04 上海外國語大學國家獎學金公示(2023年上海面向清華大學應屆優秀大學畢業生招錄專項選調生公告)

通高校招生中的女生數量首次超過男生，之后一直出現壓倒性數量優勢。“以前工科院系女生是‘國寶’，現在文科院系的男生成了‘國寶’。”

高校女生不僅在數量上超越男生，入學成績和校內表現亦讓人刮目相看。以公眾最關注的 高考狀元 為例，1999年，各省高考狀元男生占65.22%，女生占34.78%；10年后，這一比例為，男生占47%，女生占53%。

在參與社團組織和獎學金分配上，文科院系的女生更是獨占鰲頭，近幾年來，在教育部所頒發的國家獎學金獲獎者中，女生獲獎比例遠高于男生，部分師范院校的男女獲獎比例甚至達到驚人的1：10以上。

過去，女大學生數量劇增一直被視為男女受教育差距縮小，是教育公平和社會進步的一種體現。“大學女生增多，并不表明女性地位在提高。”面對來勢洶洶的女生潮，一些高校的學者對此表示了審慎的樂觀。

男女排隊招生

顧海兵注意到，大學生男女比例失調是個全球性問題，在人們眼中更應該接受高等教育的男生，成績能夠達到招生底線或有大上學愿望的男生數量正在衰減。

以高等教育最發達的美國為例，近來申請上大學的優秀男生一直出現短缺現象。為了保持足夠多的男生，美國新生入學的成績并不完全根據SAT或者ACT的平均成績而定。部分學校堅持男女應在同等條件下入學，造成的結果是女生人數占到近2/3。

在西方，人才評價的多元化，學校對男生降格以求，并沒有招致過多的非議。而在有尊師重教傳統的中國，相關做法是質疑的對象。

近兩年，上海外國語大學、中國人民大學等高校在提前批次的錄取上，在劃定最低分數線的情況下，采取了男女區別錄取的方法。如中國政法大學今年在廣東的理科女生投檔線632分，比男生投檔線588分高出44分。

同考不同分，這一現象在社會上引起了廣泛爭議。有人認為它涉嫌歧視女性，有違教育公平。來自高校方面的回應說，此舉是為了平衡男女比例，是自主辦學的體現。國際上名校的招生，對男生都有一定傾斜。“我們知道，男女生比例嚴重失調對于教學、學生成長、人際關系等方面不利，但可挑選的男生少，不能放著高分的女生不要。”上述師范類院校負責人說，他們仍然堅持男女在同等條件下入學。在部分高校，男女生比例是個敏感話題，校方往往不會公開宣稱在某些政策上偏向男生。

他們往往會為你分析女孩在考分上完勝男生的諸多客觀原因：女生受到的歧視和競爭壓力偏大，女性比男性更加早熟，在學習的自覺性方面，男生貪玩，不如女生刻苦。

基礎教育“娘子軍”日甚

大學“陰盛陽衰”固然有其存在的國際背景，在中國卻突顯出鮮明的本土特色。

一位師范大學的教育工作者對目前地方師范院校出現男女比率幾何式落差表現出深深憂慮。“且不說女生過多對課堂氣氛等影響，這些學生將來很多都要走進中小學課堂，會進一步加劇中小學教師‘娘子軍’現象。”

幼兒教育和義務教育階段的“娘子軍”現象，已蔚然成風。在石家莊市的多家公立幼兒園，公示牌上顯示，除了炊事員和保安為男性外，師資均為“女兒國”；小學校園內仍然是“紅肥綠瘦”，為數不多的男老師多為爺爺輩。

女教師雖有細心、敬業等長處，社會各界還是擔心，男教師稀少的失衡狀況會讓校園缺少陽剛之氣，男孩子更易變得娘娘腔，失去毅力和勇氣，也會影響到教師心理健康，女教師普遍存在抑郁、焦慮癥狀。

石家莊某區教育局辦公室主任告訴記者，目前手頭沒有男女教師數量的詳細統計，但小學女教師占絕大多數已是不爭的事實，區里也想在義務教育階段多引入一些男教師來平衡性別，而師范院校的供給出現了問題，男教師，特別是綜合評定為優秀的男師范畢業生鳳毛麟角，這種短缺近年來有加劇趨勢。

在基礎教育階段，男生就已居于劣勢。相關部門對城鄉的抽樣調查發現，義務教育階段女生總體成績明顯優于男生。從2008年開始，北京市小升初試行優秀生推薦入學政策，在被推薦的優秀生中，女生的比例明顯高于男生。專家們擔心，隨著越來越多的女教師充實到義務教育階段的學校，對教學和學生成長都不利，尤其是眾多男生“傷不起”。

“師范院校女生多得讓人難以忍受。”一位師范院校的老師抱怨道，現在他一走進課堂，就見到女生們齊刷刷坐在前排，認真聽講做筆記，為數不多的男生懶洋洋地蜷縮于某個角落，一抬頭的功夫，還有人溜號了。

男孩危機背后的創新危機

“大學男女比例嚴重失調只是表象，其背后是教育領域的深層次危機問題。”顧海兵說。

另一方面，現行的應試教育和評價導向對那些“野性難馴”的男生殺傷力頗大。從小學開始學生守望著大量必修課，遵循標準答案。特別是對文科類專業來說，肯用功、記憶力好的女學生容易考出好成績，男孩精力旺盛卻無處發揮。進入大學后，有三分之二的課程依然是必修課，學生將大量精力花費在必修課上，指定標準答案，他們沒有充足時間考慮自己真正偏好的領域。加之大學里諸多社會實踐課缺乏量化的考核指標，一些綜合考評的加分方式根本無法反映出學生的真實能力。

“真正的大學，70%以上都應當是選修課，利用選修課來引導學生，而不是以灌輸式的必修課來管住學生，更不是以統一的模式和標準分數論英雄的地方。”顧海兵認為，目前的男孩危機，從某種程度上講是某些教育制度扼殺創造力和創新能力的危機，喜歡冒險的雄性完全敗給了喜歡按部就班的女性。

一些富愛冒險的男孩在競爭中提前出局，遠離學校，很難簡單地判斷這對他個人是有利還是有害。“如果孟非在大學里學一圈，可能就毀了，不是今天這個樣子。”

“但從長遠來看，它會扼制創新，影響國家的競爭力。”顧海兵建議，從男孩危機中改革現行的教育觀念和選拔模式。

 

中國有哪些外國語大學？

1、北京外國語大學

北京外國語大學（Beijing Foreign Studies University），簡稱北外，由中華人民共和國教育部直屬，位列國家首批“211工程”，入選“985工程優勢學科創新平臺”、“2011計劃”、“國家建設高水平大學公派研究生項目”，為財政部6所“小規模試點高校“之一，國家首批“雙一流”世界一流學科建設高校，國際大學翻譯學院聯合會成員，是中日人文交流大學聯盟高校 ，設有研究生院，是中國外國語類高等院校中歷史悠久、教授語種最多、辦學層次齊全的全國重點大學，被譽為“共和國外交官搖籃”。

2、上海外國語大學

上海外國語大學（Shanghai International Studies University），簡稱“上外”，是新中國成立后興辦的第一所高等外語學府，是新中國外語教育的發祥地之一，是中華人民共和國教育部直屬并與上海市人民政府共建、首批進入國家“211工程”和“雙一流”世界一流學科建設的全國重點大學。入選國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

3、四川外國語大學

四川外國語大學（Sichuan International Studies University），簡稱“川外”，位于直轄市重慶，是一所經中華人民共和國教育部批準成立的市屬全日制普通本科高等院校，擁有完整的學士、碩士、博士人才培養體系，是中國西南地區外語和涉外人才培養以及外國語言文化、對外經濟貿易、國際問題研究的重要基地之一。

4、大連外國語大學

大連外國語大學（Dalian University of Foreign Languages），坐落于中國遼寧省大連市，為遼寧省省屬高校，是一所以外語為主，文、管、經、工、法、藝術等學科相互支撐、協調發展的多科型外國語大學。

大連外國語大學前身為大連日語專科學校，始建于1964年，是在周恩來總理等黨和國家領導人的關懷下，為培養國家亟需的日語翻譯人才而創建；1970年學校更名為遼寧外語專科學校，1978年升格為大連外國語學院，1986年獲得碩士學位授予權，2013年更名為大連外國語大學，2013年獲批服務國家特殊需求博士人才培養項目。

5、天津外國語大學

天津外國語大學（英文名：Tianjin Foreign Studies University）坐落在北方經濟中心和港口城市天津，是天津市唯一一所主要外語語種齊全，文學、經濟學、管理學、法學、教育學、藝術學、工學等多學科協調發展、特色鮮明的高等學校，也是全國八所獨立設置的高等外語院校之一，為中國政府獎學金來華留學生接收院校。天津外國語大學前身之一是始建于1921年的天津工商大學，主體前身是1964年成立的秦皇島外語專科學校，后更名為河北外國語專科學校、天津外國語專科學校。1974年，學校恢復并改名為天津外國語學院，后經教育部批準更名為天津外國語大學。

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