04 社交媒體可以促進知識和文化的傳播英語(傳播定義有哪幾種類型)

機、電話、電報，徙置遠處仍可維系感情和意義的共同性。交通工具打破了地理的樊籬，延長人們溝通的能量，但溝通內容的稠密度卻非大為稀釋不可。今天交通銀行譯為Bank of Communications．交通部譯為Ministryof Communications，其實就是保留買粉絲munication第二層的意義。

例如：庫利提出的“鐵路也是重要的傳播方式”

3、媒介

晚至20世紀50年代，英文才出現mass media一詞，泛指我們所熟悉的報紙、雜志、廣播、電視，乃至延伸到今天所謂的“新媒體”（包括互聯網、衛星和社交媒介等載體），這已經進入買粉絲munication的第三層意義了。倘若第二層意義指“物質的”交通工具，第三層便是指“心靈的”交通工具。

說到傳播，就一定要注意“受眾”這個群體。在古典社會學里，mass還意指中文所說的“烏合之眾”（可參考勒龐《烏合之眾》），形容受眾的背景分歧，組織松懈，群龍無首，受眾與受眾、受眾與傳播者之間互不相識。

正因為是“烏合之眾”，老死不相往來，早期哥倫比亞學派才會假設媒介可以長驅直人，其信息有力“擊中”這些“原子化”（atomized）的受眾，改變他們的態度與行為，后來的研究證明這個假設是無稽的。

照李普曼（Lippmann，1922）的說法，大眾媒介把“外在的世界”轉換成為我們“腦中的像”，而記者居于兩者之間（mediated），他們必須運用“刻板印象”（stereotypes）捕捉復雜的外在世界，不免掛一漏萬，所以李普曼鼓吹由專家精英為公眾闡釋社會事相。

早年芝加哥學派稱媒介為“有組織的情報”（organized intelligence），由記者、編輯等組成的科層組織。有目的地收集、制造和散發各種信息。既然公共輿論（public opinion）代表“理性溝通”，為何又說“烏合之眾”的媒介（mass media）促進公共輿論的“理性溝通”？其中理論的矛盾如何統一？那就必須進一步假設：即使個人是無知愚昧的，眾人卻是有集體智慧的。所謂“群眾的眼睛是雪亮的”，也有異曲同工之妙。

總結——

這三層意義出現的時間有先后，既獨立、又同時存在。任憑現代“傳播”科技有多先進也無法取代面對面的“溝通”，而且“溝通”與“交通”的功能也不完全重疊。西方民主理論的浪漫原型，從希臘的城邦政治，聯想到美國新英格蘭小鎮的議事廳，都假設社區內人人互相熟悉，見多識廣，更熱心參與公共事務。

三、傳播的類型與功能

1、傳播的類型

（1）為自我傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播。

（2）即分為親身傳播和大眾傳播。

2、傳播的個人功能

（1）傳播的個人功能可以分為社交性和自我中心性兩種。（皮亞杰）

（2）傳播的個人功能，很多是屬于工具性的行為。（托爾曼）

（3）傳播的個人功能的“游戲說”。（斯蒂芬森）

（4）傳播媒介的個人功能主要包括信息功能 、發展個性的功能 、與社會整合（一體化）的功能和娛樂功能。（丹尼斯·麥奎爾）

3、傳播的社會功能

（1）哈羅德·拉斯韋爾（Harold Lasswell）在《傳播在社會中的結構和功能》（1948）的論文中對傳播的功能所作的三點歸納一直被傳播學界認為是經典性的論述。

即三功能說——監測環境；協調社會；傳承文化。

（2）查爾斯·賴特在《大眾傳播：功能的探討》（1957）一書中，在拉斯韋爾提出的三個功能之外，又增加了第四個功能——娛樂。

這四種功能，又常被稱為告知（獲取信息）、勸服、教育和娛樂的功能。

（3）拉扎斯費爾德和默頓在《大眾傳播、大眾鑒賞力和有組織的社會行動》（1948）中提出，大眾傳播有授予地位；促進社會規范的實行；麻醉精神。

四、傳播的要素

（1）三要素說：傳者、內容（信息）、受傳者

（2）四要素說：傳者、內容（信息）、通道、受傳者

（3）五要素說：拉斯韋爾的5W（誰、說什么、通過什么、給誰、取得什么效果）

（4）六要素說：信源、編碼、信息、噪音、譯碼、信宿

如何保護我們的語言英語作文

保護我們的語言英語作文（400字）

語人類交流和表達思想的重要工具，保護我們的語言是維護文化多樣性和傳承人類智慧的關鍵。下面是關于如何保護我們的語言的英語作文。

首先，要重視母語教育。學校和家庭應該注重孩子在家鄉語言方面的學習和培養，使他們能夠流利地使用本地語言。開設相關課程，并鼓勵學生閱讀、寫作和演講，以提高對母語的理解和運用能力。

其次，要積極學習外語。英語作為一種全球通用語言，學習它有助于增強個人的溝通能力和擴大國際視野。通過學習外語，我們可以更好地了解其他文化，并與世界各地的人進行交流。

另外，利用科技保護語言。互聯網和移動設備為語言的傳播了新的機遇。我們可以通過、社交媒體和在線翻譯工具來分享和學習不同語言的知識。此外，還可以參與在線論壇和語言交流活動，以提高語言技能和促進語言交流。

最重要的是要保護和傳承文化遺產。語言與文化息息相關，保護語言也就是保護文化。鼓勵人們閱讀和傳承經典文學作品、口頭傳統和民間故事，以確保這些寶貴的文化遺產得以傳承。同時，語言和方言的使用，并為其提供相應的保護和發展機會。

總之，保護我們的語言意味著保護文化多樣性和人類智慧的延續。通過注重母語教育、積極學習外語、利用科技和傳承文化遺產，我們可以共同努力保護和傳承各種語言，促進交流和理解，實現一個更加和諧和多元的世界。

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