05 上海外灘名言名句(吳從先名言大全)

語言材料的寶庫。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“博觀而約取，厚積而薄發”，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始 回。

2. 基礎不好,要怎么學寫作文

一、寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放于一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。讀書是積累的一種有效的形式。我們說積累是寫作的源泉和基礎，但要講求方法和效率，以形成“有效積累”。

二、不能死讀書、讀死書，而要有目的的讀書，帶著問題學，活學活用。

三、讀書是為了應用，只有應用了，才能達了讀書的目的。只有用過，才能牢記，只有用過，才能使知識融化在血液中，才算自己的東西。

四、寫作需要你具有以下能力：

1、發現、收集素材的能力；

2、閱讀分析消化能力；

3、整理歸納能力；

4、資料編排、檔案管理能力；

這些能力的綜合水平決定了你的寫作能力的高低。由此可知“看了很多書”只是有利于你某部分能力的提高。

這里所謂“能力”實際上就是掌握了某種方法并能靈活運用之。

3. 剛開始怎樣學寫入門作文

看圖說話學過了吧？有了這個基礎，就會好一些。

我這里給你一些建議吧：北方有句俗話：別人嚼過的饃不香。意思是要創新求異，要別具一格，要獨樹一幟。

落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的，而優秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的，這里說的“下工夫”，指的就是不斷地思考，反復地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。 比如說，老師出了個作文題：《家鄉變了》。

落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉如何如何的落后，如今，高樓大廈拔地而起，最后點明題旨——家鄉變了。 一位同學屏棄了這種寫法，他獨辟蹊徑： 1、一個月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。

2、爺爺感慨地說，他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費時又不安全。 3、爸爸接過話茬：我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。

4、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。 5、奶奶作了總結：世道變了，家鄉也變了。

另一位同學的構思更是獨具匠心： 1、爺爺是個“老上海”，自詡能閉著眼睛摸到外灘。 2、爺爺退休以后，去鄉下小住三年。

3、這三年，正是上海“三年大變樣”的時候。 4、今年歲末，爺爺從鄉下回到上海，卻迷了路，最后還是“打的”回到了家。

5、爺爺一跨進家門，一個勁地說：我這個“老上海”迷了路，真是“上海變了，上海變了”。 這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個側面反映了家鄉的變化，收到了很好的效果。

人們常借“巧媳婦難為無米之炊”這句話來說明作文必須要有好的材料。 那么，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。

因為，好的材料還要作一番巧妙的安排。 舉一個例子來說吧！ 有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學練習作文。

一位同學選擇了以下三個材料來表達“咱班好事多”： 1、一清早，同學們來到教室主動打掃教室。 2、同學們紛紛制作教鞭贈送給老師。

3、一位同學因病脫了課，同學們爭著為他補課。 應該說，這三個材料選得都不錯，也切合題意。

后來，經過老師的指點，他換了一個角度，對材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構思的： 1、學校里開展學雷鋒做好事活動以后，同學們紛紛行動起來，我也不甘落后，也想做一件好事。

2、一天，我起了個大早，想悄悄地打掃教室，誰知，當我來到教室，發現班上的幾個“皮大王”早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我“來晚了”。 3、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈送給教師。

沒想到，老師捧出一束大小長短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。 4、當我想為因病脫課的同學補課時，哪里想到，其他同學早已捷足先登了，我又“晚了一步”。

5、看來，要想做一件好事還真不容易呀，因為“咱班好事太多了”。 這位小作者沒有做成一件好事，卻把全班同學學習雷鋒的熱鬧場面全寫出來了，而且寫得生動活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。

舉一可以反三。我們看到作文題以后，不要急于動筆，必須認真思考，反復琢磨，選哪些材料，從哪個角度去寫，對這些材料該作怎樣的安排。

否則，草率從事，寫出來的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。 第五講 “點睛”與“添足” 有這么一個傳說：梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍。

龍畫好了，他故意不給龍點上眼睛，說什么如果我給龍點上了眼睛，龍就會騰云駕霧地飛走的。聽到此話的人都以為他在說大話，沒有一個人相信他的。

此時有人執意要張僧繇給龍點上眼睛。當張僧繇剛給兩條龍點上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘云上天，墻上只剩下那兩條沒有點上眼睛的龍。

后人借這個傳說來說明文章在關鍵的地方加上一二句重要的話，文章的內容則更為生動，表達的意義也更為深刻。 有一位同學寫了一篇題為《媽媽笑了》的作文。

小作者不落俗套，另辟蹊徑，記敘了令媽媽高興的三件事情： 1、我克服了膽怯的缺點，獨個兒睡覺，媽媽回來見了，高興地笑了； 2、我把省下的零花錢捐獻給“希望工程”，媽媽知道了，滿意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景正好讓媽媽撞見了，她情不自禁地笑了。 應該說，這三個材料都是圍繞著一個中心的，反映了媽媽為我的點滴進步而高興。

走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿足于此，在文章結尾的時候，又加了下面一段話： “***三次笑，說明了她為我的進步而感到由衷的高興；***三次笑，表達了她對我深深的愛意；***三次笑，寄托著她對我殷切的期望。” 顯然，這些話升華了文章的主題，是“點睛”之筆。

“點睛”之筆要精練優美，要耐人尋味，要恰到好處。“準確”是十分重要的。

如果“點”歪了，會弄巧成拙。不但“龍”飛不起來，還會使這條“龍”更加難看。

說了“點睛”，再講講“添足”的事兒。 楚國有個人，祭祀后賞給手下的人一。

4. 以入門為題目的作文

作文快速入門

你應該知道所有的作文都可以劃分成為幾大類，這樣在看到作文題目的時候可以相互借鑒，通俗點兒就是摘抄的拼合版。文學里有句經典話語：“天下作文一大抄，看你會抄不會抄。”

我們所說的“抄”并不是單純的抄襲，而是將其轉換為自己的文字再寫出來，就像翻譯古文一樣。把原來的文字換成自己想的詞語，再推敲意思是否一樣。

整合也不是單純的拼湊到一起，而是要考慮時間、空間的邏輯順序進行調整。必要時還需要我們自己加一兩句過渡句或過渡段進行銜接。

例如，要寫一篇贊美母親的文章，我們就先把見過的寫母親的文章找出來，看看哪些有點兒聯系標記下來備用，選好以后，看其邏輯順序的先后進行組合，也就是簡單的排版。組合完畢后，通讀全篇，看是否需要刪減增補或改動原文。

這樣作文就完成了。

考場上的作文是靠平時素材積累來的，一般來說，讀的文章越多，記得越多，素材就越多，考場作文就越好寫。所以平日里要多讀些書啊。

5. 作文800以入門為題

雖然它完全算不上優秀.我之所以給這篇作文打優秀，是因為這篇作文有“言為心聲”的品質.有的同學在作文中，寫別人的“苦”，寫別人的“愁”，寫別人的“堅強”，寫別人的“不幸”，卻將自己置身于事外，讓自己的身份成為“看客”.這篇短文的作者將自己定位于“情感中心”，以簡單的文字表達自己真實的情感：悲憫與堅強都在其中，讓我們看到的不僅僅是廢墟，而是廢墟之上悲而不屈的精神.作文能力是一種表達情感的能力，而表達情感的能力是生來俱有的，所以你的作文能力天生就有——只不過，你有時忽視了對這種天然能力的把握和挖掘.請以“自己的情感”的為中心寫作文吧，這樣在作文時就有“文隨心動”的暢意感覺.。

6. 中考作文《入門》800字

又是一個懶洋洋的下午。

又是一堂語文課。

又要寫一篇枯燥的作文。

夢？該怎么寫啊？對我來說寫一篇作文簡直比登天還難。想著想著，就不知不覺地睡著了。

“啪”槍聲一響，我便躍人水中。我正在家鄉的小河里參加游泳比賽，終點就在河的上流閘口。

我邊游邊想：我一定要奪第一，讓伙伴們見識一下我的“泳技”。快到終點了，我拼命游著。突然，終點刖出現一個大“黑洞”不行，停不住了！”我高聲喊著，一頭鉆進了這個“黑洞里。里面漆黑一片，水居然是咸的。而和我比賽的已不是原來那群伙伴，而是一群海豚、沙丁魚。它們唱歌跳舞，海里洋溢著和祥的氣息。好奇心掩蓋了恐懼，這里是大海嗎？我的腦子里突然冒出了一個想法。這時，一只渾身都是刺的生物向我游來。乍一看，原來是一個海膽，害我虛驚一場。游著游著，我的眼前出現了一道亮光，并且在慢慢移動著。我很好奇，便游了過去。仔細一看，原來是一群吊燈魚聚集在一趕找食物啊！我隨手抓了一只吊燈魚當手電筒。突然，一座透明宮映入眼簾。好大一座玻璃宮啊！”我不禁驚嘆道。突然玻璃宮的門打開了，走出了一位老爺爺，笑著對我脫：“小弟弟，歡迎來到海底樂園。”說完，就把我領進了樂園里。

這個地方真奇異啊！有各種各樣的海軍，有許多的魚還有奇異的海生物……無奇不有。我對這位老爺爺說：“老爺爺，我可以參觀一下嗎？'老爺爺爽快地答應了。“哇！真不愧是樂園，里面的生物多得數不清：有海參、海螺、海龜……還有許多我報不上名來的，走著走著，我看到老爺爺在一個透明的房間里忙碌著。我悄悄地走過去，忍不住好奇地可：“老爺爺，你在做什么呢？”他慢條斯里地說“在種水草啊！”

“那為什么要種水草？”“研究用的，為了開發海底的資源做準備的。這時，我心想：如果有一天人們能在海里自由行動就好了。我心不在焉地朝門口走去。突然，一只大白鯊如離弦之箭向我游來，玻璃被撞破了……

“啊！”我被鯊魚那兇猛的相貌驚醒了，原來是夢！看著堆在眼前的稿紙，我一拍腦門，有了！

7. 作文入門小學四年級課文

《作文入門》

老師常說：學什么東西都要從娃娃抓起，當然作文也不例外。

我現在的作文水平可以稱之為“頂尖級”的了，但我認為只要把作文寫得生動、傳神、可以抓住特點，這樣的作文就算是功夫到家了。可惜，我是大錯而特錯了。看了法國著名作家----福樓拜老師的文章，我深有體會，其中這樣一段給我的感受最深：

想要寫作水平的功夫到家，就要做到以下四點：

1：肯吃苦，勤練習。

2：貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

3：要抓住事物的獨特之處。

4：寫作后要善于修改。

很多同學一聽到“作文”這兩個字，像晴天霹靂一般重擊在頭上。其實，愛上作文的同學都知道，不僅要把平常積累的好詞、好句，都準確地運用在寫的作文里

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