04 對外經貿大學 英文歌曲(我想在網上學英語，介紹我個買粉絲唄？)

校走到4號線魏公村地鐵D口大約15分鐘，到中關村、人大、北大半小時以內。旁邊的院校有北理、中青政、民大、北舞、軍藝。比起各種本科四年，或者有幾年在大學城或者什么分校區的大學靠譜多了。三里屯、國貿、世貿天階、大望路這些實習和玩的常見地方1小時到達，后海、鼓樓、南鑼鼓巷30-45分鐘。最近的電影院和能滿足大部分需要的shoppingmall都能從學校30分鐘以內到達。北外的良好地理位置是鹵煮當年志愿填北外舍上外重要原因之一。

戀愛，活動，氛圍：

由于是小班（僅限語言專業）教學，北外基本是沒擴招過的（這點十分難能可貴），每個年級人數差不多1200？（反正就是人少地小，最近畢業的14屆似乎是1053）男女基本比例1:5，但也有很多專業由于按性別招生如阿語，男女比例也會達到10:1。不過在已經很少的男生中，彎：直的概率大概是1:5吧（我怎么知道確切比例！），也算基友福地吧，所以北外又稱BeijingFemaleStudentsUnion/BoyfriendForeverSearchingUni(BFSU別名第3次出現）。當然這對聰明靈巧、獨立大方的北外女生也不是什么難題，畢竟都是能走過國門的人，難道還怕走不出校門嗎（校友姐姐許戈輝語）。不過我真擔心在校內找的難道不怕分手后在這個巴掌大抬頭不見低頭見的地方尷尬么。

北外學生會和社團活動尚算豐富（又不能和A++大學比），不過都多少要受點蛋疼的團委的控制。學生會有文藝部、女生部、外聯部、權益部、生活部……每年大一招新大概招20多個人；

社團有話劇社、街舞社、禮模隊、合唱團、模擬聯合國、電影社……加入不限年級年齡；

每個院也有自己的學生會，結構大概和校學生會差不多。

還有些比較獨立的組織比如AIESEC，OVAL；校園媒體遍地開花，《外域》《107調查》（《參差計劃》）……

比較賣座的活動有校園10大歌星賽（每年的明星祝福視頻真是勁爆）、T風暴（你見過幾個大學有自己的走秀活動的）、街舞大賽、英文歌曲大賽、年終大戲（我經歷過的就只有《日出》，《暗戀桃花源》，《寶島一村》）。當然你愿意其實每周都有些大大小小的活動可以參加的。一般來說加1~2個社團專心發展最佳，容易分配時間和找到歸屬感。

傳聞北外太開放，但我想說北外只是一所三觀正常的大學，只是在三觀不正的社會中被扭曲了。

上演《陰道獨白》對于受過高等教育的北外學生來說確實是“見怪不怪”，稀疏平常，女性在北外受尊重的程度比社會上大部分地方要高很多，沒有人覺得那些宣傳照在網上流傳的女生會是“不要臉”，“下作”，“粗俗”……學校里自己的咖啡館經常有這種社會問題的討論沙龍；批判性思維在北外是受到鼓勵的，不受制權威，不人云亦云，不做錯誤的邏輯預設……某些專業開設的辯論課上我們就經常花倆小時的時間來討論“同性戀婚姻合法化”，”安樂死的道德倫理“，”買粉絲domofspeech的范圍應該有多大“，”儒學應不應該成為義務教育一部分“，”全球化還是新殖民主義？”等等。北外學生的語言優勢、西式教育和以身作則的老師讓北外成為了中國最開明的一所大學之一。這里沒有道德高地、沒有有罪預判，這里什么樣的奇葩也都有，但只要你不是在秀智商下限，這里都能容得下你。希望北外的人出去后都能為北外這樣的風氣自豪。

畢業出路：

工作而言的話，北外總的還是不錯的。凡事都是看個人，有找月薪3000塊工作的，也有起薪23000的。不過目前我真還不知道有誰是真的在找確不找不到的。最近網上比較火的一個就業數據北外大概也在TOP10里面，這類榜單有些買粉絲公司也做過，還有個什么麥可思的我記得，反正北外都是前幾名。不過北外畢竟不是綜合性大學，所以就業方向比較窄，大多都是往文商科方向，校友優勢的確不能跟A++大學比（進外交部也許除外，畢竟1/3都是北外校友），哦對，第一位拿諾貝爾文學獎的其實是我校法語系的。但如果你是要在語言這個大領域工作，那北外真是算得上金漆招牌。就我個人而言，混跡了點翻譯圈，但凡去接活兒的時候，別人知道你是北外出身的，基本都是放心大膽把活兒交給你。而且如果你想考聯合國的譯員的話，也會發現里面基本都是北外校友（雖然基本都是高翻前身譯訓班出身的）話雖這么說，北外也不是只能干語言這行。大多數都是拿著語言當工具，去MEDIA（去年來香港才發現《南華早報》總編輯都是北外校友、PR（不知為何去PR的人特別多）、外所、快消、投行（09年MorganStanley來北外宣講說他們08年那陣金融危機中國只招了18個人，其中6個是北外的）。

出國的話真是呵呵了，雖然每年都有那么幾個哈佛耶魯牛劍（恭喜芬芬被斯坦福錄了），還有一大批藤校，但是好多都被卡死在985這口上了（你說憑什么申LSE的時候985只有均分85，211就要均分90呢，大批拿了買粉絲n-offer的學姐學長就這么轉投其他學校了據說）。北外國內認可度還是不錯的，誤認度也是不錯的，但國外尤其英美幾乎就沒人聽過了啊！留學中介都會給你說“這位同學，你的資料不錯，但就是學校是硬傷。”（掀桌啊魂淡）

BTW,雖然小語種本科交流機會不錯，但是大語種和非語言專業真挺坑爹的，最好的估計就是哥大的巴納德學院了吧（只有英院開了，還只收女生！！！→_→對就是奶茶去的那個項目，我們那么多同學也去了但是確沒得到富商垂憐難道真是因為她們不夠單純和善良么摔），更別說沒有交換項目的學院了（呵呵）。

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英語專業畢業論文

英語專業畢業論文

大學生活在不經意間即將結束，畢業生要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃、比較正規的、比較重要的檢驗大學學習成果的形式，那么什么樣的畢業論文才是好的呢？以下是我幫大家整理的英語專業畢業論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

淺析商務英語教學中計算機網絡利弊

摘要： 本文通過分析計算機網絡在商務英語中的利與弊，探討計算機網絡在商務英語教學中的作用，指出隨著信息技術的發展，計算機網絡的作用早已遠遠超出其輔助功能。培養復合型涉外商務英語人才，應打破傳統的商務英語教學模式，建立新的以學生為中心的教學模式，強調商務環境下的語言訓練。同時，學生不僅要掌握商務英語知識和技能，也要掌握計算機方面的知識和技能。

關鍵詞： 商務英語教學；計算機輔助；教學模式

隨著全球經濟一體化和我國對外經貿的迅速發展，社會需要越來越多既懂英語，又懂商務的高素質復合型人才。在培養復合型涉外商務英語人才的過程中，商務英語起到了重要作用。通過商務英語教學，一方面，學生可以掌握國際貿易主要術語和必要的商務知識，熟悉經貿業務流程，提高聽、說、讀、寫、譯方面的基本能力；另一方面，學生還能掌握商務基本禮儀、經濟、貿易等基礎理論知識，提高跨文化交際能力，從而最終能夠勝任用英語進行對外經貿活動的工作，成為復合型涉外商務英語人才。

一、計算機網絡對商務英語教學環境的改善。

商務工作的過程實質上是一種交際過程。商務英語的教學目標是培養在國際商務環境中用英語進行溝通的能力。傳統的商務英語教學環境基本上局限在教室和課本上，給學生提供的是零商務環境，導致學生在走上工作崗位時極有可能遭遇“環境休克”，難以將所學知識應用到實際工作中去。

計算機輔助語言學習在我國已經得到重視和應用，并使許多新的教育理念在英語教學中得以實現。

(一)計算機網絡能夠營造自主學習環境。

Henri Holec提出，學校應該設立兩個教學目標：一是幫助學生獲得語言和交際能力；二是幫助學生獲得自主學習能力。

在商務英語教學過程中，計算機網絡使學生能夠利用多媒體課件和網絡豐富的學習資源進行自學，而不受時間、地點的限制。學生可以根據自身需求和興趣愛好，自主選擇學習內容，調控學習進度，探索學習方法，掌握與商務英語相關的經濟、貿易、金融等知識，不斷在自身原有經驗的基礎上建構其對新知識的理解并發展其認知結構。

除了豐富的商務知識外，計算機網絡還為學生提供了大量的語言資料，使學生可以不必依賴教師和教材。

各種媒體資源及專門的商務英語教學網站為學生提供了豐富的資源，學生可以自主選擇閱讀或通過原聲電影、英文歌曲、英文廣播等多種手段，提高商務英語的聽、說、讀、寫、譯基本能力。

以計算機網絡為媒介，學生還可以通過電子郵件( e- mail) 、聊天室( chatroom) ，或者MOO (multiuser domainobject oriented)進行一人對一人、一人對多人，或多人對多人的共時( synchronous) ，或非共時交流( asynchronous) ，解決自主學習時遇到的困難。

(二)多信息通道的配合使用有利于改善信息的識記效果。

喬姆斯基(Avram Noam Chomsky)曾指出：“我們大概應該努力為正常人本身擁有的本能的直觀判斷能力創造一個豐富的語言環境。”人類自然接受信息是通過人的各種感官來進行的，其中包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等，其中視覺和聽覺起著最重要的作用。

多媒體技術在商務英語教學中，可以提供豐富的畫面、視頻、影像和文字，使學生在學習過程中視聽結合，圖像和聲音信息同步輸入，有效刺激大腦皮層，提高記憶能力，從而比傳統的、單一的以語言為主的教學方式達到更好的教學效果。

(三)大量真實的商務英語材料使語言輸入有足夠的“重復率”。

Van Patten在談到語言吸收時認為：“能夠被吸收的語言知識在語言輸入中必須有足夠的‘重復率’( frequen2cy) 和‘凸顯性’( salience) ”。計算機、網絡和商務英語教學的有機結合，將商務活動方方面面的情景真實地展現在學生面前。學生不僅可以通過計算機、網絡找到關于接待、談判、會議、詢盤、發盤、裝運、保險等各種商務活動的文字材料，也可以找到相關的聽力、視頻、音像資料。

就商務活動的某一主題而言，比如詢盤，學生可以在網上找到多種對話資料、聽力資料、閱讀資料、寫作資料及文化背景資料。多種資料中商務術語、商務知識的重復出現，使學生潛移默化地提高了語言運用能力，擴大了自己的知識層面。另外，通過計算機網絡，教師可指導學生通過網上實時進行國際貿易業務實訓，或通過教學軟件進行貿易流程的訓練。這種真實的商務英語材料不受課本知識的局限，能夠激發學生的學習興趣和熱情，將學生的理論知識和真實的商務環境連接起來，幫助學生有效地克服“環境休克”現象。

二、商務英語教學中計算機網絡應用的'誤區。

與傳統的商務英語教學相比，計算機網絡的應用使商務英語教學朝著個性化學習和自主式學習的方向發展。

但是，在許多高校的商務英語教學課堂上，教學的本質并未發生改變，還是一種傳統的以教師為中心的教學模式。

與傳統的黑板+粉筆+錄音機的教學形式相比，只是多了光盤、計算機和網絡，商務英語課堂教學仍是教師講、學生聽的局面。以商務英語教學中的課文講解為例，一方面，教師過度依賴課件。教師往往將課本內容完全照搬到多媒體課件中，然后借助課件進行講解。即使學生課后上網學習和網絡版的內容也基本是課本內容的重復，意義

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