04 評論上海外灘的語句(1937年日本侵略者轟炸上海火車南站的作文怎么寫)

及其表達方式

1.詞的形式有哪些特點

詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，別稱有長短句、曲子、樂府、樂章、琴趣、詩余。

起于五代與唐，盛于宋。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調的改變而改變。

明代徐師把詞的形式概括為：“調有定格，句有定數，字有定聲。”總的來說，詞的形式有以下特點：1.每首詞都有一個詞牌。

一般說，詞牌并不是詞的題目，只是相當于詞譜而已。到宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞牌下面另加題目，或者還寫上一段小序。

2.—般詞牌的字數和句子的長短都是固定的，有必須的格式。3.詞中聲韻的規定特別嚴格，用字要分平仄，且每個詞牌的平仄都有所規定，各不一樣。

4.詞一般都分上下兩闋（或上下兩片），極少數只有一闋，或三闋以上。

2.長短句的新詩具有什么特點

“新詩”首先應是詩歌，相對古典詩詞而言，它不受嚴格的格律、格式的束縛，更為自由，用語白話化。

所以，新詩又有自由詩，白話詩的別稱。自由和白話化，是新詩的“新”字的全部含義。

是新詩與古典詩詞的分野所在。凡是用當下日常用語，包括還活在當下的某些文言詞語寫作的，突破了古典詩詞格律、格式束縛的詩歌，都屬于新詩的范疇。

它包括每句字數整齊，每段句數整齊的詩歌。也包括每句字數不一，每段句數不一的詩歌。

因既然是自由詩，就不能一面提倡自由，一面又規定只能這樣，不能那樣。弄得新詩的形式比古典詩詞還單調。

特別要指出的是，不押韻，不打標點，分行斷句不遵守現代漢語規范要求，這不是新詩的特點。而是非詩的特征。

3.長短句,整散句,的表達效果

一、講解整句和散句的變換知識點一個句子，句式整齊勻稱，多構成排比和對偶的叫整句。

其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。

使用整句或散句，應根據表達的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。

散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變為“錯落”，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。

二、練習整句和散句的變換知識點例1：將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。

我見過雍容華貴的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花。然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風秋露。

它，就是獻給周總理的花，那天安門廣場上一望無際的花。 例2：將下列語句中加線的部分改定，使之與其前句構成整句。

（不能改變原意，可適當更換詞語） 上海已悄然出現了為顧客豐富切身體驗服務的“體驗經濟”的萌芽：能讓你體驗到進入熱帶雨林感覺的雨林餐廳，①上海孫橋鎮的觀光農業能讓你體驗田間勞作；集體閑與購物于一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現，②還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼那樣著名的黃浦江外灘旅游景點……這一切，不能不說是一種發展“體驗經濟”的明智做法。答①答②例1參考答案：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚。

例2參考答案：①能讓你體驗田間勞作的上海孫橋鎮的觀光農業②類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點也將建成。三、講解口語句式和書面語句式的變換知識點經常出現在口語的句式，叫口語句式。

它較為短小，結構簡單，少用關聯詞，顯得活潑而自然。經常出現在書面語里的句式，叫書面語句式，其多用長句，結構較復雜，關聯詞語用得較多，因而顯得嚴謹、周密。

另外，口語句和書面句在用詞上也具有明顯的區別：口語句式大都使用通俗易懂的詞語，書面語句則多由文雅莊重的詞語組成。四、練習口語句式和書面語句式的變換 例1：根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。

（2004年高考江蘇卷）材料： ①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。②系我國紅學界后起之秀，尤以考證作者身世見長。

③專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《紅樓夢>導讀》（ ④獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。要求：①內容適當。

②表達得體。③符合口語特點。

④將轉述的話寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說： ① ② ③ ④ 例1參考答案：轉換的要點：①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。

②“系”、“后起之秀”必須轉換，可以轉換為“是”、“研究專家”等。 ③“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉換。

④括號中的內容必須轉換到句中表述五、講解常式句和變式句的轉換知識點常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。

常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、壯語前置、定語后置四種情況。變式的目的是為了強調突出某一個內容。

例如：①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）②我們明天在會議室討論解決這一問題。（常式句）我們明天討論解決這一問題在會議室。

（狀語后置）明天，我們在會議室討論解決這一問題。（狀語前置）③他打了初二（1）班的小明。

（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語后置）六、練習常式句和變式句的轉換例1下列句式變換正確的一項是A誰都知道李白是中國唐代的偉大詩人。

改為否定句：誰也不能否認李白不是中國唐代偉大詩人。B他們應該有為我們所未經生活過的新生活。

改為特殊語序：他們應該有新生活，為我們所未生活過的。C被濃云襯托著，大壩仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。

改為主動句：大壩襯托著濃云，仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。D這雨來得又突然，又猛烈。

改為感嘆句：讓雨來得更突然、更猛烈吧！選B七、講解句子重組的知識點 這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對句子進行重組。八、練習句子重組例1、用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。儒、道、佛例1參考答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，。

4.長短句的新詩具有什么特點

“新詩”首先應是詩歌，相對古典詩詞而言，它不受嚴格的格律、格式的束縛，更為自由，用語白話化。

所以，新詩又有自由詩，白話詩的別稱。自由和白話化，是新詩的“新”字的全部含義。

是新詩與古典詩詞的分野所在。凡是用當下日常用語，包括還活在當下的某些文言詞語寫作的，突破了古典詩詞格律、格式束縛的詩歌，都屬于新詩的范疇。

它包括每句字數整齊，每段句數整齊的詩歌。也包括每句字數不一，每段句數不一的詩歌。

因既然是自由詩，就不能一面提倡自由，一面又規定只能這樣，不能那樣。弄得新詩的形式比古典詩詞還單調。

特別要指出的是，不押韻，不打標點，分行斷句不遵守現代漢語規范要求，這不是新詩的特點。而是非詩的特征。

5.文言文詞語、口語、長短句的表達效果

論。

論是一種論文文體，按《韻術》：“論者，議也”。《昭明文選》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。

如《史記》后的太史公曰……。二曰政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經史之言，正其謬誤。”

如《六國論》、《過秦論》等。 銘。

古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”。刻在碑上，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。

如劉禹錫的《陋室銘》。刻在石碑上，敘述者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘”。

如韓愈的《柳子厚墓志銘》。 游記。

游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。

文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感覺。游記有帶議論色彩的，如《岳陽樓記》、《游褒禪山記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》。

原。推究本源的意思，是古代的一種議論文體。

這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性較強。如韓愈的《原毀》、黃宗羲的《原君》。

贈序。文體名。

古代送別各以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。如韓愈《送石處士序》：“于是東都諸人士……遂名為歌詩六韻，遣愈為之序云。”

其后凡是惜別贈立的文章，不附于詩帙也都叫贈序，內容多推重、贊許或勉勵之辭。我們學過明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》。

祭文。在告祭者或天地山川等神時所誦讀的文章。

體裁有韻文和散文兩種。內容是追念者生前的主要經歷，頌揚他的主要品德和業跡，寄托哀思，激勵生者。

如袁枚的《祭妹文》。 童話。

兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張的手法來塑造人物，反映生活，對兒童進行思想教育。

童話的語言通俗、生動、形象，情節離奇曲折，富于趣味性，對自然景物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的心理、情趣，激發人們的想象，便于他們接受和轉化。選入教材的童話有：安徒生的《皇帝的新裝》、葉圣陶的《古代英雄的石像》。

序跋。序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。

是說明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發。

“序”一般寫在書籍或文章前面（也有列在后面的，如《史記·太史公自序》），列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內容的，屬于說明文。

對作者作品進行評論或對問題進行闡發的屬于議論文。我們學過的“序言”有：《〈吶喊〉自序》、《〈農村調查〉序言》、《〈指南錄〉后序》、《伶官傳序》等。

辯。“辯”即辯是非，別真偽，這種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實。

如韓愈的《諱辯》、柳宗元的《桐葉封弟辯》。 雜記。

包括： （1）山川、景物、人

很赞哦!（8）