04 上海對外經貿大學軍訓安排(一年以來對自己工作的一個總結)

人雜志、作家及其代表作品，使學生對已學過的文學作品加深理解，并進行系統歸納和整理，提高必要的文學理論素養。

日語影視欣賞

內容簡介：本課程是為高年級日語專業學生開設的選修課，利用多媒體設備，播放配套的日本原版音像教學材料，通過看、聽、說以及模仿等方式，提高聽說方面的應用能力，擴展視野，擴大知識面，增加詞匯量，掌握地道的語言表達方式。

日文電腦與文獻檢索

內容簡介：在學習普通教育課程《計算機基礎》的基礎上，指導學生學習日文Windows操作系統和日文的文字處理、圖表制作與處理、演示文稿與課件制作、數據庫的運用，掌握日文Windows操作系統以及相關Office等軟件與中文Windows操作系統并存的安裝方法和使用，利用網絡等手段，掌握文獻檢索的基本方法。

日本文化概論

內容簡介：本課程通過對日本的地理、歷史、政治、經濟、外交、社會等文化方面的學習，使學生掌握有關日本國家的歷史、社會、民俗等基本知識和中日文化關系，更全面地了解日本人及其國家，并懂得國際交往中要注意的一些禮節，特別是日本人的一些風俗習慣，以及與其交往時要注意的一些問題。

商務日語

內容簡介：本課程為日語專業方向（模塊）限修課，通過商務日語讀物的學習和分析，使學生著重掌握外貿日語的詞匯、句法、修辭特征。著重培養學生在商務日語方面的聽說能力，通過聽力訓練、語言重點分析、針對性練習等方式，為學生提供相關商務背景下的實用性訓練，掌握外貿業務的基礎知識和技能。

經營學概論

內容簡介：本課程為日語專業方向（模塊）限修課，主要講授經營學的基礎知識及戰后日本企業的經營管理模式及其主要特征，使學生了解日本社會經濟的框架和所謂的“日本模式”。

推薦教材：《經營學概論》，徐寶妹主編，上海外語教育出版社，2003年

旅游日語

內容簡介：本課程為日語專業方向（模塊）限修課，通過學習旅游和日常生活中所需的常用日語詞匯、術語、句型等語言材料及文化背景知識，使學生具備用旅 *** 業中日語的實際語言運用能力。

日語語法

內容簡介：本課程為日語專業高年級課程，通過對日語語法理論的講解和分析，使學生系統掌握日語語法的理論知識和體系，了解日語學的新的研究成果。通過理論和實踐相結合的教學方式，著重解決學生在語法學習中的重點和難點問題，為提高學生綜合的語言素質和語言研究能力打下良好的基礎。

語言學概論

）

內容簡介：本課程為日語專業高年級核心課程，通過系統學習日語語言學，使學生對日語語言的基本構造形成全面的理解，并可進一步運用和深化已習得的知識，為畢業論文或報考研究生做準備，亦可為有志于語言研究的學生提供有益的參考。

日語詞匯學

內容簡介：本課程是為日語專業高年級開設的專業選修課。目的是介紹有關日語詞匯的體系、構成及位相等基礎理論知識，進一步提高學生對日語詞匯的理解能力和運用能力，同時也是從不同的角度為學生提供研究日語詞匯的方法。

古典日語

內容簡介：本課程是日語專業高年級學生的必修課，目的在于使學生掌握古典日語的知識，了解古典日語的概貌，學習古典文學的優秀作品，加強日語語言、文學方面的修養，提高日語運用的綜合能力。課程內容為日本上古、中古、中世和近世各個時期的優秀古典文學作品，包括“說話文學”、“物語文學”、“隨筆文學”、“日記、紀行文學”、“和歌”、“俳句”等內容，此外，文言語法的講解也要貫穿始終。

日本報刊選讀

內容簡介：本課程是為日語本科學生開設的選擇課程，通過對日語報刊的有選擇性的閱讀，了解日本的社會文化、藝術體育、國民生活、經濟貿易、政治法律等，掌握日語報刊特殊的語言表達方式、習慣用法，進一步提高閱讀理解能力和思維表達能力。

一）（二） 學分：10.0，10.0

(Ⅰ，Ⅱ)

內容簡日語精讀（一）（二） 學分：10.0，10.0

(Ⅰ，Ⅱ)

內容簡介：本課程為日語專業一年級學生開設。要求學生掌握正確的語音、語調、詞匯、基本句型以及日語精讀中常見的語法。精講多練，同時著重培養學生的日語聽說能力。教學內容分為語音、聽力、會話、基礎語法、句型、詞組及某些詞匯的特殊用法等。

日語精讀（三）（四）

內容簡介：在原基礎上進一步提高日語的理解、運用能力，豐富語言表達，達到融會貫通、掌握自如的要求，為高級階段的學習打好基礎。要求學生掌握基本的詞匯、語法、句型，根據課文需要適當介紹一些日本政治、文化、歷史等知識。精講多練，繼續著重培養學生的聽力和口語表達能力，同時逐步注意讀寫練習。

日語聽力（一）（二）

內容簡介：作為日語精讀綜合課的配套課程，著重訓練和培養學生的聽力和口語表達能力，幫助學生通過耳聽口述掌握正確的語音語調，聽懂日本電視和廣播節目，了解各種場合的語言表達形式，正確理解說話人的意圖。

日語口語（一）（二）

日語口語（三）（四）

內容簡介：作為日語精讀綜合課的配套課程，著重培養學生情景對話能力，要求學生根據不同的生活和工作情景，較熟練地應付口頭交際，做到語音語調正確、表達順暢、內容豐富有效、實際策略運用恰當。

日語泛讀（一）（二）

內容簡介：通過閱讀各種原文，包括小說、論文、散文、作文、報道等，擴大學生的詞匯量，增強學生的閱讀能力。

日語寫作 （一）（二）

內容簡介：通過本課程的學習，培養學生能夠運用日語進行寫作的能力，使學生扎實地掌握日語寫作的基本方法和要領。具體而言，就是培養學生能夠熟練地運用日語書寫履歷、日記、書信、感想這些日常生活中經常使用的應用文。同時，使他們掌握一些具有抒情性質的短篇散文、富有邏輯思維的小論文、表述文化底蘊的說明文等不同體裁文章的寫法，培養學生文學表述的能力，并為撰寫畢業論文打好基礎。

日漢互譯

內容簡介：本課程通過講授翻譯理論，指導學生進行大量的翻譯練習，使學生掌握基本的翻譯技巧。在口譯方面按照不同的場景進行口譯訓練，常用習語的操練，并講解禮儀常識及口譯工作中的注意事項；在筆譯方面要求學生把握翻譯的標準和基本要領，既要忠實于原文，又要做到譯文通達，為畢業后從事口譯筆譯工作打下良好的基礎。

日本文學史與作品選讀

內容簡介：本課程結合時代背景和各個時期的問題點，比較系統、簡明地介紹日本古典文學，特別是明治維新至二十世紀三十年代的日本小說，以及評論界的各主要文學流派、同人雜志、作家及其代表作品，使學生對已學過的文學作品加深理解，并進行系統歸納和整理，提高必要的文學理論素養。

日語影視欣賞

內容簡介：本課程是為高年級日語專業學生開設的選修課，利用多媒體設備，播放配套的日本原版音像教學材料，通過看、聽、說以及模仿等方式，提高聽說方面的應用能力，擴展視野，擴大知識面，增加詞匯量，掌握地道的語言表達方式。

日文電腦與文獻檢索

內容簡介：在學習普通教育課程《計算機基礎》的基礎上，指導學生學習日文Windows操作系統和日文的文字處理、圖表制作與處理、演示文稿與課件制作、數據庫的運用，掌握日文Windows操作系統以及相關Office等軟件與中文Windows操作系統并存的安裝方法和使用，利用網絡等手段，掌握文獻檢索的基本方法。

日本文化概論

內容簡介：本課程通過對日本的地理、歷史、政治、經濟、外交、社會等文化方面的學習，使學生掌握有關日本國家的歷史、社會、民俗等基本知識和中日文化關系，更全面地了解日本人及其國家，并懂得國際交往中要注意的一些禮節，特別是日本人的一些風俗習慣，以及與其交往時要注意的一些問題。

商務日語

內容簡介：本課程為日語專業方向（模塊）限修課，通過商務日語讀物的學習和分析，使學生著重掌握外貿日語的詞匯、句法、修辭特征。著重培養學生在商務日語方面的聽說能力，通過聽力訓練、語言重點分析、針對性練習等方式，為學生提供相關商務背景下的實用性訓練，掌握外貿業務的基礎知識和技能。

經營學概論

內容簡介：本課程為日語專業方向（模塊）限修課，主要講授經營學的基礎知識及戰后日本企業的經營管理模式及其主要特征，使學生了解日本社會經濟的框架和所謂的“日本模式”。

推薦教材：《經營學概論》，徐寶妹主編，上海外語教育出版社，2003年

旅游日語

內容簡介：本課程為日語專業方向（模塊）限修課，通過學習旅游和日常生活中所需的常用日語詞匯、術語、句型等語言材料及文化背景知識，使學生具備用旅 *** 業中日語的實際語言運用能力。

日語語法

內容簡介：本課程為日語專業高年級課程，通過對日語語法理論的講解和分

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G. 大學日語專業主要有哪些課程

《新編日語》

《高級日語綜合教程》

《日語閱讀》

《日本國家概況》

《日本近現代文學史》

《日語聽力》

《日語口語》

《日語寫作》

可能學校不一樣，有些課程可能稍微會安排得不一樣一些。

H. 日本語教育專業是學什么的

1、什么是日本語教育？

學習和研究如何教授外國人日語的專業。日本語教育里面的研究方向多種多樣，沒有特別的界限。與日語學習有一點點關系的內容都可以作為研究方向。

1.1、只有大學是日語專業的人才適合學「日本語教育學專業」嗎?

日本語教育基本沒有學部課程。日本語教育里其實有很多轉專業的學生。某些研究領域恰巧是更需要熟知日語知識以外的人才。

例如：対照言語學（對外漢語／中國語教育+日語），計量語言研究（統計學+日語）

1.2、只有日語非常流利，N1分數高的人才適合學「日本語教育專業」嗎?

雖然作為以后要從事日語教育工作的人，日語表達能力書寫能力好是一個基礎，但是在實際入試的時候，老師更看重的其實是研究能力，也就是說是否有發現研究課題以及解決研究課題的能力。這樣的能力與日語的好壞幾乎沒有直接聯系。

1.3、日本語教育學」就是學習各種教學方法，把語法知識教授給學生嗎?

「教授法」只是眾多知識點中的一個。除此之外，日語語法，會話分析，課程設計，文章理解，單詞教學，學習環境，甚至統計分析學方面的知識也是需要的。

1.4、對日語語法知識不熟悉的人不適合做日本語教育的研究嗎？

語法方面的研究的確是比較多，但是日本語教育并不是只研究文法。

2.日本語教育專業學

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