04 3角貿易路線簡圖(人教版七年級下冊地理《撒哈拉以南非洲》教案)

教師講解：根據區域學習的一般方法，要了解一個區域，首先要明確它的——地理位置和范圍，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。

一、熱帶大陸和高原大陸

(一)學生自主學習：

1.讀課本34頁圖7-3-1，找出以下地理事物：

大西洋、印度洋、紅海、馬達加斯加島、東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛過盆地、剛果河

2、撒哈拉以南的非洲東臨____洋、西臨_____洋、最南端是____角，西部海灣是________,東南部島嶼是__________島，海岸線較平直。

3、地形以高原為主，自北向南主要有_______________、________、________等高原，被稱為“_____大陸”。西部有世界上最大的________盆地。

4、撒哈拉以南的非洲，7億人口中90%以上是____種人，故有_________之稱。

5、非洲文化魅力獨特，如______、_____等，非常富有地方特色。

(二)教師點撥：

1、標出右圖上三條緯線的緯度，指出該區所在的緯度位置特點。

2、指出該區的海陸位置特點。

學生活動：略。

問題引導：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形區?該區以什么地形為主?

二、充滿生機的大地

(一)學生自主學習：自讀課本第36-37頁文字

1、撒哈拉以南的非洲大部分位于________線之間，屬于___帶，這里被稱作“______大陸”。

2、本區大部分是________氣候，一年之中有明顯的___季和___季之分。___季降水豐沛，樹綠草茂，草原上充滿生機;___季干燥少雨，大地一片枯黃。為適應這種變化，熱帶草原上的野生動物具有_________的習性。

3、典型的動物有羚羊、_____、_____、______、_____等，被稱作“________________”。

(二)教師點撥：

承轉：前面我們在學習亞洲氣候的時候已經學過非洲的氣候類型及其分布特點，引導學生復習回顧。

教師活動：教師出示兩幅氣候類型的氣溫曲線、降水柱狀圖。

學生活動：學生判斷氣候類型并指出氣候特點：

A：熱帶雨林氣候——全年高溫多雨。

B：熱帶草原氣候——全年高溫，分明顯的干濕兩季。

教師活動：播放視頻，展示黑非洲代表植物和動物的畫面。

承轉：視頻重點介紹了熱帶草原上的植物和動物。教師活動：引導學生通過分析熱帶草原氣候代表植物——波巴布樹的生活習性，總結出其氣候對植物生長的影響。

承轉：那么熱帶草原干濕季的變化對農牧業生產又會有怎樣的影響呢?

學生活動：學生獨立完成教材活動題，然后在小組內交流討論。

(1)找出多多馬和基塔萊的位置，說說它們屬于什么氣候類型，比較兩地降水季節分配的不同。

(2)讀圖分析馬賽人一年中的游牧路線，5～10月向___(方向)遷移、11月～次年4月

向____(方向)遷移。原因：________________ ______________________。

學生交流展示：(略)

教師活動：教師引導得出問題答案，總結歸納。

承轉：撒哈拉以南非洲的熱帶草原地區，農作物的生長主要靠濕季豐沛的降水。正常年份，風調雨順，農業能獲得好收成，而有些年份，濕季縮短或持續干旱，導致糧食減產甚至絕產，出現災荒。有人稱非洲為“饑餓的大陸”，這與它的氣候是密切相關的。

承轉：下面我們繼續走進梁子的博客，看一下梁子筆下黑非洲的風土文化和經濟發展狀況。

三、黑種人的故鄉

師生活動：進入梁子博客——日志“非洲動人的歌舞風情”，介紹非洲古老的文化，能歌善舞，尤其擅長擊鼓，非洲鼓被稱為“會說話的鼓”。 這里是現有的7億人口中90%以上是黑種人，被稱為“黑非洲”。

教師活動：出示“歷史上非洲黑種人主要遷移方向”示意圖，說明撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉。簡要介紹奴隸貿易，讓學生了解殖民主義者的罪惡。

教師活動：出示“撒哈拉以南非洲政區圖”和二戰前該區國家和地區圖，指出二戰前就埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，二戰后民族解放運動蓬勃興起，政治地圖發生巨大變化。

承轉：其實，殖民主義者最初侵入這里，是為了掠奪這里豐富的資源，進而才從事罪惡的奴隸貿易的。可見這里有著非常豐富的資源。

教師活動：黑非洲資源豐富，被稱為“世界原料倉庫”。展示圖表信息，了解黑非洲豐富的資源狀況。

四、單一商品經濟

(一)學生自主學習：自讀課本第38頁文字

1、撒哈拉以南的非洲素有“_______________”之稱。這里礦產資源種類多、儲量大，____ 、_______產量居世界首位。這里也非常適合熱帶經濟作物的生長，是____、____、_____、____的原產地。

2、長期的______統治使本地區許多國家形成了“_______經濟”，生產和出口較單一的___________和__________，而______、日用品、__________大都依賴進口，在國際貿易中處于_______的地位。

(二)教師點撥：

教師引導課堂合作探究活動： Kate的困惑

在Kate的家鄉以及周邊國家，從事咖啡豆種植業的農場主很多。咖啡是國家的出口支柱產業之一，但出口咖啡豆利潤很低，并沒有使他們富起來，僅能靠此養活一家老小，為此， Kate很困惑……

學生思考討論：請你為黑人朋友Kate分析一下吧。

教師展示：撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。

提問：大家發現這些國家出口商品有什么特點?

教師小結：過分依賴一種或幾種初級產品出口，形成“單一商品經濟”，在國際貿易中處于不利地位。

學生活動：課前探究活動展示，其他同學注意思考其中所反映的道理。

師生歸納總結：出口初級產品，價格低廉;進口工業制成品，價格昂貴，在國際貿易中處于不利地位。

學生活動：思考“形成單一商品經濟的原因”。

師生歸納總結：對該區長期的殖民統治。

教師設問：那么如何扭轉這種單一商品經濟的局面，促進本區經濟發展呢?

教師引導課堂合作探究活動：我來做總統

長達數百年的殖民統治，使撒哈拉以南的非洲成為少數發達國家的原料產地和商品傾銷地，許多國家過分依賴某一種或幾種初級產品，形成“單一商品經濟”，這對本區經濟發展十分不利。

學生思考討論： 假如你是本地區某國家總統，你會怎么做?

學生活動：小組討論交流，然后向全班分享展示。

教師總結全課：(略)

【課外探究】

目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最貧困的地區，有關專家給出了導致貧困的原因：長期的殖民統治;單一的經濟結構;國際貿易中存在著不合理的商品交換;人口增長過快，人口、資源、環境之間的矛盾突出……

你是否贊同上述觀點?請闡述理由。

亞歷山大東征起點是什么半島？

一、馬其頓的形成

馬其頓地理范圍圖

根據自然地理條件，馬其頓明顯分成兩部分：上馬其頓，位于西部，地域廣大，山脈縱橫，森林密布，適于畜牧業，是馬其頓人基本居住地；下馬其頓，是塊瀕臨愛琴海的沿海平原，適于農業發展。因此，相對來說下馬其頓的經濟、政治、文化也比較發達，在整個馬其頓王國中占主導地位。

馬其頓人來源不清，可能是伊利里亞人、色雷斯人、希臘人的共同后裔。由于僻處一隅，馬其頓長期處于落后狀態，基本被排除在希臘邦際生活之外。而馬其頓人則粗獷勇武，被看作是非嚴格意義的希臘人，許多希臘人甚至稱他們是異族蠻人。馬其頓國家形成的過程極為模糊。它發展很晚，又長期處于希臘世界外圍，沒有史家專門以它為記載對象。

根據現有零星材料，馬其頓早期存在過一些獨立的部落聯盟，各部落均有自己的巴賽勒斯（Basileus，古希臘人對國王的稱謂）。約在公元前6世紀下半葉，馬其頓可能發生過類似提修斯（Theseus）改革的統一運動，形成早期國家，定都上馬其頓的埃蓋，實行君主制，但公民大會仍然起一定作用。在希波戰爭中，馬其頓依附于波斯，并被迫加入波斯軍隊。

公元前5世紀末葉，馬其頓開始介入鄰國事務，都城移至下馬其頓的派拉。進入公元前4世紀，馬其頓發生權力之爭，國家幾面受敵，危在旦夕。危機是轉變的契機，攝政王腓力二世臨危受命，將威脅一一去除。后來他廢黜幼主，自稱國王。經他苦心經營，馬其頓很快成為強大國家。

二、腓力改革

腓力二世年少時曾在底比斯做人質，這段時期內的他接受了伊巴密濃達的教育，這讓他學到了當時希臘世界最為先進的戰術戰法。腓力回國之后，于公元前359年奪取了年幼的侄子的王位。登上王位的腓力施展自己在底比斯的所學，在馬其頓推行了一系列大刀闊斧的改革：

（1）政治上，腓力二世通過聯姻，分封等各種手段，團結國內各個部落，整合馬其頓為一個牢不可破的整體。同時，削弱貴族會議和公民大會的權力，將軍政財權集中到國王手里。

（2）經濟上，腓力二世推行了幣制改革。為了促進同波斯、希臘的貿易往來，腓力二世采用了金銀雙本位制（當時波斯采用金幣，希臘采用銀幣）。規定金幣采取阿提卡制，銀幣采取色雷斯制，并鼓勵國內工商業的發展。這樣一來，馬其頓的商人無論是和希臘人還是和波斯人做生意，都更加方便省事。

馬其頓方陣

（3）軍事上的改革更加引人注目，目睹了希臘士兵的能征善戰，腓力二世決心為馬其頓打造一支戰無不勝的鐵軍。他組建了由貴族和富裕平民組成的常備軍和海軍艦隊，挑選親信擔任指揮官以保證軍隊對國王的絕對忠誠；此外，他將希臘重步兵方陣加以改良，創立了日后名揚天下的“馬其頓方陣”。

腓力二世是一位極具野心和實力

很赞哦!（89）