03 課程故事幼兒園數學買粉絲(科普書籍有哪些？)

望，所以大多數父母都會讓自己的孩子上幼小銜接班。，為了保證你孩子和其他的孩子有同等的競爭力，你也應該送孩子去上學。

B. 請問下武漢的幼升小銜接班哪家好啊拜托了各位 謝謝

漢口二七那邊有家時代智英，我的小孩就是在那做的培訓，教學質量挺好的，環境也不錯， 你可以去看下

求采納

C. 哪些興趣班對幼升小有用

以上的家抄長已經介紹的很詳細襲了 ，以下是面試會遇到的，你結合一下 看給孩子報哪些興趣班啊鋼琴:面試中的項目都有考察小朋友手眼腦協調能力,所以我家小朋友認為很有用,放第二位,呵呵畫畫:面試都有讓小朋友畫畫,考察想象力的環節看圖說話,拼圖,講故事環節都能用到,考察小朋友的語言能力思維訓練:這個不用說了識字和成語:有讓小朋友說成語,并根據成語畫畫解釋的環節,從這個項目來看,小學面試的題目真是精心安排,一個項目往往考察的是多項能力英語:主要是口語和聽力,有跟讀的環節拼音:小朋友認為最沒用,因為沒有學校考察,但小學后用得到,大班讀也是需要的

D. 孩子學前班，馬上幼升小了，有什么好的幼小銜接書可以推薦一下嗎不要那種書商做的，要正規的社出的。

我和你同樣啊，上了學前班總是不放心，前幾天在圖書大廈找了找，大多都是描紅本回，要么答一看就是畫得亂七八糟的，孩子實在是不愿意做。沒辦法，就隨機買了幾本新出的。

有一套全腦開發入學準備，學前數學，學前語文，思維訓練什么的，孩子做了幾頁，比較喜歡。說題有意思。我特意看了一下，應該不是書商，北京科學技術出版社，我買過這家的左右腦開發，挺正規的社吧。

希望對你有用~~

E. 幼小銜接課程內容

幼小銜接主要是幫助孩子在幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，主要會幫孩子從綜合能力、專注力、抗干擾能力等方面提高，目前市面上不同的幼小銜接班的幼小銜接課程也不盡相同。

通過朋友的介紹，我選擇了五六個性價比高的幼小銜接班，進行實地考察。我發現每家幼小銜接機構的課程設置的側重點都不太一樣，有的比較重視孩子的動手能力，課程的內容大多是一些手工課；有的機構的課程更加注重挖掘孩子的藝術天賦，課程內容則會偏向畫畫、唱歌等藝術類內容；還有一些幼小銜接班，就是把小學的知識點搬移過來，讓孩子提前學習。

我的主要目的是希望我家孩子能夠通過幼小銜接，加強學習能力，為小學的學習生活夯實好基礎，在我看來，每個孩子的起點都是差不多的，學習成績的差別其實很大程度上是學習方法的不同導致的。對比再三后，還是選擇了讓我家小孩去巧問教育。他們的課程非常重視孩子學習習慣的培養，主要從培養孩子的自主閱讀能力、拓展多元思維能力和重視英語啟蒙學習這幾方面來全面提升孩子系統的學習能力，幫助孩子建立系統的學習方法，適合真正的幼小銜接。

在很多家長眼中，“幼小銜接”這個詞就代表著知識的承接和過渡。這種理解不無道理，幼兒園大班的教學會為孩子上小學做一些知識方面的準備。但是，知識的準備并不是幼小銜接的重點或者全部，幼小銜接的重點更應該是讓孩子在能力方面進行提高，才能為將來更深層次的學習打下良好的基礎。

F. 幼小銜接班什么時候上比較好

一般來說，幼兒園大班的孩子就可以去上幼小銜接班了，然后五到七歲的孩子也內可以去。我家孩子是六歲的時候容上的，當時也沒怎么挑，家附近有家巧問教育，就直接送他到那里去了，不同的幼小銜接班有不同的班，他們家有全年班、半年班、暑期班這三種入學綜合能力培養課程，因為孩子大班結束得比較晚，都快小學開學了，所以他那時候上的是暑期班。雖然上課的時間不長，但是孩子變化還是挺大的，例如他以前東西都是亂放的，但是他現在懂得整理自己的書包還有文具，平時還會幫我分擔家務，收拾一下衣服什么的，平時出去玩的時候又能和小伙伴友好相處，學會分享了，跟以前不同了，長大了，也變得懂事了。

G. 孩子上小學前有必要上幼小銜接班嗎

這個要看孩子的情況。我家孩子就沒有上幼小銜接，小學過渡得挺好，但內是有些孩子還是應容該上一下的，不然過渡期壓力太大。

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H. 孩子升小學，需要特別上幼小銜接班嗎

您好！加強幼兒園和小學教育課堂教法的過渡和銜接。

對于從幼兒園剛剛跨入小學大門的兒童來說，面臨著許多的變化：1、環境變化。學習生活環境由以家庭、幼兒園為主轉變為以小學校園、班級為主。2、活動變化。幼兒園活動是以游戲為主；進入小學后，兒童的活動轉為以學習為主。3、主要指導者的變化。學前時期幼兒的主要指導者是家長和幼兒園阿姨，進入小學后，主要指導者轉為小學教師。幼兒園的教育通常是寓教于樂，以游戲為主，進入小學以后，課堂教學時間由三十分鐘延長到了四十分鐘，學生的注意力容易分散，所以要求小學低年級教師應采用靈活、新穎的教學方式，充分準備各種教具，調動學生的各個方面的感知和注意，完成課堂教學。課堂中可以進行中途休息，進行相關的游戲，激發學生學習興趣，吸引學生注意，為下半節課的學習打下精力基礎。

同時，心理學研究表明，適當的贊揚對孩子的激勵、教育作用非常明顯，在學前教育階段，應多用摟抱、親吻、撫慰等動作，講故事，做游戲等簡單活動，漂亮玩具、好吃的東西等物質獎勵，豎大拇指、拍拍孩子的肩膀、恰當的贊揚、和幼兒交流，克服幼兒對學習的恐懼心理。在進入小學以后，隨著孩子年齡的增長，可以采用鼓勵、微笑、平易近人的態度、撫摸孩子的頭、對孩子的優點加以肯定，鼓勵孩子的點滴進步等促進孩子對學習的興趣，消除孩子心中學習辛苦的印象。

總之，不管是小學教師，還是幼兒園教師，都應該多閱讀相關的心理學、教育學書籍，了解小學生在入學以前的課堂教學經歷，并采取恰當的教學方式方法，只有這樣，才能更好地實現“幼小銜接”。

I. 上海市閔行區浦江鎮幼升小銜接班在哪

幼小銜接要解決孩子從幼兒園到小學過渡期的適應問題，這對孩子今后的學習生活有重大影響。好的銜接班主要是培養習慣，包括學習手段、思考方式、表達和基本的技能，讓學齡前兒童從自然學習到有規律的學習，去面對和接收上學是怎樣的。如果孩子本身適應能力較弱，或是生活學習習慣存在問題，幼兒園相關輔導欠缺，那么給孩子報班讓寶寶提前適應還是很有作用的

J. 幼升小銜接學什么知識

相信不少家長蠻糾結幼升小銜接學什么，不希望孩子去到后沒有學習到任何知識回。其實每家幼升小銜接答側重點略有不同，有的注重文化知識的學習，有的注重能力的提高培養。

像女兒學習不自覺，而且閱讀能力差，看書的時候會受到其他事物的影響。這種情況上到小學對學習也影響大，在上課或者寫作業容易出神。所以去家對面的巧問教育報幼升小銜接班，他們的幼升小銜接不僅僅會提升孩子的學習能力，還會從這些入學綜合能力引導孩子。比如有門課程是注意力訓練，主要是增加孩子對分散注意力的抗干擾能力。現在慢慢的，女兒也能坐下來老老實實看半個小時的書了。

除此之外，還會有訓練他們了解時針和分針的運轉規律，建立初步的時間概念，形成時間管理意識，讓孩子將數字和畫畫結合起來，擴展孩子的創造能力等等這類課程。

家長會把重點放錯，認為幼小銜接要一味的學習小學階段的知識，但等到班里同學學習過后，蠻快會被趕超。家長要將重點放在培養孩子的學習習慣和思維方式上，從思維上幫助孩子提高，才是真正有用的。

幼小銜接教案社會《自己的事情自己做》

1. 幼小銜接社會常識

幼小銜接社會常識 1.幼小銜接的知識有哪些

幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等；良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。

基于眾多方面的考慮，上知幼小銜接專家說，對于大部分孩子，幼小銜接班還是很有必要的。而且現在上班族的父母比較多，工作繁忙，根本沒有時間照顧到學習，對于孩子的教育問題上也是很頭疼，正好幼小銜接班，可以讓孩子各方面的能力都得到提升。

2.幼小銜接的知識有哪些

幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等；良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。

基于眾多方面的考慮，上知幼小銜接專家說，對于大部分孩子，幼小銜接班還是很有必要的。而且現在上班族的父母比較多，工作繁忙，根本沒有時間照顧到學習，對于孩子的教育問題上也是很頭疼，正好幼小銜接班，可以讓孩子各方面的能力都得到提升。

3.幼小銜接要注意哪些問題

讓幼兒養成獨立自主習慣和能力。進入小學后，回家作業的出現讓孩子必須要養成任務意識和獨立自主的習慣和能力。為此只有在幼兒園開始逐步培養幼兒高效、自主的意識，其能力才能不斷提升，從而適應小學學習。

讓幼兒能較強的集中注意力。到了小學后一次教學活動的時間都在40分鐘至45分鐘左右，對一直習慣30分鐘至35分鐘集體教學活動的幼兒來說，其注意力的集中尤為考驗。為此可以從平時生活中的游戲、活動開始，對幼兒的注意力進行鍛煉。

讓幼兒遇到問題知道表達、善于表達、愿意尋求幫助。幼兒進入小學后一定會遇到學習、生活中多種多樣的問題，不管是不懂的知識還是需要尋求幫助，都一定要讓幼兒有主動提問、主動表達的意識和愿望。

讓幼兒豐富閱讀量。閱讀不光能使幼兒的觀察力、注意力等多方面得到發展，更是在閱讀過程中培養了幼兒對文字、圖畫的敏感性。大班孩子可以從自主講述繪本內容開始嘗試。

讓幼兒積極參與鍛煉。培養幼兒對一種或幾種體育運動的興趣不光讓幼兒有一個強健的體魄，更是希望幼兒能在體育鍛煉的過程中交得志同道合得朋友，提高自己的交往能力。

讓幼兒早睡早起。幼兒園的孩子若習慣了遲到和早退，那對其入小學后的學習狀態和參與學習的積極性有著非常大的影響。為此，讓幼兒養成早睡早起的習慣對孩子的學習狀態尤為重要。

END

注意事項

因為孩子有個體差異，每個孩子在幼小銜接過程中都可能有不一樣的狀況發生。爸爸媽媽們要及時和老師進行溝通噢。

4.幼小銜接的詳細內容有哪些

對于從幼兒園剛剛跨入小學大門的兒童來說，面臨著許多的變化：1、環境變化。學習生活環境由以家庭、幼兒園為主轉變為以小學校園、班級為主。2、活動變化。幼兒園活動是以游戲為主；進入小學后，兒童的活動轉為以學習為主。3、主要指導者的變化。學前時期幼兒的主要指導者是家長和幼兒園阿姨，進入小學后，主要指導者轉為小學教師。幼兒園的教育通常是寓教于樂，以游戲為主，進入小學以后，課堂教學時間由三十分鐘延長到了四十分鐘，學生的注意力容易分散，所以要求小學低年級教師應采用靈活、新穎的教學方式，充分準備各種教具，調動學生的各個方面的感知和注意，完成課堂教學。課堂中可以進行中途休息，進行相關的游戲，激發學生學習興趣，吸引學生注意，為下半節課的學習打下精力基礎。

同時，心理學研

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