04 過新年必備年貨英文(外國有春節嗎？)

，從而在歷月和朔望月的配合上作了很大的改進。

純粹陰歷的歷年也有平年和閏年之分。平年354日，包括六個大月和六個小月。閏年355日，在十二月末增加一天，包含七個大月和五個小月。這種歷法并不照顧到歷年均勻長度和回歸年長度的配合，久而久之，兩者相差甚大。比如說，對于用陰歷記年的一個68歲回族老人來說，說實話他只過了66個春。

由于陰歷的根本特點在于歷月均勻長度即是朔望月，每個日期就必然與一定的月相相對應，比如陰歷十五大致就是滿月。陽歷的月是不能反映這一自然現象的。但陰歷的歷年則不能反映出季節的變化，和農業生產及人們的日常生活脫節，因而已很少為人所用。

陰陽歷和節氣：

陰歷的歷法完全根據月亮的運動，陽歷則完全依據地球的繞日公轉。我國沿用已久的農歷并不是完全用陰歷，也不是完全用陽歷，而是兩者并用。一方面，農歷以月亮繞地球運行一周為一月，均勻歷月長度即是朔望月；這一點與太陰歷原則相同，所以也叫陰歷。另一方面，農歷設置閏月以使歷年均勻長度盡可能接近回歸年，同時設置24節氣以反映季節的變化特征。農歷集陰、陽兩歷的特點于一身，所以稱為“陰陽歷“。

陰陽歷的歷月長度和回歷一樣，有大小月之分：大月30日，小月29日，就是所說的月建。但農歷歷月的安排卻不同于回歷，回歷中大小月機械地相間排列，而農歷的月建大小則要經過推算后決定，比回歷更為精密。農歷劃定月初必合朔，月朔之日定為初一。月建的大小取決于合朔的日期，即根據兩個月朔中所含的日數來決定。由于兩個朔望月的長度并不正好為59天，因而一年中的大、小月數也不一定相等，有時可能連續出現兩個大月或小月，以使歷月的均勻長度盡可能與朔望月相近，其剩余的差數則依靠閏月以及閏月月建的安排來調節。

朔望月和回歸年是兩個難以相合的周期，它們的余數都很零碎，而我國的農歷卻把作為陰、陽兩歷基礎的這兩個自然周期調和的十分成功。早在春秋時代就已發現，假如在19個陰歷年中插入7個閏月，那么總長度便和19個陽歷年長度幾乎相等。這種“十九年七閏法“在古歷中稱為“閏章“。說實話19個回歸年＝6939.60日，而235(12×19＋7)個朔望月＝6939.69日，兩者僅差2小時9分36秒。為了進一步說明農歷置閏月的規則，大家先要來對節氣作一番解釋。

二十四節氣是我國農歷的一大特點。由于長期以來把農歷稱為陰歷，因而不少人都誤以為節氣屬于陰歷，說實話節氣完全取決于地球的公轉，可以稱為是陽歷的一部分。節氣反映了地球在軌道上運行時所到達的不同位置。由于運動的相對性，它們也就是太陽在黃道上運動時所到達的不同位置。劃定太陽黃經即是零時稱為春分，以后黃經每隔15°設一節氣，共有24個節氣。從春分開始，依次為清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒、立春、雨水、驚蜇。正由于如此，節氣在陽歷中的日期比較固定。例如，春分總在3月21日或22日。少量變動由陽歷歷月長度不等以及閏年增加一日而引起。相反，節氣在陰歷中的日期卻是變化不定，同一節氣在陰歷不同年份中出現的日期前后可相差達一個月。現在大家可以清楚地看到，節氣屬于陽歷而不是陰歷。 農歷的置閏規則 24節氣又可以分成“節氣“和“中氣“兩大類，簡稱為“節“和“氣“。古時侯人從冬至起中氣、節氣相間安排，于是小寒為節氣，大寒為中氣，依次類推。一年共12個中氣和12個節氣，一般情況每月各有一個中氣和一個節氣。每一中氣都配定屬于某月，不能混亂。

節氣的定法有兩種。古時侯歷法采用的稱為“恒氣“，即按時間把一年等分為24份，每一節氣均勻得15天有余，所以又稱“平氣“。現代農歷采用的稱為“定氣“，即按地球在軌道上的位置為標準，一周360°，兩節氣之間相隔15°。由于冬至時地球位于近日點四周，運動速度較快，因而太陽在黃道上移動15°的時間不到15天。夏至前后的情況正好相反，太陽在黃道上移動較慢，一個節氣達16天之多。采用定氣時可以保證春、秋兩分必然在晝夜平分的那兩天。

農歷置閏的方法同中氣的劃分和采用定氣方法密切相關。由于兩個節氣的長度均勻約為30.5日，而陰歷歷月均勻約只有29.5日，因而每月中節氣所在的日期必然會較上一個月推遲1~2天。如此下去，總會有一個月只有節氣而沒有中氣。這一個月被劃定為“閏月“，作為該月所在農歷歷年多余的第13個月。既然節氣嚴格按回歸年長度周而復始地出現，根據上述劃定來設置閏月必然能保證農歷歷年的均勻長度與回歸年十分接近。十九年七閏法就是這樣來置閏的。

由于定氣方法的采用，冬季一節一氣的均勻長度約為29.74天，比朔望月長不了多少，節氣逐月向后推遲得很慢，所以冬季設置閏月的可能性就很小。相反，夏至四周地球運動得慢，交節氣也慢，一氣可達16天之多，因而夏季及其前后幾個月，如農歷三、四、五、六、七月，閏月設置較多。在公元1821年到2020年的200年中共有農歷閏月74個。其中閏正月、閏十一月、閏十二月一次也沒有，而閏五月最多，達16次。無怪乎大家碰不到閏正月，也過不到“閏春節“了。

幼兒中班數學買年貨過新年怎么教

他山之玉，你可以借鑒下

前言：過新年了，年貨攤位上豐富的年貨真是多啊，今年媽媽帶著我來到幼兒園的年貨攤位上選年貨。通過本次幼兒園教案讓孩子們感受新年的氣息，了解春節在中國人心里的重要性。

教案目標：

1．充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

2．樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。

3．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。

教案準備：

1．幼兒操作材料：記號筆、紙。

2．課件：“年”的來歷。

3．收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

4．音樂：《喜洋洋》。

教案過程：

1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。

“今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。”

(1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。

在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是‘福’字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情”……

(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]

“過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常愿意發言。]

(3)小結：過年真熱鬧。

“過年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。

2．看課件，了解過年的來歷。

(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請幼兒猜一猜，說一說。

豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。

“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋。]

(2)繼續看課件，了解人們戰勝“年”的故事。“大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺。”“白胡子老爺爺是用什么辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富。]

(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。”

“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”

[解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――“春節”有了進一步了解。]

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