04 youtube kids songs and rhymes(找一首英文歌的歌名)

讀文章，但這卻剝奪了孩子自己去注意、判斷和理解的機會。一旦遇到學校沒有教的句型、沒有背過的單詞就無法繼續閱讀，理解力更是大打折扣。依賴中文翻譯，等于沒有辦法獨立閱讀，而缺乏自我猜測、推理的閱讀習慣，英文能力其實是非常薄弱且受限的。所以，不要選擇中英文對照的圖書。

6、語言學大師Noam Chomsky（麻省理工學院教授）主張，人類大腦里有個“語言器官”，讓人類不需要系統學習就能學會說話。這是因為啟動開口說話的關鍵，是“聽到語言的真實聲音”，而不是辨識文字符號。因此，在學習英語初期，孩子的角色是“聽眾”，父母的任務是“提供質量并重的英語輸入”，讓孩子習慣英語的豐富聲音。

7、優質的DVD動畫片：《The Lorax》、《Horton Hears a Who》，都是Dr. Seuss的故事改編。

8、孩子才是他自己生命的驅動者，父母師長只是順水推舟而已。

9、希望孩子有完整、完善的學習品質，重點不在于幾歲開始，而在于讓孩子重回簡單的環境，心思回歸樸素單純。因此，主宰孩子學習的關鍵不是時間點，學習材料（Materials）與學習方法（Methods）才是影響孩子學習的兩大因素。

10、學習語言就像學游泳，如果每周只是到泳池一兩次，就想短期學會蛙式、自由式、仰式和蝶式，根本是緣木求魚。希望泳技進步、泳速躍升，希望享受游泳樂趣，最佳的方法就是天天浸泡在池里。比如，為孩子建立一個家庭書池。

11、雙語不僅是“能說兩種語言”，而是有能力使用兩種語言來思考。雙語等于是擁有兩種母語，不但具備“流暢閱讀”兩種語言的能力，而且是“不假思索”、“脫口而出”說兩種語言的能力。因此，把英語當母語學，才是發展雙語能力的最佳途徑。

12、如果一本好書能帶來歡笑，拉近親子距離，引發好奇心，那么在孩子的腦海中，閱讀和愉悅就會連接在一起，形成孩子自動靠近好書。

13、可預測的重復性故事（predictable/ Repetitive books）是幫助孩子累計閱讀美好經驗的第一道敲門磚，也是培養閱讀熱情的第一把利器。重復性故事的最大特色是：重復主要事件，加上巧妙設計的變化，將整個故事流暢的說出來。

14、利用歌謠，不僅可培養孩子自然連音的習慣，避免剛開始逐字念英文的生澀斷音；另一方面，與說話相較，臉部肌肉在歌唱時有最多連續、快速的變化。因此多唱英文歌，有助于孩子習慣使用英語肌肉，有助于說出道地又流利的英文。

15、善用公共圖書館資源，比如美國洛杉磯公共圖書館官網（買粉絲://events.lapl.org/podcasts）。

16、了解語音和文字之間的對應關系，熟悉單詞組合規則，才是累積大量詞匯最有效率的聰明方法。

17、孩子的天賦一部分來自遺傳，但絕大部分更來自環境，而且這過程是持續不斷累積發展的。借由親子共讀，分享有創意的圖書；透過閱讀有個性的內容，發揮多元聯想，讓孩子發展天賦與能力，這樣的相處方式，與費心塞給孩子許多背誦資料，練習填鴨式考題集錦，兩者是截然不同的。

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