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04 幼兒園教師講故事比賽買粉絲(幼兒園集體活動方案5篇)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-02 06:17:35【】9人已围观
简介過小石臼、小石磨兩種工具。2、小石臼、小石磨、電磨若干,浸好的糯米,記錄的紙(附后)、筆。活動過程:一、讓幼兒品嘗糯米粉做的圓子,知道糯米粉可以做成好多種人們喜愛的點心。1、“你們吃的是什么?”(圓子
2、小石臼、小石磨、電磨若干,浸好的糯米,記錄的紙(附后)、筆。
活動過程:
一、讓幼兒品嘗糯米粉做的圓子,知道糯米粉可以做成好多種人們喜愛的點心。
1、“你們吃的是什么?”(圓子)“它是用什么做的?”(糯米粉)“糯米粉還可以做出哪些好吃的點心?”(元宵、湯團、米糕等)
2、“糯米粉是由糯米磨出來的,你們知道糯米是怎樣變成糯米粉的嗎?”(幼兒根據已有生活經驗,進行猜測、講述。)
二、提供石臼、石磨,讓幼兒在實踐操作中,比較出兩種工具磨米粉的異同。
1、提出第一次操作要求:“我們每個小朋友都有兩個碗,兩個碗里都有一樣多的糯米,請你們先選擇一種工具,把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后,再把你使用的時間(磨好后向老師詢問時間)記錄在每人記錄紙上相應的時間空格里。”
2、讓幼兒在同一時間起,開始操作磨米粉(任選一件石臼或石磨工具),教師巡視指導,鼓勵每個幼兒完成任務并記錄。
3、同法,讓幼兒使用另一種工具將第二碗米粒磨成米粉,并在記錄紙上相應的時間空格內,記錄所用的時間。
4、最后,讓幼兒觀察、比較,剛才用兩種工具磨出的兩碗米粉在粗細上的不同,并把結果記錄在操作紙上相應的粗細空格里。
5、“小朋友,你們的米粉是怎樣磨出來的?”“用了多長時間呢?你覺得用什么工具磨出的米粉比較細一些?”
(請幼兒根據自己操作紙上的結果,表述用兩種不同工具磨米粉的過程、各自使用的時間和磨出米粉的粗細程度。)
幼兒操作后共同得出結論:用石臼磨米粉用的時間長,磨出的米粉比較粗一些;用石磨磨米粉用的時間短,磨出的米粉比較細一些。
三、提供電磨,讓幼兒在實踐操作中,充分感受電磨給人們生活帶來的方便,激發幼兒對科技新產品關注的興趣。
1、出示小型電動磨米粉機器,請幼兒比一比它與石臼、石磨在外形上的不同。
2、觀看教師用電磨磨米粉的過程,并讓幼兒表述操作的過程。
3、繼續提供同樣多的人手一份糯米,請幼兒分別操作電磨(在教師的幫助下按開關),并再次在記錄紙上記錄電磨磨米粉使用的時間、米粉粗細的結果。
幼兒操作記錄后,進行交流講述,最后得出三種工具磨米粉的不同結論:
石臼磨米粉--速度最慢,最費力,磨出的米粉較粗一些;
石磨磨米粉--速度稍快,少費力,磨出的米粉較細一些;
電磨磨米粉--速度最快捷、不費力,磨出的米粉最細膩。
師小結:電磨是人們發明的科技新產品,用電磨磨米粉又快、又省力、又衛生,帶給人們很多的方便,是人們的好幫手。
4、請小朋友回去再找一找,在我們的日常生活中,還有哪些科技新產品也給人們的生活帶來了方便。
活動延伸:
1、將幼兒磨出的米粉,和幼兒一起做成簡單的小點心,讓幼兒品嘗。
2、請幼兒帶一些小型的科技新產品來幼兒園,比如:削蘋果機、豆漿機、榨汁機等,激發幼兒對科技新產品關注的興趣。
活動建議:
受石臼、石磨、電磨的限制,本活動易采用8-10人分組教學。
幼兒園集體活動方案5篇
學前 兒童 認知直覺行動性與形象性的方式和特點,決定了他們必須通過活動去接觸各種事物和現象,與人交往,實際操作物體,才能逐步積累 經驗 ,獲得真知。以下是我整理的幼兒園集體活動方案,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園集體活動方案1
一、活動背景
親子閱讀又稱親子共讀,是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,在學生課外閱讀當中起到重要的作用,是讓孩子愛上閱讀的的方式之一。
當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時,很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂的事情,進而更愿意自發地去進行閱讀。通過共讀,父母與孩子共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
二、活動目標
1、激發孩子讀書的興趣,培養良好的閱讀習慣,提高孩子欣賞繪本文學作品的能力。
2、親子閱讀引領孩子愛上閱讀,培養孩子的口語表達能力、拓展思維,給父母創造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。
三、活動時間
20__年11月中旬—20__年1月
四、參與人員
全體幼兒和家長
五、活動內容
1、家長每天按時打卡。
2、幼兒繪本推薦每月一次(買粉絲)。
3、做好繪本流動站工作。
4、每月每班選出1—2名“閱讀之星”,在家長園地上以照片的形式展出,并加入家長和孩子的對話或家長的經驗分享。
5、每學期每班選出2個“書香家庭”,并在大廳以照片的形式展出,照片可以是孩子和家長的合照以及家庭書架書桌的內容,可加入家長的經驗分享。
6、每班組建“媽媽 故事 團”,團成員不少于5名,每月一名或兩名媽媽進班級給孩子們講故事。
幼兒園集體活動方案2
活動產生的背景:
當今社會是學習型、信息型社會,人們需要終身學習,大量接觸信息,學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。 教育 學家和心理學家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學知識,針對這些情況,我園特開展“打開閱讀之門,讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。
活動目的:
1、培養幼兒愛讀書,樂讀書,會讀書的習慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。
2、通過開展讀書活動,旨在引導幼兒與經典好書交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導家長共同營造 家庭教育 環境,促進孩子健康快樂成長。
活動準備:
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀 倡議書 ”;
2、“流動小書包”:小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。
活動內容及安排:
(一)、宣傳發動階段:4月上旬
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳發動,營造氛圍
(1)創設“打開閱讀之門,讓書香飄進萬家”宣傳欄
(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容
(3)發放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。
(二)、實施操作階段:4月中下旬
班級閱讀活動的開展:
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書,發動家長,鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閱讀時間:
(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
(2)經典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
(3)經典誦讀:《三字經》《弟子規》《千字文》等
3、各班級在走廊墻壁創設“分享閱讀”專欄:指導家長閱讀的 文章 、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4、開展“流動小書包”活動。
(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”,每個書包里放有一本精彩圖書,導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書),閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動,流動到哪個小朋友,該小朋友下午就可以將小書包帶回家,家長在導讀手冊的指導下,進行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還,小書包在本組繼續流動。
(3)本小組流動完以后,與其他小組交換,本班級流動完后與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
小班開展換書活動,讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀,體驗分享的快樂;
中班開展修書活動,在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;
大班開展修書活動,在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書,或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
幼兒園集體活動方案3
活動目的:
學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動,營造濃厚的'讀書氛圍,激發學生的讀書興趣,培養孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。
活動 口號 :
1、發憤識遍天下字,立志讀盡人間書。
2、讓學習成為習慣,讓讀書成為樂趣。
3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。
活動準備:
A、校園
1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳 標語 、 名人 名言 等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學生明白讀書的益處。
2、學校圖書保證做到全天開放,每班設有圖書角,圖書角上必須有一定數量的圖書,為學生借閱圖書提供方便。
3、各班級學習園地中開辟“書香園”,介紹有關名人讀書的故事,推廣優秀書目,交流學生和家長的 讀書心得 ,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。
B、家庭
1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境,做好四個一:一個不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個小書架,一個臺燈。
2、家長帶孩子購買一些 必讀書目 。
活動過程:
第一階段:宣傳動員
1、向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動,并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發放“親子讀書活動”倡議書)
2、家長學校召開家校聯誼活動,講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學校和家庭中形成讀書熱潮
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