04 國際貿易類書籍讀后感(求一篇 商業史相關書籍的讀后感 2000字左右)

少，我是覺得沒什么意思。

第四篇，政治經濟學體系。這一篇中所講正式我們中國特色社會主義國家宏觀控制下的市場經濟的一個寫照，我是這么認為的。我覺得我國現在明顯存在著重商主義，一切東西以金錢來衡量，鈔票馬上都要取代愛情的地位，成為現代都市男女結婚的條件了。”“錢不到就不能救人，挾尸要價”的丑惡，上課時老師講到的某些“有錢錢坐牢，沒錢人坐牢”的現象等等，這就是重錢重商的教育教出來的。如果我們的教育中多參雜一些“道與義”的教育，也許很多事就不是現在這個樣子了。不過也不能否認經濟的發展需要重商主義的推動。斯密認為應該對國內能生產的商品予以進口限制，這其實就是我們前幾年的貿易壁壘，為保護國內企業的生存和發展，其實在經濟全球化的今天，哪里還有100%的國貨、哪里還有100%的進口貨？幾乎沒有了。

在退稅、獎金和通商條約方面，都是為國家進出口貿易提供的一些策略。我們國家也在實行出口退稅。通商條約其實就是互惠互利的基礎上簽署的協定，當然不排除不公平的，比如鴉片戰爭等近代史上我們恥辱的割借租讓條約。殖民地就是這些強勢國家進行資源掠奪的根據地，增加自己的財富不顧別人的死活。斯密是批判重商主義的，在對它作結的時候，斯密提出了“看不見的手”。我看過有關書籍，“看不見的手”全書只提及一次，而實際上影響著全局。正是通過這只“看不見的手”的作用，看似自私自利的行為最終居然會實現社會福利的最大化。

第五篇，君主或國家的收入。《國富論》其實是反對政府干預的。他認為政府的主要任務就在于保護國家安全、保衛人民不受欺侮、建立并維持公共事業。在此他談論了教育的重要性，我覺得這是他非常偉大的地方，另外他還提出了著名的稅賦四原則：平等、確定、便利、節省。我們現在所使用的教材，稅收的三性被定為“強制性、無償性和固定性”，不也有相似的地方嗎？亞當·斯密在《國富論》的第一篇第八章《論勞動工資》中提到我們國家，他說，中國是世界上土地最肥沃、耕種得最好、人們最勤勞和人口最多的國家之一。同時他還說我國最下層人民的貧困遠遠超過了歐洲最貧窮國家人民的貧困狀況。這是多么可悲的事情，甚至這些話在今天來說都不為過。我們的經濟發展了，國家富有了，老百姓卻上不起學、看不起病、買不起房！這是為什么？

東周列國故事讀后感10篇_讀后感_名著讀后感

《東周列國故事》是一本由管家琪著作，九州出版社出版的平裝圖書，本書定價：25.00，頁數：168，文章吧我精心整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。

《東周列國故事》讀后感(一)：小朋友喜歡的故事書

《管家琪說東周列國故事》是一本非常有意義的兒童經典故事書，這本書的作者是著名的兒童文學作家管家琪，說道作者，在兒童文學界可謂大名鼎鼎。作者的出版了多部作品，深受小朋友的喜歡，作者還經常往返于各地的中小學校，和當地的小朋友們面對面交流，和藹可親的作者深受小朋友的愛戴。作者的作品不僅在國內享有盛名，在國際上也有很高的知名度，被翻譯成多種語言。

《管家琪說東周列國故事》是作者改編的古典文學作品系列中的一本，本套書籍共八本一套，都是比較經典的古代文學作品。這些文學作品雖然經典，但是卻不太適合兒童閱讀，而改編文學作品其實是一件很繁瑣的事情，如果不能改編的很好，就失去了改編的意義，而且會破壞作品在讀者心中的地位，所以改編起來非常繁雜，需要相當深厚的文學功底，還需要對歷史非常的了解，這樣創作改編的作品才會保留古典作品的精髓，不失原意，而且還能夠被青少年接受，容易理解。

《管家琪說東周列國故事》就是在這樣的背景之下創作出來的，管家琪潛心研習，經過多年的不斷研究，終于巧妙地將古典名著與孩子們的需要相結合，改編出這套適合小讀者們的故事書，書中的內容淺顯易懂，很容易就把孩子們帶入經典文學之中，在不知不覺中感受經典的魅力。本書的編排上也是非常有講究的，版式舒適大方易讀，配有名家繪制的插圖，讓小朋友在閱讀時感受到文字和圖片的雙重魅力。本書的裝幀同樣非常精美，采用護眼印刷技術，高品質不傷眼，內文紙張選用瑞典輕型紙，給予孩子安全閱讀的貼心保障。

《管家琪說東周列國故事》這本書改編自《東周列國志》，是中國古代的一部歷史演義小說，作者是明末小說家馮夢龍。這部小說由古白話寫成，主要描寫了從西周宣王時期直到秦始皇統一六國這五百多年的歷史。由此可見這本書的歷史價值。書中的故事非常有趣，涉及的范圍也是也特別廣泛。書中所敘述的故事長達五百多年，因此這不僅是一本文化文學，而且也是一段歷史的印證。這一時期的人和事，在歷史上最突出，最典型，它幾乎是后世是非成敗的理論源頭，更是后人行世為人的標準和榜樣。小說通過豐富而生動的故事情節，讓讀者對于我國東周時期的歷史有了大體的了解，不僅對于地理歷史有著生動的描寫，對于風土人情也是描寫相當生動，是研究歷史地理人文不可多得的資料。

《管家琪說東周列國故事》是管家琪說古典名著系列中的一本，這本書是非常適合少年兒童閱讀的圖書，不但講述了經典故事，同時配有經典的匯圖，讓孩子文字圖畫雙重記憶，加深印象，同時由于作者的言簡意賅，簡練通俗易懂的文字，讓孩子輕松閱讀經典故事，開闊了視野，增加了知識含量。是不可多得的優秀的兒童作品。

《東周列國故事》讀后感(二)：東周時期名人故事

西方教育界認為：培養小孩子專注的閱讀，等于培養了半個天才。而目前，我們也正在大力推廣閱讀，適當的選擇合適的書目，更能推進孩子的閱讀吸收。比如這本由〈管家琪說東周列國故事〉。

歷史好學，但是不好理解。特別是東周列國時期，是西周結束至秦統一六國，這段時間大約有五百多年。可以說是復雜到像是一位周老師，帶著各國的一群小學生。前半時期學生聽話，和平共處，所謂的春秋，后半時期，打架斗毆，所謂的戰國時期。就是這么一個雜亂國多的時期，也造就了許多有名的人物，他們或因自己的才學，或因自己的品性，或是因為自己的能力，在歷史長河上留下了一篇篇事跡。本書精選了一些比較有代表性的故事，比如一鳴驚人的楚莊王，比如呂韋傳奇，還有一些就是大家比較熟悉的，課本上曾出現過的，如完壁歸趙，荊柯刺秦王等等，都是我們耳熟能詳的故事。

每一個故事都很有自己的特點，配有繪制的專屬插圖，讓閱讀時的眼睛收獲雙重美感。如楚莊王，在當時復雜的政治環境下，選擇了示弱的方法，不管朝事，卻讓忠心于他的臣子傷心，他們一而再，再而三的進言。后來楚莊王做了一件事情，就一鳴驚人了，這個一鳴驚人后來流傳下來，也被人們廣為流傳。現在來看，楚莊王，非常賢明，知人善用，選人的眼光很厲害。如果是比較喜歡軍事的，就會知道孫子，被稱為兵圣，就是因為他對排兵做戰很有獨特的見解，也就是后來的《孫子兵法》。春秋時期的孫武，和吳王進兵法的時候，吳王并不在意，就讓孫武以宮女為兵，當場演練。這里有輕視孫武本人，也輕視孫武所呈的兵法。孫武既然善用兵法，自然也懂得識人。于是巧妙的就破解這個問題，從此得到吳王的重用。

本書的作者管家琪，兒童文學作家。得幸于作者很喜歡和學生交流，由此改編的這些歷史故事，比較通俗易懂，而且本書排版大方，采用輕型紙，書品有保，更加適合學生閱讀。

這本書上所講的故事，都是作者精挑細選出來的，很有代表性，每一個人物都個性鮮明。正是通過這些人物，讓我們置身于曾經的歷史，了解當時的朝代情況，生活習慣等等，由此來看他們之所有留下名跡，懂得他們所付出和所經歷的。他們在歷史的長河里，都曾是一顆顆璀燦的珍珠，不會被淹埋，鮮活存在書中，被我們所熟知。

《東周列國故事》讀后感(三)：古典今用，有趣有料

國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：73．1％的家長和86．7％的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用；88．7％的家長和96．7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。

從2017年9月份開始，全國中小學語文教材將統一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫），語文教材“有限的多樣化時代”告終。

據媒體報道：此次“編本”教材，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學1到6年級，古詩/文總數增加了55篇（一年級就有古詩），增幅高達80%；總計124篇，占到了全部課文的30%。初中3個年級，古詩/文總篇數也提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。

有人說“得古詩文者得語文，得語文者得考試。”

為了增加孩子的古詩文的閱讀量，現在很多家長都開始給孩子上一堂傳統文學課，可是我們的傳統文學，經典的東西太多，一本《東周列國志》大人還不想讀呢，怎么能要求孩子讀完呢？

還好，我們有一套可以讓孩子簡單了解這些經典文學的辦法，九州出版社出版了由管家琪改變的《三國故事》、《水滸故事》《西游故事》《紅樓夢故事》《史記故事》《東周列國故事》《世說新語故事》《封神演義故事》，這把本故事書，經由管家琪的改編之后，變得有趣而且保留了最精華的部分。

我和女兒讀《東周列國故事》的時候，孩子根本不覺得自己在讀書，她覺得這就是一個有一個有趣的故事，在過程中，我們不但學習了故事，了解了春秋戰國五百多年的歷史，我們還知道了很多有趣的成語。因為是一個有一個小故事，孩子讀起來一點都不費力，最棒的是她選擇的幾乎都是非常有名的故事，很容易就能記住。通過她的詮釋，故事簡單而精彩。

其實，在次之前我根本不知道管家琪是誰，當看到書的時候我還百度了一下，才知道管家琪是一位廣受歡迎的兒童作家，法蘭克福書展優秀童書獲獎者。這本書的插畫是陳維霖也是國際上拿過大獎的。看到這個我才感覺這次沒有選走眼，看來真的是不錯的！

整本書的可以用“字大，故事有趣，插畫美麗來簡單詮釋。”關鍵是孩子愿意讀，這是重點啊！

《東周列國故事》讀后感(四)：激發孩子們閱讀古典名著的興趣

天下之事，分久必合合久必分，縱觀中華文明上下五千年歷史，有多少王朝興替，英雄紛爭？又有多少精彩紛呈的歷史故事？

自第一個封建王朝夏開始，歷經商、西周直至東周。原本整合的封建王朝開始了第一次的分散，這便是春秋戰國時期，整整五百年的歷史，可以說是英雄輩出，群星璀璨，若想了解那段歷史，論史書自然是去看司馬遷的《史記》，可若是選擇古典歷史小說，自然還是非《東周列國志》莫屬。

臺灣兒童作家管家琪為青少年們已經改編了多部古典文學名著，面對《東周列國志》這樣精彩的作品怎能錯過？更何況我們熟悉的大多數歷史典故和成語故事都是出自于此書，所以讓孩子們來讀《東周列國志》其實是一個很好的選擇。

與管家琪之前所改編名著的目的一樣。管家琪在她的作品中盡量保持原著的原貌，一方面是能夠讓孩子們享受閱讀的樂趣，另一方面就是能夠帶孩子們走進經典文學。

在當下的教育改革中，對于語文的側重方向是越來越強，同時古文化以及古典文學的比例也是越占越大，學好語文，背好詩詞，閱讀名著成為了當下學生一份非常重要的任務。不過名著雖然是名著，但并不一定容易閱讀理解，尤其是對于一些不愿意費力費時去精讀的年齡較小的孩子，至于那些語言拗口的古典名著，有些孩子怕是連碰都不愿意碰。不過若是因為這個而錯過這些好書未免太可惜了許多。而將文學名著改編為青少版無疑是很好的解決了這個問題。既可以讓孩子們接觸并理解文學名著，又可以激發孩子們的閱讀興趣，逐步培養挑選閱

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