04 社交媒體的利與弊辯論賽提問(現代信息傳遞方式的利與弊（辯論賽用）)

上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。

網絡是孩子獲取知識的一個便捷而有效的途徑。在飛速發展的信息時代，要想適應形勢的要求，就必須了解、掌握大量的信息，如果僅靠傳統的學校教育模式已難以適應這一要求，而上網正彌補了這一不足。上網不僅能夠使孩子們學習網絡技能和知識，更能使他們學到在其他地方學不到的而又應當了解和掌握的知識。

網絡使孩子們對世界的認識大大超出了他們所能直接體驗的生存世界。大量豐富的網絡信息不僅能夠提高孩子們的鑒別力和欣賞力，而且對于激發他們的求知欲，開發他們的大腦潛能都有極大幫助。而上網本身，對于培養孩子們的操作能力也是十分有益的。

問題：

在網上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網呢？請問對方辯友，如果小學生上網是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？

請問對方三辯，學以致用，電腦上網作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網知識付諸于實踐？

對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

據調查顯示，在3000多萬的中國網民中，青少年網民就達600萬。據天津市教育科學研究院對全市中小學生的抽樣調查顯示，64％的中小學生有上網經歷。面對紛繁的網絡世界，作為家長應當冷靜地分析孩子上網的利與弊，這當是父母對待孩子上網問題的基本態度。

辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

如果弊大于利，那學校為什么要設立網站？為什么鼓勵大家多上校網？

另外，網絡為他們的廣泛社交也提供了機會。他們運用網上聊天、電子郵件與他人進行遠距離交流。加之網絡的隱蔽性、超時空的特點，為人們提供了平等、寬松的社交環境，這對于提高孩子們的社交能力無疑具有十分積極的意義。 然而，網絡也是一柄雙刃劍。網絡在給孩子們帶來種種積極作用的同時，其負面影響也如影隨形。所以，只要限制上網，就可以避免了。

總結：

首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網絡，那些缺乏自制能力的小學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網絡本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關于小學生，這類人群有以下特點：①他們年齡注定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②小學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、關于上網。什么是網絡呢？網絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學素質。

當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?就說“弊大于利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。我們不能因噎廢食，小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：只要方法得當，監督到位，小學生上網利大于弊！謝謝！

我用過，贏的幾率%95

發揮正常就行，加油！

小學生上網利大于弊還是弊大于利的辯論會正反方發言詞

謝謝主席。各位評委，各位觀眾，大家好。我方觀點是小學生上網弊大于利。眾所周知，小學生的年齡組成大約為6-12歲的未成年人。在此階段還未培育出健全的人格，沒有良好的辨別是非能力，對未知充滿著好奇并對管制表現出叛逆。我方之所以認為小學生上網弊大于利，理由有三。1網絡，現今仍沒得到規范化管理。黃色信息、偏激言論甚至與粗俗的語言等等在網絡中屢見不鮮。2小學生不懂得辨別是非，不能夠抵擋誘惑。3小學生學習內容淺顯，沒有必要利用網絡達到學習目的。4小學生身體還在成長階段，諸如電腦屏幕對眼睛，輻射對身體造成的傷害比對成年人更為嚴重。終上說述，我方堅定認為，小學生上網弊大于利。

網絡游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大于利的！

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！

正是網上聊天的這種“魅力”，使許多孩子上網聊天成癮，不僅浪費了大量的時間，影響了學業，還容易引發其他問題。

比如驚險、刺激、豐富多彩的網上游戲，就是對成年人來說都有很強的吸引力，何況自制力尚弱的孩子們？60％以上的上網中小學生，在網上干的最多的事情就是玩游戲。長時間地玩游戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業外，對他們身體的影響也不可忽視。心血管專家認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制”現象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60％以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。

目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播****和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，不少的學生成了小"網蟲"，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于"網吧 "、"聊天室"不能自拔,耽誤了學習。

另外，學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網絡疏離癥"，這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上小學生正處于快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力，也使得脊椎變形。

小學生是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。

上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時把"上網"等同于"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多小學生網上聊天，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？

下面我將系統地陳述小學生上網所造成的種種弊端：

第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散

和不系統的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量信息而患上"信息焦慮"等精神病。

第二、由于網絡對小學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分小學生沉溺于網絡，從而患上"網絡上癮癥"、"網絡疏離癥"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網絡傳播誘發小學生人生觀、價值觀的沖突，由于網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的小學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。

第四、網絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，小學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。

所以，在目前及可預見的將來，網絡的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網絡已經對小學生的身心構成了不同程度的傷害。

謝謝主席。各位評委，各位觀眾，大家好。我方觀點是小學生上網弊大于利。眾所周知，小學生的年齡組成大約為6-12歲的未成年人。在此階段還未培育出健全的人格，沒有良好的辨別是非能力，對未知充滿著好奇并對管制表現出叛逆。我方之所以認為小學生上網弊大于利，理由有三。1網絡，現今仍沒得到規范化管理。黃色信息、偏激言論甚至與粗俗的語言等等在網絡中屢見不鮮。2小學生不懂得辨別是非，不能夠抵擋誘惑。3小學生學習內容淺顯，沒有必要利用網絡達到學習目的。4小學生身體還在成長階段，諸如電腦屏幕對眼睛，輻射對身體造成的傷害比對成年人更為嚴重。終上說述，我方堅定認為，小學生上網弊大于利。

過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網的弊大于利。

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