05 中國古代海外貿易發展中,你能獲得哪些啟示(宋朝海外貿易發達 對我們今天的經濟建設有何啟示)

>（4） 20世紀70年代末，南粵大地吹響了改革開放的號角。因改革開放而“一夜崛起的城市”是指哪個城市？（1分）以該城市為例，說一說經濟特區在社會主義現代化建設中的作用。（2分）

（5）結合上述內容，談談你在這次探究活動中獲得的啟示？（2分）

27.閱讀材科：

材料一：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數人手中。在解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的。

——伯里克利

材料二：2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，并授權他組建新一屆政府。……伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權力，是統而不治的君主。

——摘自新華網

材料三：在權利方面，宣揚人們生來是而且始終是自由平等的；法律是公共意志的表現；各個公民都有言論著述和出版的自由。……財產權是神圣不可侵犯的權利。

——摘自《人權宣言》

（1）根據材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。（2分）

（2）結合所學知識，判斷材料二所反映的是英國什么政治制度？（1分）該政治制度是怎樣在英國確立起來的？（3分）

（3）概括材料三所體現的法國資產階級的理想追求。（2分）《人權宣言》的發表有何歷史意義？（2分）

（4）結合上述材料，談談你對西方民主政治的認識。（2分）

2010年廣東省初中畢業生學業考試歷史試題參考答案及評分標準

一、單項選擇題（每小題3分，共75分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案 B A C A D A A B D D B D B

題號14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案A B C C A A C B B C D C

二、綜合題（本大題共2小題．26小題13分，27小題12分，共25分）

26.（本小題共13分）

（1）城市：廣州（得1分）

（2）條約：《南京條約》（得1分）

運動：維新變法運動（得1分）

作用：在社會上起到了思想啟蒙的作用（得1分）

（3）學校名稱：中國國民黨陸軍軍官學校或黃埔軍校（得1分）

戰爭：北伐戰爭（得1分）

關系：黃埔軍校培養了大批的優秀政治軍事人才為北伐戰爭的勝利進軍奠定了基礎。（得2分）

（4）城市：深圳。（得1分）

作用：深圳成為對外開放的窗口；為進一步擴大開放積累了經驗

（說明：答對任意1點可得滿分2分，其它相近意思答案可酌情給分）

（5）啟示：不斷解放思想；堅持改革開放；堅持科學發展觀；注重培養人才等。

（說明：答到任何2點可得滿分2分，言之有理酌情給分。）

27.（本小題共12分）

（1）國家：雅典（得2分）

（2）政治制度：君主立憲制。（得1分）

確立：1640年英國資產階級革命的爆發；1688年英國爆發光榮革命；1689年英國國會通過《權利法案》。（每點得1分，滿分3分。意思相近，酌情給分）

（3）理想追求：天賦人權；法律面前人人平等；私有財產神圣不可侵犯等。（答任何2點可得滿分2分，意思相近酌情給分）

意義：體現了要求摧毀封建君主專制和等級制度的進步思想；有利于資產階級民主、自由思想的傳播或奠定了西方社會法律的基本準則等（答到以上任何1點可得滿分2分，言之有理酌情給分）

（4）認識：古代希臘是西方文明的搖籃；英法的民主政治對后世影響深遠；西方的民主政治是國家穩定發展的保證；民主政治有利于保護公民的基本權利、保證社會的公平等。（答到以上任何1點可得滿分2分，言之有理酌情給分）

中國的恥辱歷史 和現在的發展

中國屈辱的歷史

九月，與許多重大事件聯系在一起，在近代中國歷史上讓國人刻骨銘心！

1842/8/29，《南京條約》簽訂

1856/9/2，天京變亂，韋昌輝突襲東王府

1926/9/6，英國制造“萬縣慘案”

1901/9/7，《辛丑條約》簽訂

1894/9/15，平壤戰役，左寶貴犧牲

1894/9/17，黃海戰役，鄧世昌、林永升殉國

1931/9/18，“九一八事變”

1898/9/21，戊戌政變，變法失敗

還有與第二次鴉片戰爭有關的……

歷史有時相似的讓人心碎，如果沒有真實的鏡頭、詳盡的文字、殘破的遺跡，我們簡直難以相信過去中國近代的一幕幕。歷史終歸是歷史，雖然歷史已經過去，但不會消逝得無影無蹤，歷史流下的不僅僅是一堆資料、幾塊碑刻，數處遺址。留住歷史，可以溫故而知新。人類社會日新月異，沒有記載，任何偉大的東西，就會從地平線上消失。但人們總是習慣于牢記勝利、成功和輝煌，但往往把失敗、傷痕和屈辱遺忘。歷史總是不斷沉淀的，歷史是民族和人類的集體記憶，如果一個民族不知道“從哪里來”，就不知道“到哪里去”。

我們中的不少人似乎選擇了沉默。不知道沉默的理由是什么，但愿不是因為麻木，也不是因為健忘，依某些國人的觀念，對于過去，尤其是痛苦，就會采取“過去了就過去了，再提它有什么用”輕率態度，這些年來，一些親痛仇快的現實，還是“商女不知亡國恨”常常讓我們深感“遺忘文化”在一些國人頭腦中頗有市場。一些商家不顧歷史的傷疤，以“南京大屠殺”作為電腦游戲；把日本軍刀、軍服作為賣點；一些藝人竟然把軍旗裝穿在身上招搖過市等等。如果“集體健忘癥”過于嚴重，人們將容易越來越淺薄、輕浮、狂躁、極端和急功近利。

我們的同胞中，對戰敗之恥和對割地賠款之痛了解的不是太多，而是太少。一個民族，若忘記了自己的歷史，實際上也就等于失去了民族的記憶功能；失去記憶的民族是可怕的，它會在今天的紛紜變幻的世界大潮中，失去方向，隨波逐流，更會不斷地重復自己的錯誤。不是從沉沒中爆發就在沉沒中死亡。據說，冰心老人晚年曾構思寫作一部反映甲午戰爭的紀實大作，但是每每提筆，“竟然一個字都沒有留下”，“因為哭，因為大哭，因為一握起筆就禁不住老淚縱橫地痛哭！哭得完全不能下筆，紙上惟有落下的熱淚。”（賈國榮：《冰心的遺憾》）。

“歷史的災難無不以歷史的巨大進步來補償”。只有我們一起來揭露侵略者的罪惡、叩問冷漠者的良知、敲醒愚昧者的心靈。絕不允許無恥者別有用心地扭曲歷史，絕不允許屈辱的舊夢再現，絕不允許重蹈踐踏人權、褻瀆文明和破壞正義的覆轍。歷史教育的重要任務是培育和教化每一個公民對其國家、其歷史、其祖先、其民族具有認同感、自尊感、尊嚴感、恥辱感，亦即形成“國民意識”。歷史意識構成國民意識和民族精神的核心內容，事關走向世界的新世紀公民培育的大計。歷史認知關系到國家利益和民族利益。學習歷史的意義主要有豐富自我、發展個性、減少失誤、加速成長、承擔使命、自覺人生。在這個意義上，歷史學乃是一門塑造民族整體人格，表述民族自我意識、自我評價和自我認知的重要學術，應當將“真”、“情”、“思”、“行”統—為一個整體，這些都歷久彌新地給人們以感染、啟示、鞭策和思考。

然而，以往的寵兒如今卻失落了，史學危機的話題并非危言聳聽，歷史教育的延誤、式微和墮落的困境令人揪心，我愿與大家一樣為之關注、探索和分享。我試圖讓歷史教育不再尷尬，不再窘迫，不再令人藐視，于是從彷徨到吶喊、困惑到醒悟；從疑惑到求索。我力求讓歷史能夠成為滋養學生成長的補品，讓學生在成長中通過歷史的學習而喚醒自己，認識自己，張揚自己，營造一個有血有肉、情理交融特別是有獨立人格的“人”。由此，我有了執著的信念要從四十歲重新開始，克服松懈、安逸或畏難心理，力爭做個“有思想”的歷史教師，立志要把課上出味道來，教出歷史的深沉、寬厚與博大，盡情展現其寬闊、生動和精彩，發掘真善美的內涵……

“生于憂患，死于安樂”。人人都是從昨天走到今天，又從今天走向明天。任千古風流人物，無一例外都成為匆匆的世間過客。對歷史不斷觸摸和反思的過程，就是文化沉淀的過程。歷史是永不間斷的時間長流，人們在現實中感知的只是這一發展長河中的一段，多少興亡盛衰，喚起人們對星轉斗移、物似人非的感嘆，從那些已經消失的人和事中，正是司馬遷所說的“述往事，思來者”。歷史，將會給你一個制高點。歷史有兩種歷史，一種是客觀的歷史，一種是記憶中的歷史。客觀歷史早已看不見了，但記憶中的歷史還在，我們可以隨時攝取，隨時揣摩，可以感悟，可以反芻，這對人類現在、未來的發展，未嘗不無益處。叩問歷史，掩卷太息！這種情結不僅僅是簡單的懷舊。歷史消失的只是時間，永不消失的卻是后人對千秋人事的緬懷。

時光的流逝也許會磨滅人們心頭的許多記憶，但充滿著“血與火”的往事歷歷在目，警示人們永遠引以為戒。《論語》曾告誡：“人無遠慮，必有近憂。”古希臘哲人說“人不能兩次踏進同一條河里”，不就是從昔日的經驗教訓中時刻照看著這后視鏡緩緩向前跋涉？描述與記錄，回憶與解讀，是人類永遠不會放棄的權利。“以史為鑒，面向未來”，可以說歷史是人類前進的行囊，雖可能沉重但旅程必不可少

兩次鴉片戰爭

火燒圓明園

八國聯軍

甲午中日戰爭（二十一條 北洋水師全軍覆沒）

皇菇屯事件

旅順大屠殺

偽滿洲

七七事變

南京大屠殺

九一八事變

淞滬會戰

抗美援朝

越南

抗美援越

我國駐南斯拉夫大使館被美國野蠻轟炸

海南撞機事件

東海油氣爭端

釣魚島

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