04 小學科學教研買粉絲(鰲江四中社會教研組教師風采)

格而努力。

二、本學期擬開展的主要工作

（一）、加強理論學習，提高教師教科研水平。

1.組織全組老師學習20xx版新課標；

2.鼓勵組內教師積極撰寫教學論文，申報課題；

3.申報縣集體課題。

（二）、注重常規落實，提高課堂教學效率。

1.加強教學常規的檢查工作，確保品德學科的專課專用；

2.上好地方課程《金陵文化》，組織骨干教師參加縣賽課。

三、月工作安排：

二月份

1．制定教研組計劃。

三月份

1．參加縣教研組長會議；

2．組織全校品德教師學習20xx版新課標；

3．討論申報縣級集體課題。

四月份

1．組織教師網上參加省品德課標培訓；

2．尤珍珍老師參加市品德學科骨干教師研究活動。

五月份

1．端云瑤、陶美萍教師參加縣級金陵文化賽課；

2．申報縣級集體課題；

3．參加三區縣品德連片活動。

六月份

1．組織骨干教師參加市縣個人課題申報；

2．組織教師做好期末調研工作。

鰲江四中社會教研組教師風采

喜 報

在6月30日揭曉的2019年溫州市中小學（幼兒園）先進教研組評選結果中，鰲江四中社會·法治教研組被評為溫州市先進教研組。

四中社會·法治教研組

鰲江四中社會·法治教研組共有17名專職教師，其中男教師8位，女教師9位；教師學歷100%是大學學歷（其中兩位碩士學位）；職稱4位中學高級教師，13位中學一級教師；團隊中有9位共產黨員，2位縣骨干教師，3位縣教壇新秀，3位縣優秀教師，1位市優秀教師。

（一）潛心教研，勇于創新，成績過硬

    該組教師經常坐在一起，或輕松茶話，或座談反思，不僅有觀點的交流，更有思維的碰撞，敢于挑刺，共商對策；在平常的教學中，利用買粉絲群相互解疑釋難，將好的資源上傳到群共享，互通有無，他們的精心也成就了課堂上那一段段師生精彩的生命歷程。

    同時，該組進行初高中的銜接教學教研，引導教師從更高層次解讀、處理教材，探索初高中銜接教學，助力學生的持續發展。

    此外，他們一直致力于素養課堂專題研究，現已形成社會·法治學科素養課堂理論體系，這使得他們的課堂有形、有神、有根。

      將教研成果應用于教學，他們的成績也是杠杠的。歷年校該的中考成績A段學生上線率比縣平均A段上線率高出十幾個百分點；E段上線率比縣平均E段上線率低十幾個百分點。

（二）青藍互助，共同成長，碩果累累

1. 做實踐的思考者，做思考的實踐者

    骨干教師作為組內的領頭羊，潛心學習。厚厚的讀書筆記、及時的教學反思、長期的筆耕不輟是她們的行動；、買粉絲中前沿的教育教學理論、教學、活動感悟等是她們的累累碩果。骨干教師這種研究的精神也影響、帶動著每一個教師。該組教師堅持讀書并撰寫讀書筆記，他們還會定期開展讀書交流會，暢談讀書心得；邀請專家來校講學是他們學習的另一途徑，大師們的講座往往使他們茅塞頓開、豁然開朗。

      同時，他們積極開展各種行動研究與反思，最終，以論文、課題等形式來展現反思的成果。

      2016學年柳小娜、王茜茜、葉文媛合作的課題《初中社會法治課如何提高學生學業成績策略研究》，榮獲平陽縣初中文化學科骨干教師提高班課題評比一等獎；柳小娜執筆參與的《農村初中社會學科與學校社團整合的實踐研究》課題榮獲縣二等獎；柳小娜參與市級課題《歷史與社會文學科文本解讀的策略研究》獲市級三等獎；余鐘亮執筆，葉文媛、柳小娜和余鐘亮參與的課題《歷史與社會開放性作業的開發與實踐研究》榮獲縣級三等獎。

    2018學年的平陽縣歷史與社會學科疑難問題解決的短時培訓，該組葉文媛老師參加并作了兩個專題講座。另外她還在平陽縣初中社會與法治學科學業考試質量分析會中作專題講座，個案中有實踐研究，讓培訓學員受益匪淺。

做實踐的思考者，做思考的實踐者，他們不斷教研并服務于教學，提升教學品質，提高學生學習力。

2.師徒結對，青藍互助

    該組每個教師都制定了自己的個人專業發展計劃，同時，每個教師積極拜師。師父傾囊相授，通過講座、交流、論文等給予徒弟理論上的指導，同時通過上示范課做實踐層面上的說明；師徒同課異構PK，相互取長補短。指導徒弟命題和主題發言，讓一個個年輕教師的名字出現在市級或縣級教研活動平臺上。

    其中王茜茜、柳小娜、余鐘亮積極參與命題研究培訓，在市縣命題競賽中分別獲得平陽縣命題比賽一等獎、市命題比賽二等獎和市級三等獎；組長柳小娜參加溫州市第一期命題培訓班，以優異的成績畢業；這些都在本校的校本命題中發揮了積極作用。

2018年10月，余鐘亮老師積極參加溫州市八年級《道德與法治》教材解讀和研究培訓，并在市《道德與法治》（八下）新教材培訓暨教學展示活動中作主題發言；孫偉老師參與平陽縣初中《道德與法治》新教材培訓活動中作主題發言，獲得好評。施雪洲老師在溫州市《基于學業質量數據的教學改進行動研究》課題推廣與深化研究第二次研討活動中作主題發言，充分發揮教學評價對改進教學、提高質量的積極作用。

3.名師引領，全員發展

    該組骨干老師充分利用各種資源，與市、縣教研室建立聯系，同時借助名師工作室，積極為年輕教師創設機會，小到校級的公開課，大到市級的賽事，全力以赴。寬廣的舞臺，加上刻苦的鉆研，所以該組在市、縣級的優質課、教學設計比賽等活動中也取得了一些成績。10名教師先后在縣級以上優質課、教學設計等比賽中獲一等獎。

（三)主動擔責，打造特色，擴大影響

      該組教師積極開設各級公開課。值得一提的是，2018年10月10日，王茜茜老師和顏厥努老師在平陽縣教研組長會議上展示兩節示范課。課題分別是《科學技術就是生產力》和《日本大化改新》，體現了“以學為中心”的教學理念。余鐘亮在2018學年的市新教材培訓中參加優課和公開課評比，分別榮獲市級二等獎，課題是《人民代表大會制度》。2019年3月29日，柳小娜老師在溫州大學特級教師工作站的學科活動中，展示一節示范課，獲得好評，課題是《考點16秦皇漢武 唐宗宋祖復習》。她還在浙江師范大學主辦的活動中開拓展性課程，題為《南麂列島》。姜薇老師受邀在省培“中學教師微課開發與應用能力提升專題集中培訓”期間展示教學示范課，題目《一般違法與犯罪》，反響良好。該校社會·法治組積極承擔鎮級以上命題、復習會議等工作，接待全縣各地培訓學員們來我校學習，利用互聯網+做到更廣輻射。

      為了打造初中社會·法治組特色、提高學生的實踐能力，他們積極開著各種活動：特色活動、實踐活動、拓展課程、特色作業設計四個方面。

      特色活動包括七年級學具制作、八年級的辯論賽、九年級時事評論賽。

      實踐活動方面，暑假的“尋根之旅”夏令營，“鰲江面面觀”研學和最近的“五一社會實踐活動”。本次的主題是“鰲江錢倉山地理、歷史文化調查”。

      拓展課程方面，七年級的“快旅慢游”，八年級的“談古論今”。其中“談古論今”中的論文稿11篇在縣級以上得獎。

      特色作業設計方面，分實踐和閱讀兩部分。去年寒假的作業7年級調查“哪個學科上培訓班最有效？”；8年級創意手繪年代尺和閱讀少年班《全球通史》；9年級繪思維導圖。

這些學科活動力求讓學生掌握知識的同時，能鍛煉他們的能力，構建基本的學科思維。

    骨干教師常教導該組年輕教師在取得成績時要“及時歸零，重新定位”，其實，教研組建設也一樣，他們將重新制定小目標，并保持奮斗這一最美的人生姿態。他們的精彩，未完，待續……

                    (文/柳小娜，圖/施雪洲）

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