04 東南亞的貿易時代讀書筆記(《破繭》讀書筆記)

，卻造成 嚴重的重復建設

各地重復興建高新技術園區、軟件園、信息港、生命科學研究基地，一個 接一個的創辦，到處批一大片土地，進行結構雷同的建設，引起區域間惡性競爭，嚴重浪費 資源

以機場建設為例，在珠江三角洲 4 萬 km2 的土地上，已建成和正在興建的機場有 9 個，一些機場之間相隔不到 30km

南京市目前一口氣設了浦口、仙林、江寧三個大學城， 也建成了浦口高新區、珠江路、江寧開發區三個軟件基地，不僅造成資源的浪費，也將是產 業惡性競爭

這種重復投資建設的浪費在臺灣也十分嚴重

例如一個小小臺灣卻蓋了五座國 際機場，令人啼笑皆非

在臺北、高雄兩座國際機場之后，還建造了澎湖、臺中清泉港、花 蓮等有名無實的三座國際機場， 其中有的設施未符合國家航站標準， 根本沒有國際航班愿意 降落

有的連湊足一臺國際包機的旅客都沒有，除了開幕式開除一班包機以外，從無國際航 班的蹤影

綠色建筑的評估究竟只是一個辦法，加入不能謹慎規劃，減少建設浪費，談論綠色設計也是 無用

例如號稱綠色奧運的中國北京奧運，盡管北京市提出綠色奧運評估方法，也力求在許 多場館使用太陽能，但是其場館設計卻極盡過大評估、超量設計之能事

例如耗資 35 億元 人民幣、號稱世界最大體育館，也被戲稱為“鳥巢”的奧運會體育場，以超大 990mx340m 空 間跨度來設計，總共需要 13

6 萬噸的鋼材使用量，每平方米要承受 400 多公斤的重量

大 陸某學者說，“用鋼鐵壘出個鳥巢，根本不是綠色奧運，而是浪費資源”

后來在 2004 年“奧 運會瘦身”運動中，“鳥巢”被緊急叫停，以進行“優化計劃”

“新鳥巢”被迫取消了可開啟的 頂蓋，其橢圓形的開口東西方向半徑加大 90m，座位數減少 9000 個，鋼結構用鋼量減少到 4

2 萬噸，才是預算降至 31

3 億人民幣，但仍然是個天價

“源流管制”是環保的最高原則，但是很多錯誤的綠色建筑政策，卻常常進行“先污染再治理” 的蠢事

例如北京屬于資源性重度缺水的城市，人均雨量不足 300m3，水資源僅為世界的三 十分之一，在 2005 年時缺水近 8 億立方米

然而，北京國家大劇院卻在周邊設計一個面積 達 35000m2 的露天大湖，再采用名為“中央液態冷熱源環境系統”的新綠色建筑技術，在大 劇院周邊打許多深水井，抽取地下 80m 的低熱，通過熱交換器為湖水提供熱量，以防止這 個大水池冬天結冰，可謂是一種本末倒置的做法

我們先要體認“不建設才是最好的綠色建筑”的哲理，尤其要了解任何建設都是對地球的創 傷，惟有事前消弭無謂之建設，減少無謂之設施，才是邁向可持續建筑之最高境界

9-2 “越簡單”是越好的綠色建筑 這生態系統的“能量第二定律”在都市建筑方面亦為鐵的定律

基本上，人類社會的都市化現 象，就是生態系統復雜化，多層級化的反生態現象

都市規模的巨型化，相當于資源轉換層級 的復雜化，其轉換損失當然也加劇擴大

復雜化、巨型化、科技化的建筑物，在先天上就潛 伏著低效率化、浪費化的風險

試想，像香港匯豐銀行、世界貿易中心、吉隆坡雙塔一樣的 高效能建筑，假如沒倚賴精致龐大的保安、防災、交通、節能監控設備與人員管理組織，真 不知有多少風險與浪費

然而，智能化、自動化、管理化本身也是一種食物鏈冗長化之意， 盡管建筑管理科技可以改善其效率， 但這只是在其高度浪費的本質中減少一些揮霍而已， 其 違反生態的本質是不變的

9-3 “高科技”絕非拯救地球的萬靈丹 戴維森 （Davidson） 在“You Can’t Eat GNP”一書中， 認為當前經濟學與科技理論有三大誤繆， 其中有一種妄想“高科技終會拯救人類”的誤謬，以及許多人認為當人類身陷生態災難時，高 科技的大軍就像好萊塢西部片一樣， 在千鈞一發之際會趕來拯救人類

這想法在現在的地球 環保局勢之下，簡直是極其荒謬之妄想

事實上，一般所謂的“高科技”，常是一些生態系統越復雜、能源轉換次數越多的技術，想要 以此達到節能、節水、減廢之功能，在“能量第二定律”看來簡直是緣木求魚

例如臺北四棟 高層智能型辦公大樓， 雖然耗費巨資倒入自動化建筑節能管理設備， 但其中三棟全年用電量 卻比相似規模的一般高層大樓高出 1

3%，甚至有一棟在雜志上一再宣傳的豪華智能型辦公 建筑，耗電密度卻為相似規模一般大樓的 1

4 倍，遺跡越復雜化、越智能管理化、越高科技 的辦公大樓，反而有越高耗電的傾向

這些昂貴的“高科技”技術，在局部看似“綠色”，但卻 因復雜的多次轉換而得不償失

……市面上常出現一些更昂貴的高科技節能設計法

例如現在流行的雙層 Low-E 玻璃之節 能設計，由于其單價約為一般玻璃的兩倍高，為了節約相同的 669kWh 之空調用電量，回收 年限高達 21

8 年

又例如，以高科技的太陽能光電板來節能時，必須要尋 6

0m2 的屋頂面 積裝設光電板，即使以最高效率的并聯時發電條件來計算，其回收年限更高達 146 年，幾乎 毫無投資效益可言

上述 6 種節能對策說明了一些事實，只要應用得宜的話，越簡單的技術常有越好的效益（如 減少玻璃開窗、自然通風、穿短袖）；越便宜自然的設計常比高科技的設計更有效益；事前 預防絕對勝于事后的治療

節能技術的復雜程度與投資效益 名稱 定義 自然式設計 誘導式設計、混合式設計 強制式設計、機械式設計 以建筑軀體設計配合局部機械控 完全以建筑與景觀設計來達成的環境調節技術 制來達成的環境調節技術 實例 完全依賴機械動力系統或能源轉換來達成的環境調節技術 隔熱保溫、遮陽防暑、側光天窗采光、自然浮力通風、Low-E 玻璃、省水器材、結 活動遮陽、太陽蓄熱墻、 構輕量化、木構造、再生建材、生態水池、透水地面、景觀綠化 通風塔控制透風、蒸發冷卻、風扇混用空調、晝光照明控制、混合式照明系統、地熱地冷利 用、太陽能熱水、雨水利用 蹤光纖照明 特色 花費 效益大、維修小 成本低 效益中等、維修中等 成本高 效益低、維修困難 太陽能光電、風力發電、儲冰槽系統、中水系統、太陽能追 成本中等 9-4 “適當技術”的原則 所謂“適當技術的原則”就是盡量采用復合當地產業、設備、材料、勞動水準的技術

此思想 來自于生態經濟學大師舒馬赫（Schumacher E

F

）1973 年的作品“小即是美（Small is Beautiful）”之影響

此書對于 70 年代初全球奢華經濟、追求浪費之風提出嚴重警告，以人 性化的經濟理論，反對巨型化、效率化、層級化、復雜化的企業組織

他認為經濟發展應適 可而止、生命之復雜度應適可而止、使用非再生資源應適可而止、細密分工應適可而止、以 科學方法替代常識

怎樣才能學好地理呢？

掌握以下3點基本方法就可以學好地理：

1、要學會看地圖——立體的地球儀，可以讓自己建立立體的思維方法，地理的知識是立體的；平面的行政區圖、地形圖、氣候帶分布圖、自然資源分布圖、交通圖……；會看地圖就已經學會30-50%的地理知識。

2、多看地圖——書面知識與地圖結合可以強化記憶，反復可以增強記憶，當形成習慣后，知識也就立體化了；

3、掌握地理要素及其要素之間的關系——如氣候的要素是：位置、溫度、降水；位置的要素是：經緯度位置、海陸位置、交通位置、資源、經濟水平（工業、農業、服務業……）等。“位置”是地理要素當中最為主要，是核心。

地理要素在不同的地方，其中一個要素會起主導作用，位置則是永遠不可以忽視的因素。

地理要素之間會相互影響：位置影響氣候、自然資源，位置與資源影響交通、經濟水平與地位……

會看地圖，掌握了地理要素及其關系，也就是掌握了地理的核心知識。

開學前幾天日記

開學了，爸爸媽媽都說我更懂事了，我一定要發揚優點，改正缺點，我的學習計劃是：

1、早晨6點起床，按時到校，晚上9點前上床睡覺，保證睡眠時間。

2、上課認真聽講，不做小動作，不和同學說話，不會的下課及時問老師。

3、放學后到家后不磨蹭，獨立完成老師布置的作業;做好語文數學課前預習，對不會和不懂的第二天認真聽老師講;對所學過的英語每天朗讀，學過的單詞全部默寫;多做數學練習題。

4、有時間多看書，摘抄好詞好句。為寫作文豐富內容……

希望我努力做到以上幾點提高語文學習能力，同時提高寫作能力，爭取在這學期取得優秀的成績。

我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。

開學的前一天日記2.

今天是開學第一天，我十分高興。因為一個寒假沒見著同學們了，十分想念他們，今天終于又見面了。雖然QQ中有許多同學，寒假中偶爾和他們聊聊天。但永遠面對的，是電腦的熒屏，而不是同學們滿面春風的笑容;是無聲的文字，而不是同學們愉悅的聲音。今天終于又見面了!

見到往昔的好友，我恨不得跑過去擁抱她。下課后，女生約我玩游戲的聲音，我曾經認為那么煩，如今覺得如此美妙，我想也不想就答應了。

上課了，我曾經認為枯乏無味的課，也變得神奇有趣了。在我眼里，今天的一切都是美妙的。

我相信以后的每一天都像今天一樣開心，快樂，陽光。

初中地理教師個人工作計劃

初中地理教師個人工作計劃7篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是我精心整理的初中地理教師個人工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中地理教師個人工作計劃1

一、班情分析

通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。

二、教學目標

完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。

三、教材分析

第六章:亞洲

本章主要內容是了解亞洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是亞洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較亞洲的氣候以及影響氣候的因素。

第七章:各具特色的地區

本章主要內容是學習并掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部及極地地區的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部的地形與氣

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