04 講故事比賽買粉絲文稿(根據平時的經歷,寫一篇演講稿)

演講的立意既要新也要深,主題不深刻,就會使人感到平淡無味

比如縣委組織的一次《“三個代表”在我心中》的演講比賽中,一些人就事說事,只在干一行愛一行,甘為人民做奉獻等上面做文章,一般化的立意,讓聽眾感到困乏

而一位中學的老師在演講中則把內涵向深處挖掘了一步:“三個代表”讓我明白了這樣一個道理,作為一名老師,應該一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生

這樣才能在平凡的崗位上放出自己的光彩

4、時代性

所謂時代性是思想觀點要跟上時代的節拍

一位演講者在《時代的流行色》中講道:“是千里馬就應該嘶風長鳴,是龍種,就應該沖騰飛舞

我們要爭當出頭鳥,爭做弄潮兒,把我們的大智大勇,自覺投入到新時代的大熔爐里去,為中華的再一次騰飛發出光和熱

這一觀點充分表現了當今時代的特點,因此很有煽動性

贏得了聽眾的好評

- 5、針對性

演講是一種社會活動,是用于公眾場合的宣傳形式

它為了以思想、感 情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,“征服“群眾,必須要有現實的針對性

所謂針對性,首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題,評論和論辨要有雄辯的邏輯力量,要能為聽眾所接受并心悅誠服,這樣,才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次,而“公眾場合”也有不同的類型,如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合,寫作時要根據不同場合和不同對象,為聽眾設 計不同的演講內容

6、有聲性 演講稿是口頭傳播的文稿,是講給聽眾聽的,要求運用口語化的表達,明白如話,說者順暢上口,聽著清楚明白易懂,短時間內能弄明白演講者的意圖

7、鼓動性

演講稿是宣傳發動群眾的一種有效形式,所以具有鼓動性

理、事、情的交融統一,冷靜嚴肅的層層剖析,高度概括的哲理,生動形象的的敘事,輔之以熱情的鼓動、感人的情懷,造成一種感染力極強的氛圍

8、臨場性

演講稿是供演講用的,內容要根據聽者的反應而隨之微調,以適應聽眾的需要

所以既要有簡單的提綱、又要有詳細的提綱

在說明主要問題或疑難問題時,要準備幾個能說明問題的例子,以便必要時使用

9、口語性

口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面

書面性文章無需多說,其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等,并不太講究口語性,雖然由某一領導在臺上宣讀,但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿,一邊聽講一邊閱讀,不會有什么聽不明白的地方

演講稿就不同了,它有較多的即興發揮,不可能事先印好講稿發給聽眾

為此,演講稿必須講究“上口”和“入耳”

所謂上口,就是講起來通達流利

所謂入耳,就是聽起來非 常順暢,沒有什么語言障礙,不會發生曲解

具體要做到： 把長句改成適聽的短句； 把倒裝句改為常規句； 把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去； 把單音節詞換成雙音節詞； 把生僻的詞換成常用的詞； 把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞

10、邏輯性

睿智的演講者懂得以嚴密的邏輯力量去打動、征服聽眾

演講稿的邏輯性,主要表現在謀篇布局上

演講稿若思路不清、沒有條理,必將影響主題的表達

因此,寫作演講稿一定要力求思路清晰,條理分明

才能保證講起來朗朗上口,聽起來清楚明白

三、演講稿的種類： 演講按不同的分類標準,可以分成很多種類型,譬如領導人演講、競賽性演講、論辨性演講 、競選演講、就職演說等

我們從內容性質的不同,把演講稿分為以下幾種類型： 1、政治鼓動類

是指政治家或代表某一權力機構的要員闡述政治主張和見解的演講稿

各級領導的施政演說,新當選的領導人的就職演說,政治家的競選演說等等,都屬于這一類型

著名的范例有《林肯在葛底斯堡的演講》、《丘吉爾在美國圣誕節的即興演講》以及馬丁．路德．金的《我有一個夢》等

◆政治類演講稿有三大特點： 一是話題的政治性

這類演講涉及的往往是重大的政治問題,關系到國家、政黨、民族以及改革、和平與進步等

演講者要表明自己的政治傾向,宣傳自己的政治觀點,力求正確把握歷史的發展方向

二是內容的鼓動性

這類演講是為一定的政治目的服務的,通過演講,讓聽眾了解自己的施政綱領或政治觀點,從而獲得理解和支持,這是最基本的演講目的

因此這類演講,都要具備強烈的鼓動性、感召力和說服力

三是嚴謹的邏輯性

政治鼓動類的演講稿,在提出問題、分析問題、解決問題的過程中,要顯示出無懈可擊的邏輯力量,只有這樣才能使聽眾口服心服,才能贏得聽眾的理解和支持

2、學術交流類

學術演講稿是傳播、交流科學知識、學術見解及研究成果的演講文稿

隨著科學事業的發展,經濟建設的需要,國內外學術交流活動的日益增多,學術演講或學術報告的活動也越來越多

不僅專業科學技術工作者要參加各種各樣的學術活動,進行學術演講,一些機關、企事業單位的領導也要經常參加學術類的活動,也要是科學技術方面的內行

因此,學術演講稿具有廣闊的應用范圍

◆學術演講稿具有下列特點： 一是學術性

所謂學術性,首先是指討論的問題是科學性的,而不是社會性的

其次,是對某一學科領域中的現象或問題的系統剖析和闡述,能夠揭示事物的本質及發展的客觀規律

二是創造性

所謂創造性,就是對科學問題有獨特的發現和獨到的見解

要在前人研究的基礎上有所前進,而不是原地踏步

因此,學術類演講不能泛泛地講一般的知識,而要有自己的新材料、新方法、新見解

三是通俗性

學術演講具有很強的專業性,它要涉及到許多有關復雜抽象的科學道理和不易被一般人所理解的專業術語,這樣就給聽眾對演講的內容的理解造成了一定的困難

另外,演講這種口頭傳播方式稍縱即逝,不能像閱讀文章那樣反復咀嚼,這樣也影響傳播的效果

為此,撰稿時要對某些專業知識進行必要的注解,要把抽象深奧的科學道理表達得深入淺出,通俗易懂

3、思想教育類

思想教育類的演講稿是針對現實生活中人們的思想動態、思想傾向和思想問題,以確切的事實、有力的論證、充盈的感情來謳歌真善美、鞭撻假惡丑

引導聽眾樹立正確的人生觀、世界觀,激勵聽眾為崇高的理想、事業而奮斗

這類演講稿適用于演講比賽、主題演講會、巡回報告等

◆思想教育類的演講稿有以下特點： 一是時代性

思想教育類的演講稿所涉及的內容大都是現實生活中比較突出的問題,都具有濃郁的時代氣息

撰寫這類演講稿時,要把握時代精神,如實宣傳現實生活中的新人、新事、新思想、新風尚

二是勸導性

思想教育類演講的目的是勸說、引導、警示,讓人們在人生的道路上走好每一步

為此,演講者要站在特定的立場上,通過大量詳實的材料,具體生動地闡明自己的觀點,使聽眾在不自覺中受到感染,并引起思想上的共鳴

三是生動性

思想教育類的演講,并不是用抽象的說教方式把自己的觀點強加于人,而是運用具體生動的事例和形象直觀的表達,去打動聽眾,使之自覺自愿地接受演講者的觀點

四、演講稿的寫法： (一)確定講題,選擇材料

1．根據演講活動的性質與目的來確立講題 所謂講題,就是演講的中心話題

演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學價值、有現實意義或學術意義的特定問題中展開,否則,將是無的放矢

演講者總是根據演講的性質、目的來確定選題的

若被邀請作學術演講,就應該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學術信息,這樣的話題才最具學術性

如果是在思想教育性的演講活動上作演講,就應該針對現實中最新鮮的現象和聽眾最關心的問題發表見解

就連競選演說和就職演說,也要能把握住聽眾的理想和愿望來選題

2．根據演講主題與聽眾情況來選擇材料

材料是演講稿的血肉,所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過程中是一個十分重要的環節

首先要圍繞主題篩選材料

主題是演講稿的思想觀點,是演講的宗旨所在

材料是主題形成的基礎,又是表現主題的支柱

演講稿的思想觀點必須靠材料來支撐,材料必須能充分地表現主題,有力地支持主題

所以,凡是能充分說明、突出、烘托主題的材料就應選用,否則就舍棄,要做到材料與觀點的統一

另外,還要選擇那些新穎的、典型的、真實的材料,使主題表現得更深刻、更有力

其次,材料的選擇還要考慮到聽眾的情況

聽眾的政治素質、社會地位、文化教養,以及心理需求等,都對演講有制約作用

因而,選用的材料要盡量貼近聽眾的生活,這樣,不僅容易使他們心領神會,而且聽起來也會饒有興味

一般而言,對青少年的演講應形象有趣,寓理于事,舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動效應的事；對工人、農民的演講,要生動風趣、通俗淺顯,盡可能列舉他們周圍的人和發生在他們中間的事作例子

而對知識分子的演講,使用材料則必須講究文化層次

(二)精心安排好開頭、主體和結尾 不同類型、不同內容的演講稿,其結構方式也各不相同,但結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成

各部分的具體要求如下： ◆如何寫好演講稿的開頭

卡耐基指出,任何形式的演講,開頭總是關鍵

在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內,聽眾通常就可能決定是否接受演講,是否聽下去

心理學家研究表明,當一個人對某個事物或問題沒有形成固定觀點時,常常比較容易接受所遇到的第一個觀點,從而形成積極的心理定勢

就演講的開頭而言,它是演講者留給聽眾的第一印象,其好壞直接關系到演講者能否獲得演講的成功

正所謂良好的開端是成功的一半

然而,萬事開頭難,怎樣才能“旗開得勝”,在演講的一開頭就抓住聽眾呢?主要有如下幾種方式： 1、提問式 這幾天,大家曉得,在昆明出現了歷史上最卑劣、最無恥的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一枝筆,有一張嘴,有什么理由拿出來講啊! 有事實拿出來說啊!為什么要打要殺,而且又不敢光明正大地來打來殺,而偷偷摸摸地來暗殺!這成什么話?(聞一多：《最后一次的講演》) 演講稿的一開頭,聞一多先生便直截了當地連連發問：李先生遭此毒手究竟犯了什么罪,那些劊子手為什么不敢光明正大而只敢偷偷摸摸地搞暗殺

其中接連的發問,問句中又夾帶著感嘆句,如山崩水瀉,勢不可擋,一開始就把演講推向了高潮

從上面的范文,我們不難看到,以提問方式開頭,可以馬上把聽眾推進思考的激流,使聽眾在演講者問句的攻勢面前無暇顧他,不由自主地緊跟演講者的思路,以期獲得答案,

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