05 上海世界外國語小學慘案(巴金,冰心,老舍,老子,孟子,雨果的簡介)

《秋》長篇小說

1940～1945年 《火》長篇小說

1944年 《憩園》中篇小說

1946年 《第四病室》中篇小說

1947年 《寒夜》長篇小說

1979年 《隨想錄》散文集

1981年 《探索集》散文集

1982年 《真話集》散文集

1984年 《病中集》散文集

1986年 《無題集》散文集

自我感悟是創作中沖動的先導、作品的靈魂，它賦予作品以藝術生命力的神韻。巴金一生創作的成敗起落充分說明了自我感悟對于藝術創作的重要意義。

巴金那些成功作品是他獨有的藝術個性的顯現。他以心靈去感悟生活，并忠實地傳達這種感悟，形成了獨特的藝術風格。

巴金對教育的幾個觀點

巴金觀點：父母是第一個老師

巴金認為：“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一個老師，不能把一切推給學校。幫助孩子健康地成長，所謂培養、所謂教育，不過是這樣一句話。我們希望子女成龍，首先就要盡父母的職責。”

巴金觀點：榜樣的力量

巴金說：“父母們的榜樣力量非常大。在我小時候，父母的脾氣都好，父母從未打罵過孩子。想來想去，我想不出從他們身上學到什么壞的東西。今天有些年輕的父母高興時把孩子當作‘小皇帝’、‘小公主’，動了氣就打罵不休。不多久，他們的壞脾氣全讓孩子學到了，孩子們只會學長輩們做出來的行動，不會學他們嘴里講的道理和心里想的理想。”

巴金觀點：要讓孩子的心開竅

巴金認為：“不讓孩子的腦子開竅，單靠‘填塞’、‘死記’不行。”巴金很同情自己的外孫女端端，從小學到初中，端端挎著沉重的書包，功課水平不過是中等，每天睡不夠八個小時。巴金覺得，不是端端不想爭取高的考分，可是她動作慢，思想不敏捷，又沒有時間看課外讀物，就像自己過去，老是盼望有人給一把鑰匙讓自己的心開竅，由自己去學，而不靠別人來‘塞’。

巴金觀點：要用自己的腦子思考

巴金說：“我在‘大油鍋’里給煎熬了十年(文革)，還不曾失去記憶，還能夠講真話，追求真理，就靠了小時候養成了用自己的腦子思考這個習慣。”巴金可以不斷地問：為什么？為什么？靠著這樣培養起來的用自己腦子思考的習慣，巴金在荊棘叢生的人生道路上一步一步地走到今天，摔下去卻總能堅強地爬起來。

巴金觀點：不做文憑的奴隸

巴金認為，人不能做考分的奴隸、做文憑的奴隸。當代的中國教育制度逼著孩子們心不甘情不愿地走上這樣一條路，通過填鴨式的教育，把你們(端端們)培養成“聽話的、聽話的孩子”。巴金問：“為什么孩子們每天需要拿出那么多的時間來應付功課？為什么必須犧牲睡眠、犧牲健康、犧牲童年的歡樂，只是為了換取普通的考分？”

巴金的文學觀點

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