04 用社交媒體的好處英語短語(學習英語最快,最簡單的方法是什么)

的場合可以使用。

鄭州第八十一中語文教師張寒表示，教學中，老師會根據中考作文評分標準要求學生，在寫作文時，要規范用語，不允許使用網絡用語，不允許出現英語單詞等。

8. 以網絡為話題,寫一篇作文

網絡規范化

如今這個現代信息社會，電腦也隨之走進了千家萬戶，上網聊天成了各中小學生的業余愛好，這普遍的現象，也促使了網絡語言的泛濫……

“DD”（弟弟）、“GF”（女朋友）、“PMP”（拍馬屁）、“醬紫”（這樣子）、“偶（我）”、“KPM”（肯德基、皮薩餅、賣當勞），“偶稀飯粗稀飯（我喜歡吃稀飯）”：“暈倒，樓主剛從火星歸來？（指不懂你的意思）”拿著這幾個詞語讓家長認認，相信，很多人看了都會一頭霧水，但這些話在孩子們中間卻十分流行。走進各所大中學校，我們隨處可以聽見“恐龍”“青蛙”“灌水”“BF”“MM”等這樣的網絡語言，若無注解，真不知其所云何以？一位語文教師說，網絡語言已滲透進學生的語言文字交流里了，有的同學在作文或日記中使用相當數量的“網語”，句式雷同，表意模糊，有些簡直是莫名其妙，單純為了表明自個的“時尚個性”。個別作文好的學生還能稍微變通。但總體而言，她不贊成學生本末倒置，單純求新求異，而忽視傳統文字的魅力與表現力。還有一位小學教師說，現在的學生開口“哇噻”閉口“酷MAN”的，讓人不知所云。更可怕的是，有些學生在作文，尤其是日記、周記里面充斥著大量的類似語言。據了解，學生們都是從網上學來的。這位老師呼吁，現在學生上網的越來越多，而學生們又正處于打基礎的時候，如果對網絡語言不加以控制，很可能會對傳統正規語言的學習產生負面影響。

美國學界有句話：“也許垃圾處理不屬于學術，但是垃圾處理的歷史則是名正言順的學術。”同樣，網絡語言也許不是學術，但網絡語言研究則不僅是學術，而且是跨學科的尖端學術。”網絡語言的語境的不同使它表現出以下的特點：語言的口語化，簡短零碎，直觀，雖然采用的是類似書寫的方式，但因急于表達談話主題，常常會直接切入，少鋪墊和描述。上網族年齡的年幼化，自我化又使網絡語言充滿朝氣，幽默，活波，富于創新，出現許多新的表達方式，如語言符號的交叉使用。如此繁雜的內容，我想你看也看暈了吧。

漢字是我們國家的文明根源，是我們祖先的靈魂創造。我們不應該隨之改動。倒退N年，誰也沒有料想到網絡的影響力如此之大，就像美國快餐麥當勞，KFC以其全球的統一產品、服務，迅速征服了中國食客的胃，網絡文化以更快的速度成為青年人的新寵，并大有越來越火熱的趨勢。也許它是智慧的，簡潔的，或者它是粗糙的、亂改的，它可能讓正常人不會正常說話，也可能讓很少說話的人說起話來讓人捧腹大笑，這就是網絡語言的力量。無論它的出現是否好是壞，畢竟他已經走進了網絡，活躍在電腦屏幕上。現在改變也許是太晚了，但是，我們是不是該自我約束呢？

我們青少年正處于人生成長的關鍵時期，我們的思想道德狀況如何，直接關系中華民族的整體素質，關系國家前途和民族命運。我們是否應該自覺地遵守我們自己的語言規范呢？規范我們的語言，振興我們的國家，這才是我們的責任，才是我們的本分！

9. 寫作文時用網絡語言好不好

網絡語言進入小學生作文，值不值得鼓勵和提倡？【話題緣起】當社會學者們還在為網絡語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展而爭個面紅耳赤、莫衷一是時，網絡語言已不可避免地之侵入了我們的小學語文課堂，赫然出現在我們小學生的作文本上了。

作為祖國語言文字奠基者的小學語文老師，站在他們的專業職責、學科特點的角度，到底該持怎樣的態度呢？2007年11月13日，在蒼南縣龍港鎮第四小學的階梯教室，一群熱心于語文教學的老師們正圍繞著“網絡語言，進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡？”這一個話題進行富有教學意義的辯論。正方的觀點是：“網絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡”，反方的觀點是：“網絡語言，進入小學生作文不值得鼓勵和提倡”。

辯論賽場上，雙方圍繞著自己的觀點，陳述了有利的論據，并提供了詳實的資料作為支持，從不同的角度來論證自己的觀點，唇槍舌劍，你來我往，好不激烈。他們深刻的思想，精彩的演繹，令在場的老師為之嘆服。

【觀點碰撞】正方一辯：網絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡。語言是一個動態的、發展的系統，它會隨著時代的發展而不斷發展，不斷豐滿。

網絡語言在信息時代的背景下應運而生，它是新時代的產物，有著極強的時代感，散發著濃濃的生活氣息。怎么能把這樣有著鮮明時代特色的語言，將他拒之現代漢語的門外，拒之小學生習作的大門之外呢？反方一辯：網絡語言的隨意性，歧義性，含糊性決定了網絡語言不適合進入小學生作文。

如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“變態”，面對這樣的一種缺乏標準和規范、混亂不堪、不能有效地傳遞信息的網絡語言進入小學生作文，難道你還會摸摸學生腦袋說：“青蛙”這個詞你用得真棒？正方二辯：網絡語言詼諧、幽默、簡短且富有個性，為學生抒發自己的真情實感提供憑借。有些小學生原來不喜歡寫日記，因為用上了鮮活的網絡語言，他覺得非常好玩，因而愛上了寫日記，這絕對是好事。

比如“剛從火星歸來”，反映了對方的不合時宜，這種說法運用了比喻、夸張等修辭手法， 而且很有幽默感，便于理解和接受。反方二辯：出示“灌水”、“拍磚”、“沙發”、“抓狂”等網絡語言，在我校調查了97位老師和兩個班的學生，大部分不知道的為75%。

萬丈高樓拔地起，小學的習作基礎和寫作習慣是基礎中的基礎，是重中之中！這些將漢字、數字、英語字母等雜糅在一起的網絡語言，教師若不及時引導，任由學生將這些美麗的方塊字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加規范，無疑是我們作為一名語文教師的失職。正方三辯：語文課程標準》在教學建議中指出：“寫作要讓學生把自己的所見、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來，樂于表達，自由表達，個性表達”。

網絡語言已經成為學生喜聞樂見的一種表達形式，我們為什么不允許他們用自己喜歡的方式來表達真實的生活？用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺之意。這正是我們所追求的作文教學目標啊。

反方三辯：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”小學生習作也要講究取法乎上，講究學習高品位的規范語言。

因為兒童的一切學習活動都是從模仿開始的。在小學生正處于學習語言的起步階段，這樣隨意的，不規范的甚至粗俗的網絡語言就是孩子們學習語言的樣板嗎？那規范而美麗的白話文才是學生模仿的上上之法啊正方四辯對于小學生習作運用網絡語言的態度，我們應該以理性、開放的姿態迎接網絡語言這一新事物的產生；我們所要做的應是“多引導，多激勵，少限制，少指責”，在老師的正確引導下，使網絡語言逐漸規范、逐漸完善，最終完全溶入到我們的漢語體系中而不能采取一味地拒絕、堵塞，甚至逃避。

這樣做的最終結果是與我們的大時代脫節，是與我們的學生“眾叛親離”。反方四辯：首先，網絡語言強烈地沖擊民族文化，它給我們的民族語言造成了一定的‘燒傷度’很難想像一個長期浸染在網絡語言下的學生，還能夠很好地繼承中華民族幾千年的文化，做一個有根的人？其次小學生正處在長知識、接受自我、了解世界的階段，提倡網絡語言介入小學生的作文，它的局限性、流行性直接妨礙了孩子們的正常交往，影響小學生的身心健康。

再次，網絡語言改變了學生的寫作方式，阻礙了學生作文能力的提高。鼓勵小學生以這種另類寫法為榮，以出現錯字、病句為趣，會嚴重阻礙了小學生作文提高。

1、我們不能一味地排斥，從而和孩子產生隔閡，要了解學生的想法，引導青少年客觀地看待網絡語言的利弊，充分利用網絡語言靈活生動的特點，激發學生。

學好英語的方法技巧

1、明確自己的學習動機。很多人說學英語不就是為了應試考試嗎?實則不然，英語是一門語言，不論是考試還是交流當中也能用到，而當你在學英語的時候一定要明確自己為什么要學英語，學英語的動機是什么，只有明確自己的動機之后，你才會關注一切和英語有關的信息，這樣才能保持學習激情和學習動力。

2、保持良好的英文閱讀習慣。像英文經典名著、報紙、電子郵件以及社交媒體等等，保持一定的閱讀習慣，可以給你帶來很多有趣的新詞匯，即便你已經在有一定的英語基礎下面，也可以幫助快速提高你的閱讀反應能力，再者新的學習新的詞匯的時候回將你腦海中的其他詞匯重新記憶，另一方面閱讀對詞語構建表達能力也是非常有幫助的，因為在閱讀的過程中，詞句是本身帶有英語思維方式，存在潛在的熏陶，所以英語閱讀是非常重要的，且一定要保持良好的閱讀習慣。

3、訂閱有去的在線閱讀頻道。像youtube或者播客頻道，涵蓋政治話題、生活、教育等話題內容，你可以在休閑時刻或者上班路上收聽，在剛開始的時候你可能會覺口音發音困難，但是只要堅持下去，你很快就會發現你所聽到的以及你能理解的都是純正的以英語為母語國家人士的詞匯，對于的發音以及聽力是非常有幫助的。

4、不斷的使用新詞匯以達到鞏固的作用。要說這個技巧是非常大眾化的一個技巧，因為在英語學習的過程中，大家都喜歡一些新鮮事物，不太喜歡按部就班的學習方式，因此在學習的過程當中可以多多的使用新單詞進行詞句構建，讓學習的過程保持新鮮感，同時也能在詞句構建的過程中塑造英語思維方式。

5、保持解決問題的能力。在學英語的過程當中難免會碰到很多問題，而這些問題如果能夠得到及時解決，那么對于養成解決問題的能力是非常有幫助的，在日后出現學習瓶頸的時候自己能夠輕松的找到突破的方法，但如果遇到問題不予與積極解決，問題越堆越多對自身的學習自信心以及學習技巧的驗證也是會起到很大的一個負面的作用.

6、給自己設定學習路線。要想學好英語一定要給自己規劃好學習路線，明確自己的學習方向以及階段目標，進行階段化的劃分，這樣學習的時候主次分明，效果也會更加的明顯的。

7、多與真人互動交談。英語的學習最終的目的就是交流，當你學習一門語言的時候最好的方法就是有固定語言環境然后每天邊說邊學慢慢的就學會了，比你讀和諧要好的多的多的，大家仔細想想小時候我們是如何學好普通話的，依靠的還不是環境的熏陶學會的，因此學英語就要多與真人互動交流。

8、多分享自己的學習經驗或者遵循成功人士的學習方法。多寫博客分享自己的學習經驗或者找一些英語角解決英語學習難童鞋的疑難，這樣也可以達到鞏固和復習的作用，此外通過成功人士的學習經驗指導和改進自己的學習技巧，縮短自己的學習曲線。

9、為自己創建英語學習環境。不難理解，大家仔細想想小時候是如何學好中文的，考的就是長期生活在中文環境里面，耳濡目染的，時間長了，自然就會了;如果要想快速學好英語，那么為自己提供固定的英語學習環境也是非常重要的。

10、建立自信心。很多人在堅持學習一段時間之后如果沒有學會就會打退堂鼓，因而會說我自己學不會或者我自己沒這個天分之類的話，但事實上如果你把這些短語從你的詞匯表中刪除的話，他們就會幫助你取得更快的進步或者更高的理解，讓你相信你說的夢想是可以實現的，切記英語學習最忌諱的就是三天打魚兩天曬網的，堅持才是最重要的。

復讀的好處與壞處？

復讀到底好不好？

小學生寫作文不應該網絡語言

1. 小學生作文里該不該出現網絡用語

“作文寫到晚上10點，真是‘杯具’！”這是一位小學生作文中的原話，老師和家長都看不

很赞哦!（23593）