04 國際經濟與貿易案例分析相關論文(跪求有關國際經濟與貿易課程的論文，要2000字左右的，大一新生求！！！)

一杯羹，應當在當前體系下改進與完善現階段的對外貿易模式。歸其原因，我國現有的較為落后的貿易模式，與缺乏積極有效的宏觀引導有很大關系。在未來的日子里，我們不能等待生產力的自然成長來實現貿易模式的轉變，激烈的國際競爭實際上已經不容我們等待。我們應當主動地來啟動和加速貿易模式的轉變，以維持促進國民經濟的持續增長。我認為應當從如下幾個方面來進行模式轉變：

第二，以綜合型的國際競爭模式為目標。貿易和投資趨向一體化是當代國際經濟生活的一大特征。中國商品要進一步走向國際市場，海外投資是一個關鍵性的立足點，現在是將我國的出口貿易和海外投資兩者結合起來的時候了，應當爭取在今后十年左右出現重大的突破。這一點需要盡早獲得各個方面的共識，同心協力構造未來參與國際競爭的戰略制高點。另一方面，從市場營銷的策略來看，要盡快實現競爭優勢多元化和市場的分散化。在繼續利用勞動密集型比較優勢模式的同時，要花大力氣培養壯大高科技產品的出口；在重視物質商品出口的同時，要大力推動勞務和技術的出口；在充分發揮物質生產要素作用的同時，要竭力形成和利用我們中國的無形資產。對外貿易要真正實現全方位開放，增強對全球經濟發展的影響力。

最后是實行中立型的宏觀調控模式。貿易模式的轉換過程中制度創新有著舉足輕重的影響。當務之急是要盡快消除實際中仍然存在的對出口的歧視。人民幣匯率已經并軌和實行有管理的浮動匯率制度，將對出口產生有力的刺激作用，要使這種新的制度及早進入良性運轉狀態，同時深化其他方面的改革。從長遠看，我國宜采用進出口貿易基本平衡的方針。本文一開始就提到過，作為一個大國，片面倡導出口導向恐不合適，外部條件也難以得到滿足。對外貿易實際上的功能相當一個特殊的產業部門，我們對貿易的發展應當采用產業性傾斜政策。除了個別關系到國防等等的場合，應當取消部門或地區在經營外貿業務上的特權或優惠，放開經營、平等競爭，實行按出口實績進行鼓勵的措旅。市場經濟的活力來源于競爭，這同樣適用于貿易的發展和轉型。

貿易模式轉變對產業結構調整有著積極地指導意義，我們應當看到，產業結構的升級與對外貿易政策的轉變息息相關，我們應當注重這兩者的關系以達到國際貿易市場與國內市場互相促進，共同繁榮的目的。本文認為應當從以下幾個方面入手：

第一，貿易政策與產業政策相配套。宏、微觀經濟環境、寬松的創新環境、行之有效的產業政策和貿易政策是促進產業升級的保障。美國之所以在發展高新技術方面在世界范圍內遙遙領先，得益于里根時期的放松管制和克林頓政府良好的產業政策。例如美國的第一項技術政策是直接寫入美國憲法的關于保障發明人權益的促進科學技術的條款。從20世紀80年代起，美國就采取一系列措施，要求貿易對象國特別是經濟技術發展水平接近的日本、歐盟各國開放市場，擴大對美國計算機、移動通信設備等高新技術產品的進口。為了鼓勵美國企業出口高新技術產品，美國政府還為出口企業設立低息貸款基金，減免部分稅賦，實行出口補貼。

第二，遵循比較優勢準確定位主導產業是關鍵。主導產業是一國在一定時期內經濟發展所依托的重點產業，這些產業在不同的發展階段形成國民經濟的“龍頭”，并在產業結構中占有較大比重，對整個經濟發展和其他產業發展具有強烈的前向拉動或后向推動作用。從近代第一次產業革命以來世界產業發展史上出現了五個主導產業，依次為：棉紡工業，鋼鐵工業、鐵路修建業。電力、汽車、化工和鋼鐵工業，汽車、石油、鋼鐵、耐用消費品工業，信息工業。世界各國的主導產業選擇和產業升級過程大多遵循了這個自然歷史過程。日本和“四小龍”的成功在于它們在經濟發展的每個階段都能發揮當時的.要素稟賦結構所決定的比較優勢，形成相應的主導產業，而不是脫離自己的比較優勢進行趕超；隨著經濟發展、資本.積累、人均資本擁有量的提高，主導產業從勞動密集逐漸轉向資本密集型，從而實現經濟的快速發展。我國幅員遼闊，各地方經濟發展水平差別很大，結構調整不能整齊劃一，搞一刀切，對不同地區樹立不同的主導產業。主導產業具有多層次性、綜合性和序列更替性的特點。具體到我國來說，東部地區人口稠密，經濟基礎好，資本積累率也比較高，經濟發展水平在全國居領先，過去的產業重點多放在輕工、電子、紡織、制衣等行業，經過一定的積累后，現在東部各省也把發展的眼光放在技術密集程度、知識、資本集中的高附加值產品上，如生物制藥、網絡通訊和金融等服務產業。由于東部匯集了大量的尖端科技人才，所以，將科學技術轉化為現實生產力，培育出新的經濟增長產業，以保持全國經濟增長活力的任務也應由東部首先完成。而西部由于自然條件同東部不同，地廣人稀，所以，不適于東部推廣的大規模的機械設備制造業，金屬冶煉，石油化工、化學等行業這些現階段我國國民經濟的支柱產業應放在我國西部地區進行。目前我國提出的實施西部大開發，促進地區協調發展的措施，也即將一部分產業轉移到西部，以東部的產業發展帶動西部的產業發展。

第三，大力開發人力資源，加快發展教育事業，促進科技進步和創新。這一點日本發展進程中表現得尤為明顯。戰后日本經濟的高速發展得益于其完備的教育制度和大批受過教育的科技人才和勞動力。隨著知識經濟和信息時代的來臨，各國之間的競爭最主要地表現為對人才的競爭，美國之所以樹立頭號經濟、軍事強國的地位是因為美國搜集了全世界優秀人才為它服務。人才爭奪是產業競爭的焦點。多年來美國之所以能在發展高新技術尤其是信息技術方面獨占鰲頭，一個重要原因是美國能充分利用其他國家信息技術專業人才的智慧和技能為其所用。而我國作為世界人口大國，在勞動力資源上可以說天下無敵，但在質上甚至不能同香港、新加坡等地相比。人口多、人才少，這種因素可以說是影響我國經濟發展的最主要因素，因為勞動力是生產力發展中最活躍最革命的因素，科技因素最終要被消化吸收轉化為現實生產力才能發揮其作用。從日本的經濟發展可以看出，技術創新能力的培養關鍵在于基礎研究領域理論的發展。所以教育是一國發展的最終落腳點和原動力，教育是百年大計，是經濟騰飛的翅膀，只有教育發展了社會才能進步。

第四，以高新技術為主導，加大科技投入。長期以來，發展中國家在科研人員、科技投入和科技活動方面嚴重不足，技術創新能力低下，技術進步產要依靠引進和吸收國外的先進技術，因此嚴重地制約著每一個國家和地區經濟的發展歷程和步伐。有關研究顯示，世界上90%以上的科技投入、科技人員和科技活動都是集中在發達國家，他們每年用于科研的經費占國內生產總值的2.9%，而許多發展中國家每年用于科研的經費在國內生產總值中所占的比例，還不到發達國家的1/10，而且，分布很不均衡，多集中于少數發達地區。以信息技術為先導的高技術產業日益成為產業結構優化升級的決定力量，而且也大大縮短了工業化進程。我國應該抓住機遇，充分利用后發優勢，大力推進以制造業信息化為代表的國民經濟信息化，以信息化來帶動工業化。一方面要因地制宜，根據資源優勢和內外部資源信配置條件，確立各地區重點開發和扶植的產業升級與外貿發展戰略關系的研究高新技術產業，并以高新技術和先進適用技術改造傳統產業，加快傳統產業改造和升級，創造競爭優勢，實現全社會生產力的跨越式發展。

參考文獻：

[1]楊建龍.我國產業結構調整的狀況、趨勢和政策取向.經濟研究參考，2003

[2]何維達，何昌.WTO與中國產業升級.北京:中國審計出版社，2000

[3]李昭華.我國外貿戰略新理論述評.經濟師，2003

國際貿易專業的論文3000字

國際貿易是指各個國家地區進行商品交換的活動，是在各個國家和地區相互聯系的基礎上，實現各個國家或地區在經濟上的流通活動，由各個國家或地區對外貿易構成了國際貿易。下文是我為大家搜集整理的關于國際貿易專業的論文3000字的內容，歡迎大家閱讀參考!

國際貿易專業的論文3000字篇1

淺析國際貿易理論與實務課程建設

一、國際貿易理論與實務課程當前存在的問題

(一)教學內容陳舊

國際經濟環境一直處于不斷的變化之中，在這樣的環境下，國際貿易理論與實務操作也需要不斷的前行和創新，但由于現階段的教材出版時間比較老舊，因此，在教學過程中教師只是按照教材上的內容來進行講解的話，所起到的教學效果必然無法與時代接軌。此外，在課程設置上，很多學校并沒有將國際貿易理論與實務操作放在重要的位置上，與社會的經濟發展和對人才的需要有著一定的差距。課程上的設置與國際貿易大環境之間的差距使得學生的知識結構與社會需求之間難以適應，對學生的未來發展起到了阻礙性的作用。

(二)重理論輕實踐

受到傳統 教育 的影響，很多教師在進行教學的過程中比較重視理論教學，并比較愿意采取灌輸式教學。這種教學方式對對學生的動手能力培養來說毫無意義，使得學生在日后的操作能力上表現的比較差。再加上學校在實踐操作上投入的比較少，最終導致出現了理論與實踐脫節的情況，理論得不到根本性的實踐，教學效果不佳。由于學校所安排的動手操作課程比較少，使得學生的動手實踐能力比較差，與現代化社會的實踐能力要求呈現出了較大的差距。很多院校都為學生安排了 畢業 實習階段，但由于經費問題或是基地建設等問題，導致最終的效果并沒有真正的起到作用，在畢業后學生很難適應崗位上的要求。

二、國際貿易理論與實務課程建設的 措施

(一)整合教學內容

針對當前教材內容落后的情況，應積極的做出改革。教學的重點應隨著國際經濟貿易形勢的變化而做出改變，以此來適應社會發展。教師在教學中起到的是主導者作用，作為教師應積極的進行進修或者培訓，參加一些專業性較強的學術會議，豐富自身的知識，使自己的專業知識能及時的得到更新，這樣在教學中才能帶給學生最新的內容。而對學校來說，應鼓勵教師對國際貿易的新規定和技術等進行積極的藥酒，將能力和知識有機的聯系在一起[1]。只有教師本身有了較高的素質和專業技能，才能把握好最新的知識結構，將最新知識帶給學生，使學生在面對問題時能運用全新的知識來進行解釋，提升學生學習的積極性，最終達到全面發展的目的。

(二)結合科技發展

(三)善用討論式教學

討論式教學指的是在教師的引導下，學生對某一問題采取小組模式來進行討論，使課堂氣氛變得更加活躍，同時通過大家的意見來講問題進行徹底的解決。首先，討論式教學具有一定的啟發性功能。對學生的創造性思維發展有著重要的作用，在討論的過程中學生主動的進行分析，最終得到答案，使得學生對問題的答案留下深刻的印象。討論式教學能充分的帶動學生之間互動。在討論中，學生不同的 思維方式 將帶動班級形成一個大的網絡結構，不僅教師可以提供建議給學生，學生的想法也將激發教師產生新的想法，使師生共同獲得發展。

(四)加強實踐操作鍛煉

國際貿易理論與實務課程在教學安排上應當將理論知識與實踐操作相結合。實踐操作部分首先應在校內進行實施，通過課堂網絡模擬實驗教學來提升學生對教學內容的認識，通過生動形象的案例來對學生進行講解，為學生提供一個比較真實的環境，幫助他們對操作技能有初步的了解。其次，可以在學校內設置場地，來進行模擬操作，引導學生扮演不同的角色，組合成一個完整的模擬國際貿易環境，并完成國際貿易的流程。實踐教學中學生的視野能夠得到拓展，專業技能也將得到提升。此外，校外的實踐環節也是十分重要的，當前由于很多因素的限制，導致部分學校根本無法實現與校外實踐的結合。在環境允許的情況下，學校可以安排學生到一

很赞哦!（72526）