04 小學研學買粉絲題目(暑期活動策劃方案)

，必須兩人以上(其中必須有男生)，隨時與其他同學保持聯系。每晚向隊長匯報，一切活動以安全為第一。

(6)、在準備期間每個隊員要做好活動所需物品的檢查、保護和購買工作。在出發前三天，每個同學必須清點其所帶物品數目和質量，若有損壞和缺失上報隊長并及時解決。

(7)、手機二十四小時開機，保證信息的暢通。

(8)、在前往目的地途中保管好個人及公共財產并隨時與其他隊員保持聯系以確保安

2、暑期社會實踐活動執行期間制度：

(1)、本次太陽村之旅成員共11人，財務管理員、安全負責人等各一名。定于7月1日正式開始“花開一夏”實踐活動，期間隊員不允許以任何私人理由離開小分隊。

(2)、本次小分隊所用經費統一由財務管理員管理，隊員如需使用經費一律先由隊長簽，然后方能領錢，任何人不得以個人名義申請公共經費

(3)、設立專門負責安全的`同學，一切活動以安全為第一，實行安全一票否決制。行動前隊員進行醫療急救知識的培訓，備齊常備藥品。活動過程中出現疾病、受傷等情況及時自救，并求助當地的醫療部門，重新安排日程后報告總部。與當地政府部門和公安機關隨時保持聯系以保證安全。同時，注重自我保護，遇不法分子，冷靜對待，顧全大局，不蠻干。

(4)、在活動期間務必保管好個人財產和公共財產。

(5)、在實踐活動中，每個隊員必須端正態度，戒驕戒躁，嚴肅認真對待此次太陽村“花開一夏”實踐活動，發揚吃苦耐勞、互助友愛的精神，自我管理，并承擔相應的集體任務。

(6)、為維護學校和學院良好聲譽，小分隊隊員在活動期間必須注意個人形象，按照統一安排著裝，禮貌待人，違者經指正不改者作自動離隊處理并上報院領導。

(7)、活動期間，小分隊隊員必須按統一安排行動，未經隊長批準，不得以任何個人意愿單獨行動，未經隊長批準，如有此類情況發生，做自動離隊處理，后果自負。

3、進入太陽村須知

(1)以身做則，給孩子樹立好的榜樣。用自己的一言一行促使孩子朝健康向上的成長。

(2)進入太陽村之前詳細了解太陽村的情況。

(3)進入太陽村統一著裝或佩戴胸卡。

(4)團隊中個人愛心捐贈、愛心認樹可以在實踐活動結束后與負責老師聯系。

(5)服從統一安排，并應到指定地點從事指定工作。

(6)用完工具之后請放回原位，保證工具整齊、整潔。

(7)指定工作提前結束時，由負責老師安排其他工作。

(8)服務期間因故出村者，應提前向隊長報告，并向負責老師請假并進行登記。

暑期活動策劃方案5

閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。為了引導中小學生對閱讀的興趣，培養他們養成良好的閱讀習慣，拓寬他們的閱讀范圍和知識，提高個人素養，豐富閱讀文化和暑期生活，形成“愛讀書 樂讀書 讀好書”的良好氛圍，積極為中小學生健康成長營造良好的文化環境。我館將舉辦20__年暑期少兒閱讀系列活動，使廣大中小學生度過一個快樂、充實的暑期生活。活動方案具體如下：

一、活動主題：

“閱讀與夢想同行、書香和快樂同在”

二、活動時間：

20__年7月1日—8月29日

三、活動地點：

__圖書館(北京路96號)

四、主辦單位：

__圖書館

五、活動主要內容：

1、調整免費開放服務時間

為了滿足廣大讀者暑期閱讀的需要，我館將在今年暑假期間對免費開放服務時間進行部分調整，其中少兒部、成人借閱部、期刊部開放時間為早8：30—11：30，下午2:30—晚上8:00，其他服務時間按照原先公告，時間不變。

2、電子圖書、期刊免費閱讀體驗

隨著我館超星少兒電子借閱機、超星電子借閱機、博看期刊借閱機、博看iPad期刊借閱機等數字設備的正常投入使用，標志著孝南區圖書館進入數字化閱讀模式。為了提高少兒讀者對數字閱讀了解和掌握體驗，本館將在暑期大力宣傳和推廣電子借閱機、期刊電子借閱機使用。活動現場派專職技術人員進行閱讀指導，并對積極參與的少兒讀者贈送小禮物以致鼓勵。讓他們在最短時間內熟練掌握數字資源正常使用。

3、少兒公益系列電影展播

暑期活動期間，我館將精心準備多部中外優秀的少兒動漫電影和多部愛國主義教育影片，每周在圖書館一樓多媒體大廳放映3部，給少年兒童帶來一個歡樂愉快的暑假。

4、招募“小小圖書館理員”志愿者

在暑假期間舉辦招募4名“小小圖書館理員”志愿者活動，希望廣大我區中小學生踴躍報名參加。具體事項見圖書館門前公告。

5、新書推介

暑假期間我館將精挑細選20__年最新暢銷書籍，針對少年兒童讀者，有目的地推薦不同內容、不同程度的讀物，滿足不同年級學生的需求，從而培養少年兒童閱讀習慣，激發閱讀樂趣。

6、非遺文化講壇

暑假期間，我館將繼續開展非遺文化講壇系列活動。組織周邊的中小學生、留守兒童，每月組織1—2次非遺文化講壇，宣傳和推廣中華民族傳統文化的同時，豐富公共圖書館服務形式。

期末考試成績出來，學生成績都考的高，我反而覺得壓力大？

期末考試成績出來，我陸續收到一些學生的成績單，還看了一些買粉絲文章里對這次期末考試的評論。

      某學校這次八年級的語文卷據說很新穎。整張卷都圍繞浙大進行，考試過程就是帶著孩子們進行一次浙大研學活動。

    文章里有老師評論，“雙減”不是把題目簡單化，而是減少固化的題目，減少學生死記硬背的內容，增加提升學生思維的內容。

試卷要區分的是學生的思維的深度。如果學生做題速度慢、開小差的話，可能就沒法完成試卷，在實際批閱中也發現有這樣的現象。這提示孩子們日常的閱讀要廣泛，閱讀的同時要有思考。

除了語文外，數學的考試難度不大，小學考100分的同學很多，考95分都排在班級后面（小聲說，現在都不給看排名，這還是私下問的）

學生的分數都考的高，為啥我還覺得壓力大？

一“雙減”是減負擔，不是減能力

我的朋友圈曾經發過這樣一段話：

學業成績是成長的聽診器，

手握聽診器的教育者，

賴以診聽生命成長的音律

——與個體生命綜合素養吻合的成績，反應出生命正常生長狀態，需要的繼續教育是保持；

低于個體生命綜合素養的成績，反映出生命成長的雜音，

這時候您最需要的不是“補課”，不是急于掩蓋“雜音”，而是診療產生雜音的“器官”，查該個體的學習與生活習慣，查該個體的品質差漏……

我們不能效仿歷史上那位“名垂青史”的“外科名醫”，用鋸子鋸短露在體外的箭桿就草草了事；

當個體的成績超越了個體生命綜合素養，

現象里面藏著的多半是成長智慧的提升，

但也許有偶然，

甚至可能有有意無意的虛假……

成績，

不是為生命成長喝彩的充分理由，

更不是唯一理由！

現在期末考試公布成績分數都考的高，乍一看都還不錯，即使私下問排名，也只能大概參考下孩子的水平，可是孩子本身學業存在的問題，你看不到。

是的，沒有看到考試試卷，你怎么知道孩子扣的那幾分是怎么做錯的？

審題不仔細——可能是沒有養成好的審題習慣，

粗心馬虎錯的——可能是專注力不夠，也可能是做題習慣的問題，

不會做——是動腦筋了，還是沒有動腦筋？是哪一句話沒有理解意思，還是哪一個知識點還沒有完全掌握？

這些沒有看到試卷都無從知曉，表面看到的是分數差距，背后卻是習慣，能力，思維……的差距

而現在卻像拉了個簾子，朦朦朧朧看的并不清楚。

考試成績如隔靴搔癢般讓你感覺不那么舒服，卻也沒讓你那么著急，立馬采取什么行動，結果時間就這么過去了。

轉眼到選拔考試，例如中考，分數考得都很高，去年我們有學生中考數學考了119分，其他科正常發揮，總分有500多分，可是卻錄不上公辦高中，最后上了民辦高中。

這就是雙減后學校期末考試的真相，它不是選拔考試，它是檢測學業的考試，分數差距不大，但是孩子背后的能力差距卻很大，你不重視起來，很可能大好時光就這么過去了。

而到了選拔考試和高中，真正的考驗才來了，孩子那么多年的低能力強度哪會是幾次補課就能解決的。

分數好提高，能力的提高一定是需要持續的過程，我自己是體會過這一過程的，絕非幾次課速成的，它是對人心性的打磨。

再說，現在周末和寒暑假都不能補課。

雙減后，大環境不讓雞娃，雞娃都靠家里了，家里靠誰？

不就是我們父母嗎？

靠我們父母培養孩子的內驅力，話說我們大多數父母以前自己學習都沒啥內驅力，現在說要培養自己孩子的內驅力，咋培養？

所以家庭教育立法，家長要學習家庭教育，最近都興起了考家庭教育指導師熱。

我們父母又得工作，還要學習如何科學帶孩子？

哪一頭容易呢？

但是哪一頭都是重要的！

這也是我為什么推崇生涯教育的原因？

曾經我朋友圈有這么寫過：

【探索生涯】

——家庭教育VS生涯教育

我們要學習家庭教育是因為

我們有父母的責任

而生涯教育中

我們培養孩子成為更好的自己，

同時我們父母也在成為更好的自己，

因為我們想要成為更好的自己，

所以我要成為更好的父母，

從而我要學習家庭教育。

生涯教育是家庭教育的最高境界

父母先要搞清楚自己幸福的標準是什么？

將自己的亮點展示給孩子

讓孩子看到自己的閃光點

支持孩子找到自己的閃光點

捫心自問，你作為成年人，你是為什么工作呢？

我經歷了二年多的探索，才逐步清晰

我是誰？

我從哪里來？

我要去哪里？

它絕非速成，而是一個先慢后快的過程，又有多少人能接受這個慢？

很赞哦!（7221）