03 計算機英語上海外語教育出版社答案(日語自考專科課程代碼)

1 年版) . 北京： 高等教育出版社，2021 年. ISBN： 9787040566222.

英語考試題型

考試題型從以下五大類型中選擇： 詞匯與結構、 段落翻譯、寫作、閱讀理解、完型填空。

(一) 詞語與結構

該題為單項選擇題，測試考生掌握詞匯的能力，要求考生熟悉詞匯的 形態和語義，了解詞匯的搭配規則，熟練詞法與句法，結合句子的大意， 選擇正確的答案。

(二) 閱讀理解

該題為單項選擇題，要求考生能運用閱讀技巧快速捕捉有效信息，準 確把握整篇材料的主旨大意，同時考查邏輯推理和分析總結能力。文段的 題材和體裁多樣，包含故事、科普文等，考生依據對短文的解讀選出正確 的答案。

(三) 完形填空

該題要求考生在給出的15個詞匯備選項中，分別選出文中10個空格

所需的最佳答案，使所給的文章邏輯合理、內容完整。該題考查考生在具 體語境中對語法、詞匯、習語、句型、搭配等基礎知識的綜合運用能力; 考查對短文閱讀的邏輯推理、綜合判斷和分析概括的能力; 考查考生的文 化視野和認知能力。

(四) 段落翻譯

該題是漢英互譯題，測試考生把漢(英)語所承載的信息用英(漢)語表達出來的能力。要求譯文完整、達意、語句通順，無明顯語法錯誤， 符合目的語語言規范。

(五) 寫作

該題是英文寫作題，考查考生運用書面語言進行交際的實踐能力。要 求考生根據要求完成一篇 100 詞匯左右的英語短文。短文要求條理清楚， 邏輯連貫，層次清晰，格式正確，基本無語言錯誤。

參考書目

1.趙曉紅,苗瑞琴.新視野大學英語讀寫教程:4[M].3版.北京:外語教學與研究出版社,2020. ( ISBN :9787513556873 )

2.張月祥.高職國際英語進階綜合教程學生用書:2[M].2版.上海:上海外語教育出版社,2020. ( ISBN :9787544660556)

信息技術考試形式與題型

一、考試形式

考試采用閉卷、筆試形式。

二、考試題型

考試題型從以下類型中選擇： 單項選擇題、多項選擇題、判斷題、 填空題、簡答題、分析題、操作題、綜合應用題。

三、參考書目

1.眭碧霞.計算機應用基礎任務化教程: Windows 7+0ffice 2010[M].3版.北京:高等教育出版社,2019. ( ISBN :9787040528121)

2.傅連仲.計算機應用基礎:基礎模塊: Windows 7+ffice 2010[ M].2 版.北京:電子工業出版社,2014. ( ISBN :9787121230684)

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求 新世紀大學英語系列教材視聽說教程4答案

“新世紀大學英語系列教材”由外教社組織國內十余所著名高校英語教學專家，邀請國際知名視聽教學專家，為我國大學生度身打造而成。系列教材是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材、國內首套完全按照《大學英語課程教學要求》編寫的新一代大學英語系列教材，也是外教社規模最大、內容最新、輔助教學配備最全的大學英語教材之一。她總結了中國學生學習英語的成功經驗，吸收了國內外外語教學和教材編寫理念的精髓，應時代而生，集各家所長，歷經近四年的反復論證、試用、修改，終于得以問世。她的誕生，必將為我國大學英語教學改革的深入推進注入新的活力！科學性、系統性和時代性的完美體現：以國內外先進外語教學理論為指導，融多種教學模式和手段為一體，滿足一般要求、較高要求和更高要求的分層次教學需要。選材貼近時代、貼近生活；強化聽說，注重聽、說、讀、寫、譯等技能協調發展；練習編寫充分體現實用性、新穎性和可操作性。語言能力和文化素質的同步提升：注重培養學習者的英語思維習慣，開拓跨文化交際視野，實現語言綜合應用能力和人文素養的全面提高。分類指導和因材施教的教學原則：綜合、視聽說、閱讀、寫作、快速閱讀等主干教程和經貿、文化類選修課教程，涵蓋語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際，充分滿足個性化教學的需要，有助于學生提高語言綜合應用能力，從容應對各級語言能力測試。基于計算機和課堂的教學模式：提供完整、多元、立體化的英語教學平臺，個性化的助學光盤、方便實用的電子教案、豐富多樣的網絡資源，使課堂內外教與學充分體現交互性、自主式和合作型的新型教學模式，實現培養學生終身學習能力的教學目標。 《視聽說教程》是外教社針對我國英語教學的需要，首次采用中美專家聯合編寫的模式，與圣智學習出版公司合作出版的一套英語視聽說教材。全國大學英語四、六級考試委員會原主任、上海交通大學博士生導師楊惠中教授擔任中方主編。本教程具有以下特色：中外專家合作編寫，借鑒和汲取了國外先進的教學理念和方法，體現了語言教學法和語料庫語言學研究的最新成果，同時合乎我國國情，能切實滿足我國大學生提高英語聽說能力的迫切需要；視聽材料全部采用原版素材，語言原汁原味，題材真實風趣；錄像以情景劇形式展現，提供了真實的語言環境，能有效激發學生的學習興趣；注重跨文化交際能力的培養。話題、情景設計以美語語境為主，輔以全球多元文化背景，置英語學習于世界文化環境之中；以功能、題材、情景為編寫主線，既注重培養學習者聽的領會能力，更注重發展他們說的產出能力。精心設計的交互式練習，由淺入深，循序漸進，引導學習者逐步掌握會話策略，最終實現使用規范得體的英語進行有效交際的目的。視聽說教程（第三版）對聽力材料進行了增補、調整，每單元在聽力部分設計了五個課堂教學活動。對Lesson B做了調整和補充，幫助學生在理解的基礎上提高口語能力。每四個單元增加一個復習板塊，讓學生了解考試要求，更了解自己的學習程度，建立學好英語的信心。

【出版信息】

出版社：上海外語教育出版社    

ISBN：9787544625883

版次：3

商品編碼：11048419

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育“十一五”國家級規劃教材  

開本：16開

出版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：164

字數：213000

附件：光盤

新世紀大學英語系列教材視聽說教程4答案：詳情下載附件查看。

談如何利用英語課堂培養學生的西方文化意識

談如何利用英語課堂培養學生的西方文化意識

【論文關鍵詞】英語教學中西文化差異西方文化意識

【論文摘 要】培養學生的英語交際能力是英語教學的最終目標。在交際過程中，學生除了會遇到單詞、語法的障礙，還有文化的沖突引起的交際障礙。然而，在中國的英語教學中，教師通常注重講解單詞、句型和語法知識，而忽略了對于西方文化的講解與介紹。一種語言總是依附于一種文化而存在，而學習語言，也應該在一定的文化背景下進行。本文從分析日常交際中中西文化的差異入手，提出了在教學過程中培養學生西方文化意識的幾種方法。

英語作為一種外國語言，我們在教授與學習中應通過語言知識的學習和聽、說、讀、寫的技能訓練，滲透有關政治、文化、風土人情、風俗習慣等西方文化知識，以培養學生的文化交際能力。

一 中西文化差異

1．稱呼語

漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，不僅用在親屬之間，在非親屬之間也經常使用。年輕人對長輩稱“叔叔”、“阿姨”；對平輩稱“大哥”、“大姐”。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用于社交，如果在交際中我們稱對方“Uncle Green”、“Auntie Brown”，對方聽了會覺得非常別扭。在英 語文 化中，只有關系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且后面不帶姓，只帶名，如“Uncle Tom”。又如，“教師”這一詞語。在中國的校園中，我們在稱呼教師時很自然地會叫“王老師”、“張老師”、“李老師”。我們不僅把“教師”這一詞語當成是一種稱呼，還把它當成一種尊敬的方式。而在西方國家中，“教師”僅僅是一個職業而不是一種稱呼，所以如果把格林老師叫成“Teacher Green”，顯然是不正確的。對方聽完后，也會感覺非常別扭。在英語中，可以稱呼對方“Miss.”、“Mrs.”、“Mr.”等。這里需要特別強調的是，如果對于女士，在不知其婚否的情況下，最好稱對方為“Ms．”。

2．打招呼

中國人見面喜歡問對方姓名、年齡、單位及收入等。而西方人很討厭人家問及年齡與收入等個人私事。中國人路遇熟人總愛寒暄：“吃飯了嗎？”“到哪兒去？”“上班呀？”等。在我們看來，這是一種有禮貌的打招呼用語。但若和西方人這樣打招呼“Have you had your meal？”“Where are you going？”他們則會認為，你想請他吃飯或干涉其私事，會引起誤解。西方人見面，通常招呼道：“Hello!”“How do you do!”“Nice day．Isn’t it？”

3．客套語

中國人注重謙虛。在與人交際時，講求“卑己尊人”，把這看作一種美德，這是一種富有中國文化特色的禮貌現象。在別人贊揚我們時，我們往往會自貶一番，以表謙虛有禮。西方國家卻沒有這樣的文化習慣，當他們受到贊揚時．總會很高興地說一聲“Thank you”表示接受。由于中西文化差異，我們認為西方人過于自信，毫不謙虛；而當西方人聽到中國人這樣否定別人對自己的贊揚或者聽到他們自己否定自己的成就，甚至把自己貶得一文不值時，會感到非常驚訝，認為中國人不誠實。

4．隱私

中國人的隱私觀念比較薄弱，認為個人要歸屬于集體，在一起講究團結友愛，互相關心，故而中國人往往很愿意了解別人的酸甜苦辣，對方也愿意坦誠相告。而西方人則非常注重個人隱私，講究個人空間，不愿意向別人過多提及自己的事情，更不愿意讓別人干預。因此，在隱私問題上中西雙方經常發生沖突，例如：中國人初次見面時，為了拉近彼此的距離，總是會涉及一些個人問題，譬如年齡、婚姻、收入等。而英語國家卻對此比較反感，認為這些問題是對個人隱私的一種侵犯。年齡在西方國家是一個敏感的話題。英語國家的人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛、青春永駐，對自己實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。同樣，對于中國人常用的寒暄用語：“去哪啊？”

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