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04 語文課文朗讀買粉絲(什么關于小學語文的買粉絲比較好用)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-09 07:58:45【】0人已围观
简介生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”,充分理解最后一句話,指導朗讀。四、拓展想象,感悟積累1.想一想,在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說,寫一寫小練筆。看誰想得奇妙,寫得美妙。2
四、拓展想象,感悟積累
1.想一想,在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說,寫一寫小練筆。看誰想得奇妙,寫得美妙。
2.輕聲朗讀課文,再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來,積累優美的詞語。
3.小結:通過這節課的學習,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
【設計意圖:出示美麗的花兒圖片,自然導入新課的學習,激發學生學習的興趣。】
【課堂作業新設計】
1.文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”,這符合實際嗎?為什么?(不超過10個字)
2.“地下的學校”的含義是什么?(不超過15個字)
3.對下列例句運用的修辭手法法分析正確的一項是()
例句:他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。
A.比喻B.比喻、擬人
C.擬人D.夸張
參考答案
1.符合實際。因為作者明寫花朵暗寫風。
2.指不自由的讀書生活。
3.C
【板書設計】
2花的學校
跳舞狂歡
花孩子跑出來美麗、活潑、可愛、向上
急急忙忙
【 篇二 】
一、導入新課
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學校》的動物篇,來看我們的“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學習《偷看大王》
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
三、學習《鴿子氣象員》
1、師板書課題
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3、出示課內詞語,齊讀
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》
1、師板書課題
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定
擠擠眼做手勢使眼色
驚訝錯怪
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業:
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
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學校買粉絲寫作方式?
一:【買粉絲特點】
1:買粉絲編輯器不好用。對圖文的格式要求多。
2:買粉絲修改非常麻煩。
3:買粉絲推送,一天只能有一次。
4:不花時間寫好文章,買粉絲幾乎沒有什么人看。
二:【我的膽怯】
我不太擔心寫文章,但是我第一次編輯買粉絲的時候,主任對文案的要求非常多。寫完以后,我首先讓主任過目,主任說可以,我就進行了編輯。等我用編輯器弄完以后,主任再提要求,我就拒絕了。因為文案定好以后,格式定好以后,再修改就十分麻煩了。
我的膽怯,一是沒有想到聽一次語文課要弄一個這么麻煩的文案,二是擔心我的拒絕會不會讓領導不高興。
以后,還是先溝通,定好了以后再進行處理。
三:【我的思考】
1:簡單明確的記錄,總結思路和模板,并且建立數據庫。方便套用。
2:多加照片,將那些有價值的照片整合到文章中去。
3:記錄一定要及時,可以先使用簡單的工具進行編輯,然后等思路成熟了以后,再進行精確的修改。比如,我可以先用【美篇】進行簡短編輯,然后再進行修改。等到覺得問題了,就直接進行編輯就可以。
四:【語文組聽課的文案】可以這樣寫。
(一)格式:1段文字+(1-2)幅圖。
(二)內容版塊。
1:總體介紹:【第一段】+【老師講課的插圖】
為了提高課堂教學效率,用好課堂教學這塊主陣地,學校語文教研組根據學校安排,認真落實了聽評課活動。2020年9月22日上午,三年級語文老師執教了《在牛肚子里旅行》一課。下午,語文組全體教師進行了評課活動。各位教師高度重視此次活動,使聽評課活動落到實處,取得了良好的效果,充分展示了我校語文教師的教學水平及課堂風采。
思考:
(1)寫清楚目的:提高課堂效率,用好語文教學陣地。
(2)記錄基本信息:聽課時間地點人物+評課時間人物
(3)取得的效果:成果良好,展示了老師的風采。
2:第一部分:小標題 【一、課堂教學】+【老師講課圖】+【老師聽課圖 】+【學生聽課圖】
《在牛肚子里旅行》是三年級上冊的一篇有趣的科普小品文。文章記敘了兩只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里,在牛肚子里做了一次驚險的“旅行”,最后僥幸逃脫的危險經歷。通過這篇文章的學習,學生會懂得一個科學小知識:牛有四個胃,有反芻現象。
在本課的教學中,老師課堂設計圍繞課后習題,緊扣教學目標和教學重點,過程科學合理,環環相扣,簡練高效,水到渠成。她注重指導學生朗讀,體會紅頭的著急、緊張、悲傷的心情,體會青頭的熱心幫助,讓學生明白了這一個驚心動魄、險象環生的小蟋蟀歷險記,讓學生通過對語言的轉換,通過說話的訓練很好地把握了課文內容。
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