04 外語外貿綜合技能實訓內容(實訓報告總結精選5篇)

已完成市級課題3項，目前承擔市級課題1項;獲省級以上獎項7項(一等獎2項;二等獎2項，三等獎3項)，市級獎項13項(一等獎5項，二等獎2項，三等獎6項)。

    該專業在辦學過程中始終以職業能力培養為重點，重視學生職業技能培訓與考核。近三年來，該專業學生在職業技能競賽中獲市、局級獎項5項(一等獎1項，二等獎1項，三等獎3項)。2008年，學生參加外貿單證員考證，通過率在97%以上，學生就業競爭力有較大提高。近三年畢業生一次就業率100%，有相當部分學生有著良好的'發展前景，有的畢業生在外資外貿公司已被提升為外貿主管。

    為了適應教學需要，學校近年來改善了該專業的教學設施和條件。目前，校有專業圖書5890冊，專業報紙雜志23種，圖書及相關教學資料豐富。已建成基礎實驗室2個，專業課實驗室6個，使用面積共551.4平方米，實驗儀器總值59.15萬元，近三年來該專業專用實驗室實訓設備近30萬元。另外，我校還開發和建設了幾個具有一定規模的實訓基地，能讓學生在真實的涉外商務氛圍中得到熏陶和鍛煉。

三、金華商業學校商務專業建設目標及實踐策略

    我校商務外語專業發展的總體目標是:本著穩步調整、滾動發展的原則，打造品牌專業，把商務外語專業辦成國際化、多元化、特色化的省級示范專業和實訓基地。今后幾年的主要工作目標是:優化師資隊伍結構;加大投入，改善實訓設施和條件;加強國內、國際合作辦學，拓寬學生、就業、升學渠道，力爭在2009-2010年使該專業成為浙江省示范專業和示范性實訓基地;到2012年，爭取在辦學層次、師資隊伍、實驗實訓條件、教學改革與教學研究諸方面在浙江中西部處于領先地位。

    為了實現上述目標，該專業在以下幾方面做了有益的嘗試:

    進一步加強師資隊伍建設  該專業老教師經驗豐富，但教學觀念陳舊，容易出現知識滯后現象;年輕教師雖然擁有一定的理論知識和專業技能，但實踐經驗缺乏。針對這一情況，該專業要求專業教師下基層、進企業參加實踐活動，提高實踐能力，開闊視野。這樣做對教師有以下幾個好處:一是能了解和學習本專業的新知識、新技術，以便做到專業課教學跟上發展的步伐。二是能充分感受本專業崗位在企業、行業實踐中的具體應用，以使專業教學更貼近生產實際，使學生更容易理解和掌握專業知識。三是可以使教師親身體驗到專業人員的工作，從而提高專業技能，豐富和積累實踐經驗。如教師去做外貿單證員、跟單員、商務師等，可真正體會到這些工作崗位的酸、甜、苦、辣，肯定會極大地促進自身專業知識水平和專業技能的提高。四是可促進教師編寫符合崗位需要的校本教材。只有教師真正參與相關行業企業的工作，才能體會到教學與生產實際的差距，才能知道學生應掌握哪些專業知識和技能，才有可能編寫出實用的專業教材。此外，本專業還重點選派專業教師參加各級培訓，提高教師職業資格層次;通過調人外經貿實踐經驗豐富的企業人員、招聘優秀高校畢業生、引進外教、從外經貿企業聘用兼職教師等途徑充實教師隊伍。“專兼結合”可以使教師隊伍的結構更加合理，更符合的特點和要求。這樣做的目的是使師資隊伍多元化，力爭使專業教學不停留在封閉形態中，而是更貼近生產勞動的實際。

    深化專業教學改革  教學改革是專業建設的核心。近幾年來，本專業在教學改革方面進行了一些有益的探索。一是更新教學理念。社會需要什么人才，我們就培養什么人才，企業與學生發展需要什么，我們就教什么。把“以人為本”、“按需施教”作為商務外語專業的教學理念，大力進行教學改革。二是調整課程結構，建立新的課程體系。制定符合金華區域、行業特點和社會發展需求的教學計劃，構建以提高學生素質為基礎、以提高學生職業能力為本位的“課程+核心課程+教學項目”的課程新模式，以滿足學生就業、升學、個性發展的多元化需要。三是根據社會經濟發展需求改革教學內容，采用各種方法社會和企業，掌握當前金華地區經濟發展對所需人才的規格要求。在此基礎上，改革課程設置和教學內容，鼓勵教師編寫符合專業特色的高質量校本教材、開發專業精品課程、設計與行業崗位工作任務有效銜接的教學項目，如《商務函電》、《英語》等。四是根據企業需求改革教學方法，加強實踐教學。在技能訓練方面，除課堂強化外，建立多個課外興趣小組和學生社團，常年開展活動，如可每年舉行一次全校范圍的技能“大比武”。在教學改革中，我校突出學生職業技能的培養，努力實現學歷證書和資格證書的“雙證融通”，增強學生就業和發展的競爭力。

    改善實訓條件，加強創業  實訓基地建設是專業建設的突破口，也是專業建設的物質基礎。該專業還存在著實訓設備缺乏和落后的問題，也缺乏穩定的、能滿足教學需要的基地。因此，必須切實加強校內外實習實訓基地建設，要滿足教學環節的需要，體現生產的先進性和實用性。該專業本著分步實施、重在使用的原則，發揮現有的語音室、商務室、樣品陳列室、商貿實訓室、實習超市的作用，不斷添置和更新實訓設備，改善校內實訓設施和條件。在學校在建的實訓樓中，已經規劃了兩個視聽室和一個電子商務實訓室，還要再建設一個面積為260平方米、功能完善的商貿綜合實訓中心，進一步提高學生的實踐操作能力。另外，我校采取各種形式加強校企合作，開發校外實訓基地。我校根據“專業對口、工藝先進、確保安全、相對集中”的原則，建立起了聯辦、協作與臨時三個層次的校外實習基地，確保學生的實習，也為學生了解、體驗工作和工作過程提供了寶貴的機會。目前，已有7家單位與我校建立了友好合作關系，作為該專業的校外實習基地。我校還與義烏韓商會取得了聯系，其下屬的28家韓資企業已口頭同意接受我校商務韓語班學生前往實習、就業，我校近日將與部分韓資公司簽訂正式合作協議。同時，我校加強了學生的創業教育，在條件成熟的情況下將開發學生創業項目，為學生實習、就業、創業創造良好條件。

    拓寬辦學渠道，加快國際合作進程  我校辦學特點是國際化、多元化、特色化。我校已與韓國忠清大學建立了友好合作關系，兩校學生可以開展友好交流活動，韓語班學生中專畢業后還可留學韓國。我校還和馬來西亞英迪國際教育集團簽訂了聯合辦學協議，進行學生互換交流。這不僅展現了我校“多平臺、高質量、有特色、國際化”的辦學實力，給學生提供了更廣闊的發展空間，也擴大了我校的國際影響力。

    隨著世界一體化的到來，我國經濟的發展將越來越緊密地和世界經濟融合起來，外貿行業存在著巨大的潛力，但同時也面臨著前所未有的挑戰。為了能夠更好地適應當前外貿環境，我校商務外語專業應該在專業建設的過程中結合金華地區產業經濟的現狀，體現專業自身特色，培養出既懂外語又會商務實際操作的“外語+商務”實用性人才。

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海南外國語職業學院 怎么樣

海南外國語職業學院整體綜合實力還不錯，是經海南省政府批準教育部備案的公辦全日制外語類高等職業院校，是海南省外語語種最多、外語專業最齊的高校。

2012年成為全省第二所省市共建高校，2018年成為海南省教育廳批準建設的省級優質高職院校。是海南省優質高等職業院校立項建設學校。海南外國語職業學院由北京外國語大學對口支援。

學院前身為1947年秋創辦的文昌子文簡易師范學校。1950年4月文昌解放后，學校由人民政府接管，1950年8月更名為“文昌縣立師范學校”；1951年春改稱為“文昌師范學校”，并面向全島招生。

957年更名為“廣東文昌師范學校”；2003年6月經省人民政府批準，同年12月經國家教育部備案公布，于2004年3月28日正式掛牌，海南外國語師范學校升格為海南外國語職業學院。

師資與教學設施：

學院現有教職工近400人。現有專職教師236人，其中副教授以上職稱55人，碩士研究生60人。長期聘請美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、俄羅斯等國的外藉教師21名以上。

學院規劃占地600多畝，校園環境優美，生活設施齊全。教學條件優越，配備了國內一流的多媒體教室、語音實訓室、技能實訓室、電子閱覽室，擁有國家中央財政支持建設的外語導游3D仿真模擬實訓室。

建有中央黨校等一大批設施齊全、條件優越的校外實習實訓基地；設有全國1+N復合型人才職業培訓教學基地、國家職業技能鑒定所等職業技能鑒定機構。

教學設備領先，擁有現代化的教學樓、實訓樓、圖書館、藝術樓、辦公樓、學生公寓區、標準的塑膠運動場；設有中央財政支持建設的外語導游3D仿真模擬實訓室、人機對話數字語言實訓室、“英語交互”學習實訓室、同聲傳譯實訓室、電子商務實訓室、文員實訓室、前廳實訓室和客房實訓室等36個校內實訓室。

在全國建有34個校外實習實訓基地；設有全國1+N復合型人才職業培訓教學基地；設有國家和海南省兩級職業技能鑒定所。

學院設有英語系、國際商務系、東語系、西語系、旅游系、人文藝術系、社科部等7個系部和對外合作中心、國際留學生部，開設應用英語(少兒師資）、應用英語(英語翻譯）、應用英語（涉外事務）、珠寶首飾工藝與鑒定、商務英語（外貿業務）、商務英語（國際物流）、國際貿易實務。

物流管理、電子商務、應用日語、商務日語、應用韓語、應用泰語、應用俄語、應用法語、應用德語、應用葡萄牙語、應用印尼語、應用西班牙語、旅游管理（航天旅游文化）、空中乘務、酒店管理、旅游英語、音樂表演等30多個專業（方向）。

以上內容參考百度百科——海南外國語職業學院

實訓報告總結精選5篇

【 #實習報告# 導語】實訓，有動手操作技能實訓和心智技能實訓。包括綜合素質要求（創業和就業能力統稱跨崗位能力）實訓。以下是 無 為大家整理的實訓報告總結精選5篇，供您閱讀學習！

1.實訓報告總結精選 篇一

經過一個星期的實訓，的感覺就是很累！的收獲就是更深層次的學習了銷售管理。收獲還是挺大的，讓我知道一個團隊合作的重要性，更是要聽得進別人的意見，在工作中一定要分工明確才能發揮團隊的作用，還有在完成工作之前一定要目的明確，作好前期的準備工作。

這星期的實訓老師給予的指導很少，都是要求我們自己去完成。給我們的實訓任務看似不多，但在做的過程中我感覺去好累，感覺任務特別的重且這周特別的忙：既要完成實訓任務；還要到沃爾瑪去工作；更不巧的是周六還要考證，還得看書；我這一周的時間除了吃飯睡覺其他時間都處在忙碌中。

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