04 網紅經濟論文題目可以加(企業如何做好品牌推廣提高品牌曝光率？)

細則

（4）教材使用情況調查表及調查結果分析

5.2.8實踐教學有關材料（分項負責：張榮根）

（1）有關學生實習的管理規定

（2）我校歷年參加社會實踐的人數及專業統計

（3）新聞傳播學院實習基地建設的情況

（4）新聞傳播學院幾大賽事有關材料

5.2.9考試管理有關材料（分項負責：教學秘書）

（1）考試管理規程、監考需知等

（2）考試質量分析表

（3）有關考試、考風建設的辦公會議紀錄

（4）近三年考試作弊情況一覽表

（5）試題庫建設有關材料

5.2.10學位授予和畢業生質量標準有關文件及材料（分項負責：張紅玲）

（1）本科生畢業論文的基本要求

（2）畢業論文評分標準

（3）新聞傳播學院近三年畢業論文題目一覽表（包括論文題目、學生姓名、導師姓名、論文成績）

（4）畢業論文成績統計分析表

（5）新聞傳播學院近三年畢業論文摘要

（6）畢業論文質量分析

（7）優秀畢業論文集

5.2.11教學評估（分項負責：教學秘書）

同行評教材料

專家如督學等聽課材料

教學觀摩材料

學生評教材料（輔辦：每學期學生座談會紀要）

班級教學信息員對新聞傳播學院教學的意見

5.2.12近三年新聞傳播學院教學質量評估分析一覽表（分項負責：教學秘書）

將信息反饋給教師，設立檢測機制，檢查教師的改進情況

5.2.13本科生導師制度及開展情況（張紅玲)

6．學風

6.1 教師風范

6.1.1優秀教學評選標準（分項負責：張祖忻）

6.1.2近三年教師（個人、集體）受表彰情況一覽表（分項負責：姚富民）

6.1.3教職工黨員發展情況統計表（分項負責：姚富民）

6.1.4近三年教師教學質量評估分析一覽表(同5.2.12)（分項負責：張祖忻）

6.1.5近三年督導組現場聽課評估紀錄一覽（分項負責： 教學秘書）

6.1.6近三年校級以上各類學生競賽一覽（含作者、年級、導師、獎狀復印件、獲獎時間等）（分項負責： 張榮根）

6.1.7近三年實踐教學中學生受表彰（表揚）情況一覽（含受表彰者、年級、實習領隊教師、表彰單位、事由、時間等）（分項負責：張榮根）

6.1.8行政人員工作評估表（分項負責：張祖忻）

6.1.9學院教師工作量管理規定（分項負責：張祖忻）

6.1.10學院科研成果獎勵條例（分項負責：張祖忻）

6.1.11學院年度考核辦法（分項負責：張祖忻）

6.2學習風氣

6.2.1開展學生素質教育情況（分項負責：張榮根）

6.2.2調動學生學習積極性措施與方案（分項負責：張榮根）

6.2.3學風建設的效果（分項負責：張榮根）

（1）專英四、八級通過率(學生分數及通過率等的各種橫向比較表)（教學秘書）

（2）學生各類獲獎情況

（3）學生發表與專業有關的論文、參加學術交流活動的情況

（4）學生參加各類知識競賽的情況

（5）各類好人好事先進事跡

（6）三年來學生負責的出版物（全套收集）

6.2.4新聞傳播學院學生參加社會實踐的情況（分項負責：張榮根）

6.2.5主題網頁中學生會欄目的應用情況（分項負責：張榮根）

6.2.6學生工作及舉措------學術篇（分項負責： 張榮根）

（各項具體活動，如考風考及建設、院風學風建設、演講比賽、各類講座、學生學習經驗討論會等）

6.2.7學生工作及舉措------文藝體育篇（分項負責：張榮根）

第二課堂（提供主辦單位、時間、通知、節目單等）

6.2.8近三年新聞傳播學院學風建設主要成果及圖片、音像資料（張榮根）

6.2.9學院文化建設 （教學專欄、教師專欄、學生專欄，各教室、走廊環境統一布置）（張榮根）

6.2.10各種受處分的學生情況一覽表（分項負責：張榮根）

7．教學效果

7.1 基本理論知識

7.1.1近三年新聞傳播學院學生各學期期末考試試卷目錄（分項負責：教學秘書）

7.1.2新聞傳播學院學生主要考試情況（分項負責：教學秘書）

(1)近三年新聞傳播學院專英四、八級通過率

(2)近三年新聞傳播學院學生畢業考試成績

(3)近三年各科成績分析

7.1.3近三年新聞傳播學院畢業生考上各類研究生的情況（要有錄取通知書或學生證等證據）（分項負責： 姚富民）

7.1.4新聞傳播學院學生在各種專業知識競賽中獲獎情況（提供獲獎的證書復印件）（分項負責：張榮根）

7.1.5新聞傳播學院學生參加省級以上的各種學術活動情況統計表（分項負責：張榮根）

7.1.6新聞傳播學院近年來學生活動獲得全國、省、市級各類獎項（提供論文復印件）（分項負責：張榮根）

7.1.7新聞傳播學院學生公開發表的學術論文情況 （提供論文復印件）（分項負責：張榮根）

7.1.8近三年學生計算機等各類資格證書考級獲證情況（分項負責：張榮根）

7.1.9教師課堂教學質量評估情況及分析（分項負責：張祖忻）

7.1.10學生實習、社會實踐活動材料（分項負責：張榮根）

7.2畢業論文

7.2.1學位授予和畢業生質量標準有關文件及材料（分項負責： 張紅玲）

（1）本科生畢業論文的基本要求

（2）畢業論文評分標準

（3）新聞傳播學院近三年畢業論文題目一覽表（按學年度）

（4）新聞傳播學院近三年畢業論文摘要集（按學年度）

（5）畢業論文成績統計表（按學年度）

（6）畢業論文質量分析（按學年度）

（7）優秀畢業論文集（按學年度）

7.2.2學生畢業論文原文、獲獎畢業論文歸類并匯編成冊，按類排列于陳列室（分項負責： 張紅玲）

7.3 思想道德修養

7.3.1新聞傳播學院學生黨建工作相關材料（分項負責：張榮根）

7.3.2新聞傳播學院學生好人好事材料（分項負責：張榮根）

7.3.3新聞傳播學院學生文化素質教育活動材料（分項負責：張榮根）

7.3.4新聞傳播學院學生近三年來學生活動獲得全國、省、市各類獎（分項負責：張榮根）

7.4社會評價

7.4.1近三年考生高考錄取分詳情一覽表（分項負責： 姚富民）

7.4.2近三年第一志愿上線考生報考率（分項負責：姚富民）

7.4.3近三年實際錄取平均分與同批學校錄取分的比較（分項負責：姚富民）

7.4.4近三年畢業生就業去向詳情一覽表（包括就業單位、考研學校及專業、出國等人數及比例）（分項負責：姚富民）

7.4.5近三年畢業生供需情況分析表（分項負責：姚富民）

7.4.6畢業生中突出的人物（分項負責：姚富民）

7.4.7畢業生對新聞傳播學院的評價（分項負責：姚富民）

7.4.8用人單位對新聞傳播學院的評價（需有30%的畢業生反饋表）（分項負責：姚富民）

7.4.9社會媒體對新聞傳播學院的評價（分項負責：姚富民）

7.4.10三年來學生畢業情況（包括成功完成學業的人數、沒有獲得學士學位或畢業證書的學生名單及原因以及后續情況）（分項負責：姚富民）

8、特色課程、特色項目

9、綜合

9.1開辟學院迎評專欄（姚富民）

9.2提交學院級的三個報告《自評報告》、《自評報告依據》、《特色報告》（朱科）

9.3對學院的文檔進行整理、編號、存放。一方面迎接上級的檢查，一方面建立起完整、規范的檔案。（李雪蓮，吳瑛）

三、工作進度表（略）

四、個人工作分解（略）

五、項目負責人通訊錄（略）

作者 時間 2004-01-19

插畫設計類畢業論文-畢業論文題目怎么定啊？我做的是插畫設計，主題是《我的半成年生活》

插畫畢業設計開題報告怎么寫？

您的開題報告有什么要求呢

開題報告是需要多少字呢

開題報告任務書都搞定了不

你可以告訴我具體的排版格式要求,希望可幫到你,祝順利

開題報告主要包括以下幾個方面:

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一,名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,論文的名稱一定要和研究的內容相一致,不能太大,也不能太小,要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二,名稱要簡潔,不能太長。不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字。

(二)論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述,指出現實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本論文的研究有什么實際作用,然后,再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括:⑴研究的有關背景(課題的提出):即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。⑵通過分析本地(校)的教育教學實際,指出為什么要研究該課題,研究的價值,要解決的問題。

(三)本論文國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)。

規范些應該有,如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題,從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

(四)論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向,符合什么要求等,這個方向或要求可以是哲學、政治理論,也可以是政府的教育發展規劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等。

(五)論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本論文研究要達到的預定目標:即本論文寫作的目標定位,確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

常見存在問題是:不寫研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確;目標定得過高,對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現,他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內容特別籠統、模糊,把寫

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