04 上海外灘作文500字結尾句怎么寫(以“寧波”為話題的500字以上作文)

春用即將枯萎的身軀留給秋日最后一片炫麗與金黃 你坦蕩地讓秋風捧著你回歸大地 融入泥土，化為養分去孕育春的希望啊！秋天的落葉你是生命的贊歌所有的心靈因你而得到洗禮伴著秋日的夕陽你匆匆離開沒有留下任何奪目的光彩你輕輕飛落將有限的生命化為永恒…… ----------------------------- 秋天的落葉 在一個深秋的早晨，我獨自一人漫步在林間的小路上，映入我眼簾的是一片金色，我感到秋天已帶著豐收的喜悅向我們邁開了成熟的步伐。

這猶如一個金色的童話，而我已成了秋的唯一游覽者。

在瑟瑟的秋風中，樹上那已枯黃的葉子紛紛揚揚地飄落下來。

它緩緩地、緩緩地落到了地上，發出那哀怨的＂沙沙＂聲。

落葉啊！你是在哀傷自己生命的短促嗎？不，不是的！落葉才不會這樣英雄氣短呢！ 在不知不覺中，我已走到了路的盡頭。

只見眼前有一條清澈明凈的小溪，落葉隨風飄落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。

溪水不停地流淌著，落葉也打著旋兒隨波逐流，開始了他們那漫長而又艱辛的旅程…… 見眼前無路可走，我索性躺在了那華貴的絨毯上，抬頭仰望，在那光禿禿的枝頭上，似乎還留著幾片綠葉。

或許這綠葉再過些日子就要飄落下來，投入大地母親的懷抱。

＂落葉不是無情物，化作春泥更護花。

＂是啊！它是在為來年付出自己的生命。

落葉啊！你的燦爛一生并不會隨著秋天而結束，因為殷實般的種子已帶著你的希望去奔赴下一個春天。

落葉啊！你也不必擔心那光禿禿的枝頭會被冰霜所凍煞，因為昔日的嫩枝已變成了鐵干道勁的大丈夫。

飄悠悠，飄悠悠，落葉依然在那盤旋著、零落著。

它似乎不留戀枝頭，也不憂慮命運，而只是在尋覓自己的歸宿。

它想：既然自己的生命已有了一個不尋常的開頭，那么，就應當有一個不尋常的結尾。

寫寧波外灘的作文

在甬江、余姚江、奉化江三江交匯之地，寧波城市的正中心，靜靜地躺著那個歷史比上海黃浦外灘還要早上20年的老外灘，唐宋時東方文明的輸出口和近代西風東漸的接入地。

今天，老外灘的復活，將千年的水和城市、百年的灘和建筑、二十年的經濟能量、未來的時尚趨勢盡在其中，讓城市特質充滿自己的個性。

寧波老外灘雄踞城市的珍罕核心地段，獨占城市金角，為三江口商圈中北端唯一節點。

銜三江之靈氣，收盡數十年來形成的洶涌澎湃的城市動力。

老外灘得西風東漸之先，甬人遍至世界皆發足于此，成為所有寧波人記憶的重要片斷，有極好的地緣、人緣。

老外灘湮沒在歷史里曾經的繁華始終為寧波人所記憶，她的復興將極大地促進寧波新都市文化的發展進程。

作為中國“外灘史”家族中最悠久的一訂范斥既儷煥籌唯船瀝脈的復興，寧波老外灘，通過保存歷史建筑和街區風貌，植入新都市文化，將厚重的歷史與發展的愿望完美結合在一起。

由文物、舊、漸舊、新的建筑物構成了不同歷史時期的見證和載體，賦予建筑不同的人的生活方式、經營方式和思維模式，最直接的接入與世界同步的文明，豐富寧波城市文化的層次，形成持久的城市品牌。

我眼中的寧波軌道交通作文

寧波的秋天：序言篇你不來寧波，怎曉得寧波秋天的好呢？！我對天下我所能言者如是說。

寧波的秋，是暖的。

24度的氣溫會持續好一陣子。

一件長袖衫，早晚添一件薄外套。

寧波的女孩子從來不會臃腫，從來不會累贅，但又有機會展示她的妖嬈。

所以，寧波的秋，是美的。

寧波的秋，是亮的。

在南方，難得的好天氣，晴朗連著晴朗。

是那種幾近透明的朗朗碧空。

寧波的秋，是清爽的。

海風從東海上吹來，干干凈凈，不攜任何惡意，空氣清涼卻絕不致令人感到冰冷，再體貼不過的適宜。

這空氣，若是開懷暢飲，是喝不夠的。

寧波的秋，是金色的。

桔子紅了，柚子熟了，甘蔗甜了，全是熱烈、豐滿、純正的色彩，但是樹木的葉子仍舊蒼翠。

所謂金秋，我只在寧波見過。

寧波的秋，是香的。

大閘蟹的香，毛螃蟹的香，還有黃酒的香，更有桂花的馥郁。

何況總有一年四季都散發清雅之氣的香樟。

寧波的秋，是坦率的。

她的光線有一種因為坦蕩而生的大膽，但由于天生的溫柔與善意，是那種永遠構不成威脅的坦率。

似是目光清澈無邪的女子，從那眸子便可看進金色的心里去。

寧波的四季，我獨愛她的秋。

春有梅雨期的悶躁，夏有臺風的恣肆，冬又難免寒流的襲擊，盡管各個季節仍有她獨到的神韻，然而，我仍說，寧波最好的季節還是在秋。

自少年起，東起渤海灣，西至大漠邊陲，北上燕趙之地，異地輾轉，見過且親近過秋的種種姿態，可以豐碩，可以蒼茫，可以慷慨，可以肅殺悲涼，心情都難以平和，人故可以喜秋，悲秋，情緒皆急劇起伏，倘念及人世便常長吁短嘆；唯有在寧波，秋令人心境高遠、自足，喜悅才如清泉一股，潤澤心田。

因感念寧波秋天的好，真心想為她寫幾篇志，留得住這曼妙。

所以寫上“序言”二字，欲提醒自己，不敢怠惰，序言之后總該有正篇。

2011浙江寧波中考滿分作文：它,不普通

[2011浙江寧波中考滿分作文：它，不普通]作文要求：半命題作文：___________不普通（填上他她它）；寫一篇不少于600字的文章；它，不普通，2011浙江寧波中考滿分作文：它，不普通。

它是童年時的渴望，是青年時的幸福，是中年時的留戀，是老年時的回憶。

它有那么點可愛又有那么點叛逆；它有那么點絢爛又有那么點憂傷；它有那么點頹廢又有那么點無奈。

倘是憂傷，它便是明媚的憂傷。

它可以讓人變得極不理智，無限沖動，卻能夠贈予你一種特殊的幸福。

鋒芒畢露的時候惹人嫌，讓你恨不能將它從生活里驅逐出去。

它的棱角似乎不會被時間磨平。

它就像這個世界，讓人又愛又恨，中學生作文《2011浙江寧波中考滿分作文：它，不普通》。

它是無數人想要留住的，卻又是無數人必然要失去的。

它什么風頭都敢出，但同時又那么脆弱與單薄。

它害怕受傷，卻無法不讓自己經常受傷。

它自負而好勝。

無論經歷多少次交手與對峙，它依然是一副勝利者的姿態，在它的字典里，找不到輸字。

它頑強。

無論遇到什么事，它永遠都一往無前。

它太戲劇了！它每天都上躥下跳的，嘴里念念有詞：要沖，要向前沖，要一直向前沖！它也有軟弱的時候。

累了，它沒了力氣，想歇歇了。

這個時候，它喜歡獨自追隨，似不懂得什么叫表露，什么叫求助——因為它只懂得什么叫尊嚴。

它每天不是朝著夕陽奔跑，就是追著朝陽吶喊。

它說，我要一直贏下去；它說，我永遠都不能輸。

它，每個人都曾渴求過，每個人都曾擁有過，每個人都曾失去過。

每個人都留戀過，每個人都憎恨過，每個人都深愛過。

它的到來，悄無聲息；它的離開，也悄無聲息。

只留下數不清的辛酸與傷痛，留下無盡的快樂與憂愁。

它，讓人愛得徹底，也讓人恨得徹骨。

它，不普通。

它是什么？它就是——青春！

久久的看著關于開展“我看北侖教育”主題征文活動的通知，作為一個學生的家長和時刻關注北侖教育的讀者。

我的心有很多感慨。

特別在丹桂飄香，教師節到來的豐收的季節。

此時，我覺得北侖教育真的如八月的北侖香飄萬里。

自從孩子就讀北侖長江小學后，雖然算不上陪讀，但對于孩子的陪接送、對學校開展活動的陪參加、對于班主任任課老師的陪交流。

在真實三陪的過程中，慢慢懂得了長江小學的教育是非常有特色的。

他們在課前都十分注重與學生的情感交流，融洽師生之間的關系。

雖然是一句非常普通的話語，但他拉近了學生與老師的距離，減少了學生初到學校的恐懼感。

他們的數學老師鄭碧君老師以自己的姓名為 “引子”，引導學生猜猜他的名字包含了父母怎樣的一種期望。

學生興致盎然，說得有理有據，令人叫絕。

隨后，學生又自然地介紹起自己名字的由來和包含的用意，整個過程可謂水到渠成，相當精彩。

在這樣的氛圍中，師生平等的對話，民主的交流，課堂呈現出勃勃生機，學生獲得了多方面的發展與提高。

回想自己的學生時代，除了老師的教鞭善意的提醒外，再也找不到讓自己有滴點感動的地方了。

長江小學在親情教育上有他獨到的方法，在技術教育引領中也獨樹一幟，層層引領，自然無痕。

兒子的班主任項老師就是這么一個人，她對教育有自己獨到的內涵。

有一次聽她的課，她先讓學生自讀課文，有不少學生讀了一遍之后，按照平時的習慣，自然地就停了下來。

此時，項老師既沒有忙于展開下一個教學環節，也沒有直截了當地告訴學生應該怎么做，而是不露聲色地說了句：“讀書時，如果老師沒叫停，我們就應當抓緊每一分每一秒，把課文讀通讀熟。

”這種適時而巧妙的點撥，顯得極為自然，而又不留痕跡。

這是教師對學生學習習慣的引領。

課堂中，項老師為了解釋“姹紫嫣紅”這個詞兒，她并沒有抽象地加以解釋、說明，而是耐心地予以引導，通過“找-讀-說-看-運用”，環環相扣，步步深入，化生澀為具體，充分體現了她高超而又不留痕跡的引領藝術。

真正實踐了教育家贊可夫所說的那句話：“教學的全部藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

” 長江小學的教育處處顯示特色，不管是閱讀課，還是作文課，教師始終精神飽滿， *** 四溢，全身心地投入。

他們對教材的選擇，文本的把握，內涵的解讀，都達到了一個相當高的層次，可謂“心中有本”，胸有成竹。

在教師的感染下，學生也情緒高漲，表現出色，主動性、參與性得到了充分的發揮。

和諧的師生雙邊活動，互動的課堂教學模式，不斷催發出思維的火花，教學的亮點。

平實之中透露出扎實的教學功底，言語之間折射出深切的人文關懷。

他們對學生的尊重，對學生的關注，大至教學環節的設計，小到教育細節的處理，無不體現了一點——“目中有人”。

長江小學只是北侖教育的一個非常小的組成部分，因為兒子的就讀而我的思想延伸了對長江小學的關注。

但恰恰是這一份關注透視出了北侖教育的閃光點。

北侖—鑲嵌在東海之濱的一顆明珠，正因為有著獨到的教育成果

很赞哦!（1）