04 網紅經濟論文總結部分可以引用(求論文。)

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電子商務案例是指對某一特定電子商務活動的內容、情景與過程，進行客觀描述的教學資料。通過對電子商務案例的分析研究，能夠揭示電子商務活動的內在規律，培養學生利用理論知識分析、解決實際問題的能力。所有的案例必須是真實而具體的事件或實例。電子商務案例分析的主要特點在于它的啟迪性與實踐性。

根據教學難度，電子商務專業在教學中所使用的案例可分為三類：

(1) 已決問題案例

這類案例對電子商務活動從情景描述到問題解決的全過程作了較詳盡的介紹，它是案例教學初級狀態的教學資料。這類案例包括以下三部分：電子商務活動的狀況及問題、解決方法和措施、經驗或教訓的評估。學生可以從中了解到電子商務所面臨的環境和發展狀況，初步學習解決問題的方法。

(2) 待決問題案例

這類案例是指對電子商務某部分的活動，只介紹情況過程和指明問題所在，要求學生作思考和討論，找出問題成因或影響因素，進而提出解決問題的備選方案，從比較優劣中抉擇，它包括主要運作過程及存在問題的情景敘述和相關因素提示兩部分。分析這類案例不要求有明確答案，重在培養學生獨立分析和探討電子商務活動的相關因素和規律的能力。

(3) 設想問題案例

這類案例是指只提供電子商務活動的相關背景材料或跡象，啟發學生從中自己尋找存在的問題、相關影響因素，進一步對活動的發展作出判斷，并試圖自行提出解決問題的措施，闡明這些措施在電子商務活動中的作用和效果。它一般包括經濟活動的背景材料及其發展趨勢的相關跡象兩部分。這類案例是在前兩類案例教學基礎上的較高級的教學資料，對全面迅速提高學生的綜合能力，特別是創新能力很有益，但教學的組織難度明顯提高。

三、案例分析的課堂教學過程，一般來說，采用案例分析的課堂教學過程如下：

第一，閱讀案例，發現問題。

學生首先應該快速閱讀案例，其目的是對案例中提出的問題獲得感性認識。從案例中發現可供分析的材料和依據，清楚明白地掌握事件的前因后果，然后發現問題。由于電子商務案例大多涉及某個(或某些)網站，所以在這個過程中，需要學生登陸這些網站，并參與網站實踐(如網上購物、網上拍賣)，體會網站經營特色，以更深刻地體會案例內容，發現問題，這也是電子商務案例分析與其他學科的案例分析最大的區別。

第二，確定重點，提出思考。

一個案例可供重點研究的地方一般不會太多，只有一個或幾個，這也是案例中最為閃光的內容，教師應當把握關鍵事實，并針對這些重點提出問題，引導學生主動思考，尋找解決方案。如“亞瑪遜的成功與失敗”這個案例很長，我只確定了兩個重點，讓學生自己思考亞瑪遜成功的原因，分析為什么會失敗，然后提出問題：如果你是CEO，你該如何做等問題。

第三，分組討論，代表發言。

案例教學以學生為主體，教師起引導作用。學生討論時，要注意緊扣要點，突出重點，并且力求討論氣氛熱烈，讓每一個同學都參加進來。同時要把代表發言和自由發言相結合，鼓勵學生各抒己見，暢所欲言。這個過程要求學生必須提出明確的行動方案。如在上例中，學生們在全面分析了亞瑪遜失敗的原因是由于業務擴張迅速，盈利點少，資金鏈斷裂，從而提出了亞瑪遜或可以縮小業務范圍，或可以吸引風險投資，或可以被資金雄厚的大集團收購等等十余種解決方案，學生的學習熱情被大大地調動起來。

第四，深入淺出，得出結論。

在提供的各種可供參考的思路中尋找聯系，全面分析其關鍵環節，得出比較一致的結論。如在提供的各種解決方案中，根據問題的成因，分析其可行性，認為雖然電子商務網站投入很大，但困難是暫時的，隨著網民隊伍的擴大和成熟，電子商務配套措施的完善，亞瑪遜最終仍會走向成功，從而得出了繼續吸引風險投資、提供創新的個性化服務等三、四種解決方案。

第五，教師作案例分析的總結發言。

在這個階段，教師要注意引導大家進行發散思維，將問題引向深化。如在對“亞瑪遜的成功與失敗”案例進行總結時，談到亞瑪遜的案例其實只是當時全世界電子商務發展的縮影，它的經驗教訓值得我們所有人學習和思考。

四、實踐證明：

電子商務案例教學不僅能更好的讓學生全面認識電子商務，掌握網絡營銷技巧，提高學生的實踐能力和創新能力，而且案例教學使得學生成為了教學活動的主體，形成了學生自主學習、合作學習、研究性學習和探索性學習的開放型的學習氛圍，收到良好的教學效果。（編選：中國電子商務研究中心 勇全）

2022 年高考全國甲卷「紅樓夢」材料作文題，你會如何寫呢？

2022 年高考全國甲卷「紅樓夢」材料作文題，不同的人會有不同的題材，每個人寫的肯定和每個人的思路想法是不一樣的。

如果是我寫的這篇文章的話話，我就直接移用到文章中，《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時的情節。為賈元春省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”中，取“翼然”二字；賈政道“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，表示應從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人隨即附和題為“瀉玉”；但賈寶玉覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭心中默許。

“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。賈政對于“沁芳”二字非常贊賞，這兩個字也很應景、應時。亭子題寫了“沁芳”的匾額，因而這座橋，隨之被稱之為“沁芳橋”，橋下的水閘，被稱為“沁芳閘”。

賈寶玉根據自己姐姐回家省親實際情況，進行了通盤考慮問題，并且用了最恰當、最精準的詞語描寫這段題詞，給了我很多啟示。無論是寫作還是做事情，都要順應當時的情況。順應當時的狀態。不要生搬硬套。

就如同這幾年教育部下發的文件一樣，都在強調學習傳統文化的重要性，今年的作文題，不就證明一定要重視文化經典。今年的作文是《紅樓夢》，明年就可能會出自《三國演義》、《西游記》和《水滸傳》里面的章節讓大家寫文章。

因此，建議同學們。一定要注視傳統文學。在課外在課余時間應該讀一讀四大名著。閱讀四大名著。可以領略古人的智慧，學習為人處世的方法，更為重要的就是能夠學會古人的智慧。比如說：直接移用，借鑒化用，還可以在生活中根據自己生活的情境進行獨創，例如，諸葛亮有很多智慧，制造的木牛流馬，利用當地地形，制造的阻斷大軍的亂石陣，都產生了不同的現實效果。這個現象也能應用在更廣泛的領域，讓今天我們再一次領略古人的智慧，進一步引發我們對生活的深入思考。引發深入思考。

作為同學的我們應該有使命感，無論是寫文章還是在做事情的時候，都要有對現實，選準角度，確定立意，明確事情的真實意圖。千萬不要生搬硬套，就如同讀書一樣。讀書是為了提升自己，而不是死讀書，要在讀書中獲得知識，獲得生活的經驗和教訓。

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