04 幼兒園大班社會年貨超市教案(幼兒園大班二月工作總結)

篇7

一、本月工作小結：

初春時節，乍暖還寒。園里的白玉蘭早已脫胎換骨，亭亭玉立，山茶花也含苞待放，墻外的迎春花已經吐露芬芳，她們似乎都在預示：春天已經悄然無息的來到了我們的身邊。

二月份我們正好又趕上元宵節，我們策劃了大組歡慶元宵佳節的活動，為了讓孩子們真正體驗“成長快樂”的主題，我們進行“全體總動員”舉辦了“猜一猜，猜燈謎”、“比一比，磕瓜子”等有民俗風味活動。請小朋友自己準備燈謎讓大家猜，大家自己確立瓜子比賽的規則自己做裁判進行“瓜子友誼賽”，也請大家自己帶來家里的年貨一同分享新年的余味。在新年的最后一天，我們用自己的方式慶祝自己又長大了一歲。

緊接著元宵節就是三月的“婦女節”，如何讓孩子們過一個有意義的節日呢?我們級組共同討論由吳菁老師具體策劃了“媽媽的手”的主題活動。通過談話、繪畫，我們知道媽媽的手是安撫我們的搖籃，是引領我們的拐杖，是鞭策我們的韁繩。結合我們課程的主題，我們去了超市為媽媽挑選禮物，增加我們對媽媽的了解。通過制作水晶手——媽媽和我，增進媽媽和我的情感，值得一提的是，在這次活動中我們僅僅把課程的主題“我們的城市”貫穿于整個活動過程。如，在車上我們聯系司機一路上介紹了樂購、好又多、家樂福超市、東方明珠電視塔、華東師范大學以及虹橋開發區。在西郊百聯購物中心，我們又利用空余時間，請媽媽和我們一起做一份關于《超市和商場》的社會調查表，深入直觀的了解超市和商場為我們生活提供不同的便利和需求。

二、本月工作重點：

1、三八節主題活動——媽媽的手的策劃實施。

2、三月展示活動的討論、準備。

三、下月工作設想：

1、每位教師的學習活動(數活動、音樂)的展示，研討。

2、各班主題背景(結合區域活動)的延伸更換，以及資料的收集。

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特殊教育小二班認知教案，，急急急

(1)聽故事《碰碰船》

師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事

) (2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾

師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講

(幼兒操作講述

) (3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么

師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述

) 幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里

幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩

幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船

(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間

幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情

) (4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣? 幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了

3、幼兒操作：添畫表情

師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情

如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師

(出示幼兒游戲時的圖片

) (1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情

(2)評價小結

師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流

) 五、活動延伸： 引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情

附：故事《碰碰船》 小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲

小強很調皮，開著碰碰船到處走

突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語„„ 幼兒園大班優秀社會領域教案:“年”的故事 設計意圖 春節是中華民族的傳統節日

經過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解

結合我班正在實施的主題活動“過新年”，我設計了本次活動

通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛

活動目標 1．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗

2．充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛

3．樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法

活動準備 1．課件：“年”的來歷

2．收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里

3．音樂：《喜洋洋》

4．幼兒操作材料：記號筆、紙

活動過程 1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗

“今天，帶小朋友們去參觀一個展覽

大家可要認真、仔細地看

” (1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》

在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽

各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心

他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的

”“這是„福‟字，我家門上也貼過的

”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西

”“我知道照片上說的是過年的事情”…… (2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情

] “過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述

因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常愿意發言

] (3)小結：過年真熱鬧

“過年真熱鬧，到處部是喜事

”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子

2．看課件，了解過年的來歷

(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣

每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子

你們知道為什么嗎？”請幼兒猜一猜，說一說

豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯系起來了

他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見

“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫

”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因

[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲

看“原來人們是怕„年‟這個怪獸

小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對付„年‟這個怪獸吧

”幼兒討論，發表意見與想法

[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境

對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋

] (2)繼續看課件，了解人們戰勝“年”的故事

“大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰勝了„年‟呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺

”“白胡子老爺爺是用什么辦法對付„年‟這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解

因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富

] (3)“怪獸„年‟最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它

” “從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲

過年的風俗就由此而來

” [解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷

幼兒對我國的傳統節日――“春節”有了進一步了解

] 3．引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛

(1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來

“現在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧

) “這些活動，有……(好吃的)，有……(好看的)，還有……(好玩的)，真熱鬧!你最喜歡哪些活動呢?請你把它畫下來

” (幼兒記錄、教師指導)[尊重幼兒的興趣愛好，鼓勵幼兒將自己喜歡的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來

] (2)將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展

“每個人部把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了

帶著你的朋友再去參觀吧” 4．游戲“放鞭炮”

[根據大多數孩子的興趣，我安排了這個游戲活動，將活動推向了高潮

“嘭”、“啪”的鞭炮聲感染著每一個幼兒，歡樂、喜慶的氛圍在活動中體現得淋漓盡致

] 活動延伸 1．將“年”的故事講給家人聽

2．美工區：制作對聯、鞭炮等

給家長一封信格式

★  學校致家長的一封信   ★

★ 致家長的一封信600字 ★

★  老師致家長的一封信  ★

★  家長給老師的一封信   ★

給家長一封信格式1

親愛的琴童家長們：

大家好!我是一名從事鋼琴教學十幾年的教師，寫這封信的目的，是想站在鋼琴教師的角度，告訴家長們一些容易忽視的問題。第一，關于“試講”的問題。

不知曾幾何時鋼琴課有了“試講”這個概念，而且也是眾多家長認為非常好的選擇老師的方式。但是我不得不說，“試講”無論對于孩子還是老師，都是百害而無一利的。很多家長會覺得，商場里衣服都可以試穿、超市里東西可以試吃，給孩子選擇老師為什么不可以“試講”?

教育 的效果是一個綜合考量的過程，完全不同于吃的或者用的，好不好吃，一嘗就知道;衣服能不能穿上，一試就知道。但是學生與老師之間的契合需要一個時間，一方面是教師的教學方式、風格一節課不可能展現出來;另一方面帶著孩子頻繁試課，無異于把孩子當成了老師和家長的“小白鼠”。

“試課”表面看來，是通過一節課看孩子對老師的喜歡程度，但是歸根結底是在看家長對老師的“喜歡”程度。老師不是“玩具”，孩子喜歡就買回家，而且買回

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