04 主題教育讀書班買粉絲(主題教育成果經驗做法材料六篇)

情相悅、謹慎抉擇，最后與美麗的心靈相伴一生。

六、寫作風格：

輕快的明亮的語言，講述了兩個孩子懵懂青澀的初戀故事。用治愈系的文字，給了讀者關于愛情的憧憬。

文章拆解七：

選擇：買粉絲—慈懷讀書會

題目：《年過三十，人生半熟，去過一種經過選擇的生活》

一、選題：

人身是個太大的課程，而三十而立的中年人，又總會面對人生里的第一波困惑。所以要取舍什么，逃離什么，又要找尋什么，太多人都想要一個答案，當然也包括年過三十的讀者們。

二、引入：

用陶行知問弘一法師的問題引入：“您對人生什么看法？”弘一覺得自己忙于諸多應盡而未盡之事，根本沒時間想。而《36歲，人生半熟》這本書中寬寬卻思考并記錄了關于人生的諸多困惑。

三、作者介紹：

作者寬寬，復旦碩士，在別人眼里她是事業有成，家庭圓滿的一線中產，可她卻做了一件讓人大跌眼鏡的事情，賣掉北京房產，前往大理。她究竟是怎么想的？是為了逃離什么優勢為了找尋什么？《36歲，人生半熟》記錄了寬寬重啟的后半生。

四、邏輯結構：逐級深入的四個點，來記錄作者的幾次重大感悟。

1、財富，不應是生活的唯一追求。

寬寬原本的生活陷入了嚴重的財務焦慮中，為金錢所累。直到她停下來思考未來，覺得人生的追求不應該只有金錢，不能在財富里迷失自己，于是決定賣房子，前往大理。

2、內心沒有歸屬，去哪都是流浪。

可是搬去大理之后，寬寬又開始迷茫。覺得自由舒適的日子過久了，結果一樣是讓人厭倦。她再一次陷入思考，她逃離表象忙碌的生活是沒有用的，尋不到內心真實的渴望，人去哪里都是流浪，都不能獲得歸屬感。

3、熱愛，才是我們一生的追尋。

寬寬對自己做了自我解剖，如果在北京，他們絕不會為了寫稿去開一家不賺錢的咖啡館，可是在大理，他們更容易找到剛入社會時候的純粹和任性，想做就做，熱愛最大。

4、改變，從來不會太晚。

夕照一心想做幼兒教師，卻因為家庭的執念，去做了另外一份瞧著光鮮的工作。可是幾年過后，還是選擇藏起來光輝，再次面試幼兒教師，只因為割舍不下心中的熱愛。還有女孩朱婷，對排球有著極度的渴望，最終成為中國女排國家隊員。只要愿意，只要堅持，改變就不會太晚。

五、立意總結：

人生沒有標準答案，但是我們可以追尋追尋自己內心，去過熱愛的生活。

六、寫作風格：

簡單的故事情節，細膩的內心描寫，帶領著讀者跟隨者作者的心路歷程步步向前，每一個分論點都更深一步的接近主題。

文章拆解八：

選擇：買粉絲—慈懷讀書會

題目：《曾國藩：最頂級的智慧，是做一個又穩又笨的人》

一、選題：

曾國藩大家都耳熟能詳，他是一位成功的官員、也是一個成功的統帥，還是一個了不起的學者。他是一個好父親，也是一個優秀的教育家，受他的影響，曾家子孫后輩人才輩出。所以他的智慧體系備受推崇，多數人會想要一探究竟。

二、引入：

梁啟超和魯迅都給了曾國藩極高的評價，甚至魯迅認為曾國藩是一個值的我們終身效法的“完人”。曾國藩究竟如何擔得起這份盛贊，這就引出了書籍《拙誠》。

三、作者介紹：

作者谷園深入傳統文化研究多年，用近二十年的時間，提煉了研讀曾國藩的干貨。《拙誠》這本書，更是對曾國藩智慧體系進行了詳細梳理和精華提煉。

四、邏輯結構：平行邏輯（從做人、做事、養生、讀書、治家五方面談曾國藩成功人生的秘密）

1、做人，謙卑含容。

曾國藩原本是十分傲氣的，在進京做官之前，祖父就提醒他不能驕傲，他卻沒能聽進去，結果與京城官場格格不入，創立湘軍時與地方官也關系緊張，之后大悔大悟，晚年時候，經常用謙字來提醒自己和子弟。確實是滿招損，謙受益。

2、做事，躬身入局。

曾國藩人生哲學特別代表性的一條是“挺經”，“挺經”就是堅持和擔當，做事堅韌不拔，不達目的死不罷休。謀事在人，成事在天，一旦決定方向一定要有擔當，盡最大努力去堅持，去挺下來。

3、養生，順任自然。

曾國藩體質并不好，一介文弱書生，他對養生有較多的思考，但是他的養生方法就是吃飯、睡覺、節制欲望、做不到的事情順其自然，都是極為尋常的事情。可見保持規律的生活起居，順任自然，才是養生的基礎。

4、讀書，以書為樂。

曾國藩讀書的特色是，兼容并蓄，既深且博。他不提倡苦讀書，覺得應該把心靈靜靜地浸潤在書里，享受讀書。還要學以致用，把讀書跟自己的工作結合起來，用書中道理指導自己的人生實踐。

5、治家，精微為本。

曾國藩喜歡研究歷代家訓，他對后世影響最大的是他的家書、家訓。家書中為后人所熟知的有“八本”、“三致祥”。他認為凡事要守住本，做人要孝順父母、勤儉持家、寬恕包容。

五、立意總結：

“傻”實在，敬畏天命，就是曾國藩的拙誠。

一、寫作風格：

人物傳記式地描寫了曾國藩的人生智慧，文章內容情節性強，極大地滿足了讀者的好奇欲望，

五個平行邏輯，條理清晰，金句頻出。

文章拆解九：

選擇：買粉絲—十點讀書

題目：《一個人真正的強大，是從沉默寡言開始》

一、選題：

人人都有說話和表達的權利和自由，但是克制自己不解釋、不辯駁、不糾正別人卻很難。魯迅也說：“唯沉默，是最高的蔑視。”

二、引入：

從人們說話容易，可是克制自己沉默下來卻很難，引入話題：越無能的人，越喋喋不休。但越強大的人，越喜歡沉默寡言。

三、邏輯結構：平行邏輯（三個分論點，分別解讀）

1、強大的人無需自我解釋。

用漢武帝的宰相，公孫弘的故事為例，他總被別人誤解，卻不解釋也不澄清，漢武帝問及緣由他只答：“知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠。”漢武帝聽后對他更加重視，論證了，信你的始終會信你，不信你的你多說無益，我們沒必要和不重要的人糾纏不清。

2、強大的人不需要與人辯駁。

每個人的知識水平、思維方式、格局和境界讀不盡相同，不同層次的人，是很難溝通的。文中以高僧與他人的對話為例，論證了，話要說給懂得人聽，道理要講給明白的人悟。不辯解，不反駁，我們只管做好自己。

3、強大的人不試圖糾正別人。

引用了哲學家叔本華的話和卡耐基的經歷論證了，一廂情愿地糾正別人是非常不明智的。不要好為人師，自作聰明，是成年人最大的克制和自律。

四、立意總結：

唯沉默，是最高的蔑視。

五、寫作風格：

大小標題都采用雞湯式，內容豐富，案例引入得當，敘議結合，十分精彩。

文章拆解十：

選擇：買粉絲—十點讀書

題目：《做人，要知理、知趣、知足》

一、選題：

每個人都希望自己能不斷成長，變得越來越強大，從而努力改善自身，做一個更好的人，而要做一個好人，就要知理、知趣、知足。

二、引入：

用德國作家列夫托爾斯泰的話，引出人們想要努力改善自身的愿望，從而引出文章主題，怎樣做人做到更好。

三、邏輯結構：

1、知理，就是懂得做人的道理，把握做人的分寸。

用喬丹小時候的故事引出問題，父親是個聰明的教育者，他告知喬丹用正確的方式爭取自尊，樹立威信，來擺脫小孩子們的欺負，喬丹成長為了無數球迷們崇拜的英雄。論證了知理的重要性，知理的人，知世故而不世故，真誠待人，明理通達。

2、知趣，是處事把握分寸，能張弛有度。

著名登山運動員羅麗莉攀登珠峰半途而返，是把握了自己生命的尺度，明明離創造奇跡百步之遙，卻還能毅然退回。做人也一樣，凡事該當知趣有度，過則損。

3、知足，即不為物欲俘虜，滿足以無為有。

明朝胡九韶，日子貧寒，勉強溫飽，他卻十分知足，感恩天賜之福。人生不易，越是聰明的人，越是不卑與現狀，不囿于困境，知足常樂。

四、立意總結：

知理，進退有度；知趣，相處舒服；知足，心寬有福。

五、寫作風格：

文章條理清晰，事例引用貼合度高，多出引用名人金句，不失為一篇富有營養的雞湯文。

21堂寫作課1期A02班 于怡然+1042386完成于2020年12月11日

主題教育成果經驗做法材料六篇

主題教育成果經驗做法材料六篇

“分類施教法”抓實農村(社區)主題教育

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，商南縣針對農村(社區)黨員結構多元、居住分散、文化程度參差不齊的實際，在村(社區)將黨員分為在職黨員、在家黨員、老弱黨員和流動黨員四大類，量身定制、分類施教、靶向發力，促使主題教育不走過場、深入推進。

在職黨員，嚴格標準鍛造“先鋒隊” 。對村(社區)“兩委”班子、監委會成員、第一書記、駐村工作隊員等在職黨員，依托“三會一課”“四支隊伍”周例會，堅持每天學習一小時、每周一期讀書班、每月一次交流研討，細學《習近平關于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，學好黨章、黨史、新中國史等內容，不斷增強黨性、提高素質。聚焦中省市縣在專項整治中指出的突出問題，結合各級在脫貧攻堅、生態環保、掃黑除惡、基層黨組織建設等方面反饋的問題，通過自我對照“找”、走訪群眾“聽”、上級談話“點”、班子成員“提”等方式，帶頭檢視問題，建好問題臺賬，邊查邊改、立查立改，解決實際問題。同時，鼓勵在職黨員領辦創辦專業合作社、集體經濟組織，積極創建“雙帶”型黨組織，示范帶動全體黨員參與學習教育。

在家黨員，確定任務發揮“作用力” 。對常年在家、能夠正常參加學習、有一定讀書能力的農村普通黨員，按地域成立黨小組，依托田間地頭、農家小院和種養殖基地，通過主題黨日活動、黨小組會、黨員會、報告會、講黨課等“專門學”，召開院落會、板凳會“隨時學”，結合脫貧攻堅政策宣講等工作“上門學”，讓農村黨員易學樂學，學以致用、用有所成。開展“五美家庭”“十星級文明戶”等創建活動，落實有能力的黨員與貧困戶結成幫扶對子，幫助他們發展產業、創業就業，爭當脫貧標兵。按照自愿報崗、公開競崗、支部議崗、培訓上崗等程序，組織在家黨員認領村務監督、公共事務、扶貧幫困、民主建設、道德教育等崗位，引導他們履行崗位職責、帶頭干事創業。

老弱黨員，互學互促用好“智慧庫” 。對年齡偏大、體弱多病、行動不便、居住分散的老黨員，黨支部選派政治素質好、溝通能力強的年輕黨員與其結成對子，采取上門送資料、現場朗讀和專題輔導的方式每周送學一次，把課堂搬到家里、把理論送到心

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