04 國際貿易書籍讀后感(國富論讀后感)

。沒有看這本書，似乎就可以感受到書中蘊含的奧地利學派的氣息。

雖然到目前為止，才剛剛讀完這本書的微觀部分（這本書包括微觀，宏觀等方面的內容）。不過，基本上也摸清楚了這本書的大概脈絡。這本書總體而言，回避了高深的數學模型，語言運用的比較淺顯易懂。主要針對的對象是非經濟專業的學生。希望能夠讓這些學生在一學期內掌握經濟學的基本分析框架。這似乎和曼昆的《經濟學原理》有所相似，但是就其內容廣度而言，《經濟學原理》似乎無法與之媲美。個人覺得，這本書在國際上的流行程度必然會超過曼昆的《經濟學原理》。

這本書從開篇就給人耳目一新的感覺。當談到“需求定律”的時候，就引出了“市場出清”的真實存在：這種結果是在不經意間產生的，并非人為設計的結果。也許我們這時可以想象到當初的“科學的理性的計劃經濟”為什么不能取得成功：原因就是在于它無法獲得真實的反映信息的價格。當談到成本的時候，似乎存在著某種因素，使得我搞清楚了以前一直困惑的一個問題：“成本”往往是與剩余索償權聯系在一起的。人們會關注某種事物，很大一部分原因就是自己為之支付了成本費用，并且自己的行為決策與自己最終從中獲得的利益密切相關。與當然，在微觀部分最精彩的還是“利潤”的部分。”不確定性是利潤的源泉，這句話我在弗蘭克.奈特的《風險、不確定性與利潤》中就已經知曉。不過奈特的書是我讀過的書當中最難讀懂的書籍之一。在讀過保羅.海恩等人的描述之后，似乎對于不確定性的認識比以前有所加深：“企業家" 的作用似乎與海納83年的一篇文章中所表述的”制度“的含義有相似之處。當然，這本書當中還有許多與眾不同之處，宏觀的部分我還沒有讀完，就不先作評論了。不過似乎我更感興趣的還是微觀部分。

這本書也許和其他書還有一個最大的不同之處在于：這本書的難易程度是個“變量”。如果只是為了對于經濟學的基礎概念有所了解的話，姑且只讀正文部分即可。如果想對經濟學知識有更深入的把握，可以對于每章后的習題進行思考。習題所涉及的領域個人感覺還是比較廣的，有涉及行為經濟學方面的“公平概念”以及“討價還價理論”等等。當然，與正文相關的參考文獻也都是一些經典文獻，要想搞清楚這些文獻的學術內涵，還是需要有比較高的學術造詣的。

東周列國故事讀后感10篇_讀后感_名著讀后感

《東周列國故事》是一本由管家琪著作，九州出版社出版的平裝圖書，本書定價：25.00，頁數：168，文章吧我精心整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。

《東周列國故事》讀后感(一)：小朋友喜歡的故事書

《管家琪說東周列國故事》是一本非常有意義的兒童經典故事書，這本書的作者是著名的兒童文學作家管家琪，說道作者，在兒童文學界可謂大名鼎鼎。作者的出版了多部作品，深受小朋友的喜歡，作者還經常往返于各地的中小學校，和當地的小朋友們面對面交流，和藹可親的作者深受小朋友的愛戴。作者的作品不僅在國內享有盛名，在國際上也有很高的知名度，被翻譯成多種語言。

《管家琪說東周列國故事》是作者改編的古典文學作品系列中的一本，本套書籍共八本一套，都是比較經典的古代文學作品。這些文學作品雖然經典，但是卻不太適合兒童閱讀，而改編文學作品其實是一件很繁瑣的事情，如果不能改編的很好，就失去了改編的意義，而且會破壞作品在讀者心中的地位，所以改編起來非常繁雜，需要相當深厚的文學功底，還需要對歷史非常的了解，這樣創作改編的作品才會保留古典作品的精髓，不失原意，而且還能夠被青少年接受，容易理解。

《管家琪說東周列國故事》就是在這樣的背景之下創作出來的，管家琪潛心研習，經過多年的不斷研究，終于巧妙地將古典名著與孩子們的需要相結合，改編出這套適合小讀者們的故事書，書中的內容淺顯易懂，很容易就把孩子們帶入經典文學之中，在不知不覺中感受經典的魅力。本書的編排上也是非常有講究的，版式舒適大方易讀，配有名家繪制的插圖，讓小朋友在閱讀時感受到文字和圖片的雙重魅力。本書的裝幀同樣非常精美，采用護眼印刷技術，高品質不傷眼，內文紙張選用瑞典輕型紙，給予孩子安全閱讀的貼心保障。

《管家琪說東周列國故事》這本書改編自《東周列國志》，是中國古代的一部歷史演義小說，作者是明末小說家馮夢龍。這部小說由古白話寫成，主要描寫了從西周宣王時期直到秦始皇統一六國這五百多年的歷史。由此可見這本書的歷史價值。書中的故事非常有趣，涉及的范圍也是也特別廣泛。書中所敘述的故事長達五百多年，因此這不僅是一本文化文學，而且也是一段歷史的印證。這一時期的人和事，在歷史上最突出，最典型，它幾乎是后世是非成敗的理論源頭，更是后人行世為人的標準和榜樣。小說通過豐富而生動的故事情節，讓讀者對于我國東周時期的歷史有了大體的了解，不僅對于地理歷史有著生動的描寫，對于風土人情也是描寫相當生動，是研究歷史地理人文不可多得的資料。

《管家琪說東周列國故事》是管家琪說古典名著系列中的一本，這本書是非常適合少年兒童閱讀的圖書，不但講述了經典故事，同時配有經典的匯圖，讓孩子文字圖畫雙重記憶，加深印象，同時由于作者的言簡意賅，簡練通俗易懂的文字，讓孩子輕松閱讀經典故事，開闊了視野，增加了知識含量。是不可多得的優秀的兒童作品。

《東周列國故事》讀后感(二)：東周時期名人故事

西方教育界認為：培養小孩子專注的閱讀，等于培養了半個天才。而目前，我們也正在大力推廣閱讀，適當的選擇合適的書目，更能推進孩子的閱讀吸收。比如這本由〈管家琪說東周列國故事〉。

歷史好學，但是不好理解。特別是東周列國時期，是西周結束至秦統一六國，這段時間大約有五百多年。可以說是復雜到像是一位周老師，帶著各國的一群小學生。前半時期學生聽話，和平共處，所謂的春秋，后半時期，打架斗毆，所謂的戰國時期。就是這么一個雜亂國多的時期，也造就了許多有名的人物，他們或因自己的才學，或因自己的品性，或是因為自己的能力，在歷史長河上留下了一篇篇事跡。本書精選了一些比較有代表性的故事，比如一鳴驚人的楚莊王，比如呂韋傳奇，還有一些就是大家比較熟悉的，課本上曾出現過的，如完壁歸趙，荊柯刺秦王等等，都是我們耳熟能詳的故事。

每一個故事都很有自己的特點，配有繪制的專屬插圖，讓閱讀時的眼睛收獲雙重美感。如楚莊王，在當時復雜的政治環境下，選擇了示弱的方法，不管朝事，卻讓忠心于他的臣子傷心，他們一而再，再而三的進言。后來楚莊王做了一件事情，就一鳴驚人了，這個一鳴驚人后來流傳下來，也被人們廣為流傳。現在來看，楚莊王，非常賢明，知人善用，選人的眼光很厲害。如果是比較喜歡軍事的，就會知道孫子，被稱為兵圣，就是因為他對排兵做戰很有獨特的見解，也就是后來的《孫子兵法》。春秋時期的孫武，和吳王進兵法的時候，吳王并不在意，就讓孫武以宮女為兵，當場演練。這里有輕視孫武本人，也輕視孫武所呈的兵法。孫武既然善用兵法，自然也懂得識人。于是巧妙的就破解這個問題，從此得到吳王的重用。

本書的作者管家琪，兒童文學作家。得幸于作者很喜歡和學生交流，由此改編的這些歷史故事，比較通俗易懂，而且本書排版大方，采用輕型紙，書品有保，更加適合學生閱讀。

這本書上所講的故事，都是作者精挑細選出來的，很有代表性，每一個人物都個性鮮明。正是通過這些人物，讓我們置身于曾經的歷史，了解當時的朝代情況，生活習慣等等，由此來看他們之所有留下名跡，懂得他們所付出和所經歷的。他們在歷史的長河里，都曾是一顆顆璀燦的珍珠，不會被淹埋，鮮活存在書中，被我們所熟知。

《東周列國故事》讀后感(三)：古典今用，有趣有料

國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：73．1％的家長和86．7％的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用；88．7％的家長和96．7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。

從2017年9月份開始，全國中小學語文教材將統一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫），語文教材“有限的多樣化時代”告終。

據媒體報道：此次“編本”教材，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學1到6年級，古詩/文總數增加了55篇（一年級就有古詩），增幅高達80%；總計124篇，占到了全部課文的30%。初中3個年級，古詩/文總篇數也提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。

有人說“得古詩文者得語文，得語文者得考試。”

為了增加孩子的古詩文的閱讀量，現在很多家長都開始給孩子上一堂傳統文學課，可是我們的傳統文學，經典的東西太多，一本《東周列國志》大人還不想讀呢，怎么能要求孩子讀完呢？

還好，我們有一套可以讓孩子簡單了解這些經典文學的辦法，九州出版社出版了由管家琪改變的《三國故事》、《水滸故事》《西游故事》《紅樓夢故事》《史記故事》《東周列國故事》《世說新語故事》《封神演義故事》，這把本故事書，經由管家琪的改編之后，變得有趣而且保留了最精華的部分。

我和女兒讀《東周列國故事》的時候，孩子根本不覺得自己在讀書，她覺得這就是一個有一個有趣的故事，在過程中，我們不但學習了故事，了解了春秋戰國五百多年的歷史，我們還知道了很多有趣的成語。因為是一個有一個小故事，孩子讀起來一點都不費力，最棒的是她選擇的幾乎都是非常有名的故事，很容易就能記住。通過她的詮釋，故事簡單而精彩。

其實，在次之前我根本不知道管家琪是誰，當看到書的時候我還百度了一下，才知道管家琪是一位廣受歡迎的兒童作家，法蘭克福書展優秀童書獲獎者。這本書的插畫是陳維霖也是國際上拿過大獎的。看到這個我才感覺這次沒有選走眼，看來真的是不錯的！

整本書的可以用“字大，故事有趣，插畫美麗來簡單詮釋。”關鍵是孩子愿意讀，這是重點啊！

《東周列國故事》讀后感(四)：激發孩子們閱讀古典名著的興趣

天下之事，分久必合合久必分，縱觀中華文明上下五千年歷史，有多少王朝興替，英雄紛爭？又有多少精彩紛呈的歷史故事？

自第一個封建王朝夏開始，歷經商、西周直至東周。原本整合的封建王朝開始了第一次的分散，這便是春秋戰國時期，整整五百年的歷史，可以說是英雄輩出，群星璀璨，若想了解那段歷史，論史書自然是去看司馬遷的《史記》，可若是選擇古典歷史小說，自然還是非《東周列國志》莫屬。

臺灣兒童作家管家琪為青少年們已經改編了多部古典文學名著，面對《東周列國志》這樣精彩的作品怎能錯過？更何況我們熟悉的大多數歷史典故和成語故事都是出自于此書，所以讓孩子們來讀《東周列國志》其實是一個很好的選擇。

與管家琪之前所改編名著的目的一樣。管家琪在她的作品中盡量保持原著的原貌，一方面是能夠讓孩子們享受閱讀的樂趣，另一方面就是能夠帶孩子們走進經典文學。

在當下的教育改革中，對于語文的側重方向是越來越強，同時古文化以及古典文學的比例也是越占越大，學好語文，背好詩詞，閱讀名著成為了當下學生一份非常重要的任務。不過名著雖然是名著，但并不一定容易閱讀理解，尤其是對于一些不愿意費力費時去精讀的年齡較小的孩子，至于那些語言拗口的古典名著，有些孩子怕是連碰都不愿意碰。不過若是因為這個而錯過這些好書未免太可惜了許多。而將文學名著改編為青少版無疑是很好的解決了這個問題。既可以讓孩子們接觸并理解文學名著，又可以激發孩子們的閱讀興趣，逐步培養挑選閱

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