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04 跨境貿易負面清單是什么意思(變量4:大國的騰挪的讀后感大全)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-06-08 03:47:36【】9人已围观
简介改權書稿的內容不會發給采訪者,如果采訪者要按他們的想法修改,只能放棄這部分內容,或者注明是經過修改的。7、書不包含任何植入廣告或宣傳。不知道你看完后什么感受,我的感受是,這個作者真的一點“騰挪”的空間
7、書不包含任何植入廣告或宣傳。
不知道你看完后什么感受,我的感受是,這個作者真的一點“騰挪”的空間都不給自己啊!書寫不完的話,也有繼承人繼續寫,有人幫忙采訪,但是書一定要自己寫,別人提出修改意見也不行,一定要堅持自己的獨立觀點才行……
但是,這種“不騰挪”是一個寫作者應該具有的專業精神。
說實話,我讀《大國的騰挪》這本書,也覺得這本書出得有點“快速”,有些思考恐怕還沒有沉淀好,但是他提出的7個原則如果能夠一以貫之,我認為這點“瑕疵”是可以理解的。
寫書,貴在“真”。
另外,除了一開始的“大篇文字”,后面的幾則內容,都是實地采訪所得,看得出確實去過了很多地方,了解了一些實際的情況。在疫情年代,看到這么多地理名詞,除了羨慕,還有一種賞心悅目,畢竟身體沒辦法前往這些地方,可以借由這些描寫以另一種形式“身臨其境”。
當然,何帆寫“騰挪”的“不騰挪”,親身實踐這一點,對于許多被“騰挪”吸引的年輕人來說,更值得借鑒:做事既需要“騰挪”以換空間,也需要“不騰挪”以堅守原則,這兩者是不可或缺的。
新冠疫情以來,中國人最大的情緒就是對死亡的恐懼,最重要的生活議題也是避免死亡。
《大國的騰挪》這本書的最后一個故事,談的就是死亡。
這是無論如何“騰挪”都是無法回避的事實。
而最后一個故事的主人公名叫路桂軍,是一名資深的疼痛科醫生,也在努力開創中國的安寧療護體系。與此同時,他還是生死學和生死教育領域的專家。路桂軍一直力圖打破禁忌,公開地談論死亡。他認為,說死,是為了更好地生。
故事講的是,由路桂軍與生死教育同仁、好友等共同策劃、籌款、組織,邀請了數十位嘉賓,還有他的夫人、子女,是一場他為自己辦的“葬禮”。
在醫學人文圈里有一句話是“一個大夫有沒有人文情懷,讓他住一次ICU就都有了。”
當然,路桂軍并不是希望我們的大夫都去體驗一下ICU的感受,這個對身體的影響還是很大的。但作為一個安寧療護的大夫,去體驗一下生死的場景,他覺得難度并不大。只要過了家人這一關,有一個固定的人群能接受這樣的觀點,是可以去嘗試的。
在路桂軍看來,死亡對中國人來說是一個非常忌諱的話題,不到萬不得已是不會談的。到最后只是患者和整個家庭都在苦苦消耗著彼此。患者希望在生命最后的時光能好受一點,而家屬則希望他們能活得再久一點。這是每一個中國家庭面臨的難題,如果只是為了讓病人活著,而犧牲他們的生活質量,這是毫無意義的。
何帆詳細地描述了路桂軍舉辦的這場葬禮。
經歷了這次的“葬禮”,路桂軍最大的收獲是什么?
最大的收獲是本人的成長。
剛開始想辦葬禮的時候,他最大的擔心是這種有作秀嫌疑的行為,會不會遭到大家的褒貶,會不會有人說“老路,你是不是想出名想瘋了”,但他真不是這樣的人。
第二階段就是思考是否真的做好死亡的準備了。
第三個階段就是不再擔心外界怎么評價自己,擔心的全是家人。愛人能否承受?孩子們會怎么看待這件事?1分鐘都不忍心讓親人在這種局促不安中度日如年。
所以現場的時候,當主持人說來賓移步另一個房間,親人做最后告別的時候,就受不了了。其實他還想再堅持堅持,完整地做完這一場“秀”,但當有兩雙手在他臉上撫摸的時候,那一刻我就崩潰掉了。
路桂軍最后對死亡教育提出了自己的觀點:
死亡教育并不完全是悲觀、失望、絕境的,可以讓那些痛心疾首的生死兩廂憾轉為生死兩廂安。死亡教育的真諦是愛的教育,珍惜身邊的人,愛自己所愛的人。只有把“死”這個環節談透了,“生”的空間才會更有意義。
何帆在一個講“騰挪”的書中,最后講了很不“騰挪”的一個故事。
我掩卷之后,就在思考這本書為何在最后放上這個故事。
后來我想明白了:
一個人再怎么騰挪,都要明白,你一定有一些是騰挪不了的,也不受你控制,因此你需要珍惜這一切,至少在死亡這個最大的不可騰挪之前,你總還有空間。
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