05 上海外灘ppt背景圖(大班創意美術課教案7篇)

經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我為大家收集的小班語言小房子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班語言小房子教案1

活動目標

1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程

環節一：講述故事

1師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？來、源快思教、案網>（引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：）

2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

（此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，，）

環節二：引出問題

1、師：現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么？（引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：）

2、師：小房子那么破了，已經沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？

（此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）

環節三：遷移經驗

1觀看PPT

師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）

2重點觀察交流

師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3、聯系生活，遷移經驗

師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

（教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）

活動反思

如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。

在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。

《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發幼兒熱烈討論。

值得肯定的是，教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

201 0年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最后環節拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發后續活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？

附故事：小房子（改編）

很久以前，在城外很遠的鄉下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

現在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發現房子不夠住了，怎么辦呢？

人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。可是我們的小房子怎么不高興了？

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

小班語言小房子教案2

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）

這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事出示背景圖片講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？

（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的'房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：

熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

4、遷移續編。

可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

小班語言小房子教案3

活動目標：

1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節，學說故事中的對話。

2.借助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節發展的線索，記憶故事中的對話。

3. 積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準備：

1、 小動物圖片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼。

2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼頭飾各6～7個。

3、 對“田野”有初步的認識。

4、 幼兒用書人手一冊。

5、 故事磁帶，錄音機。

活動過程：

一、 教師通過語言引出主題。

◎ 教師：小朋友，你的家住在哪里？你見過田野里的房子嗎？下面，我給你們講一個故事《小房子》，聽聽，田野里的小房子里面住著誰？會發生什么事呢？

二、 教師講故事幼兒看書，初步感知故事內容。建議教師提問：

◎ 童話故事里有誰？誰第一個發現田野里的小房子，他說些什么？

◎ 后來有誰住進小房子的？他們說些什么呢？……引導幼兒回憶童話故事中的主要角色，并出示相應的圖片，排列在黑板上，幫助幼兒記憶角色出場的順序。

◎ 教師：有幾個動物住進了小房子，它們說了些什么？

教師邊指圖片邊帶領幼兒一起講述故事，在對話的地方等待并暗示幼兒大聲地講述。

三、 啟發幼兒根據動物從小到大的順序，創編越來越大的動物形象，續編故事結尾。

◎ 教師：看圖說說，從小老鼠到大灰狼，這些動物有什么變化？你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創編比大灰狼形象更大的動物（河馬、大象、恐龍等）住進小房子里。

四、 幼兒大膽地講述并表演對話。

◎ 師生閱讀幼兒用書，講述故事內容。

◎ 以小組的形式，給幼兒戴上動物頭飾，扮演故事中的角色，嘗試表演故事，講述故事中的對話。（也可以播放故事磁帶，讓幼兒隨著錄音一起表演）◎ 在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，并給予適當的指導。

小班語言小房子教案4

活動目標

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

圖片、無色的畫有小房子的卡、字

活動過程

一、引發聽故事

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