05 單位買粉絲買粉絲注銷未備案整改報告(買粉絲買粉絲注銷整改報告怎么寫)

極回應社會關切與期盼，凝聚社會共識。

（二）堅持政府主導、多方聯動。堅持系統思維，綜合治理，市級統籌、屬地負責、上下聯動，落實部門職責，理清工作機制，明確責任主體，健全保障政策，強化家校社協同。

（三）堅持統籌推進、標本兼治。多措并舉，疏堵結合，統籌校內校外兩個資源和課內課后兩個時段，以提高課后服務質量、提高教育教學水平促進校內作業減負和校外培訓減負。

（四）堅持依法治理、穩步實施。嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，突出工作重點，實施分類處置，強化學校教育主陣地作用，全面規范校外培訓機構管理，穩妥推進教育教學改革，確保“雙減”工作平穩有序。

三、工作目標

促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務更好滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、2年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

四、工作措施

（一）落實作業管理清單，控制作業總量時長

1.健全作業管理機制。落實成都市義務教育階段作業管理正面清單和負面清單，建立健全作業管理制度機制。學校要建立教務部門、年級組（學科組）、班級三級作業統籌管理制度，合理調控作業結構和作業總量，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。學校要建立作業校內公示制度，定期開展校內作業情況調研，并將調研結果反饋學科教師和家委會。

2.分類監測作業總量。區（市）縣教育行政部門要建立作業管理監測督導機制，制定作業監測指標，加強對學校作業管理的日常檢查、效能監測和督導，發布作業監測報告，實現作業監測全覆蓋，并將作業管理情況納入學校績效考核，推廣先進典型經驗。暢通社會反映渠道，引導學生家長共同監督作業情況，切實做好減負工作。

3.提高作業設計質量。建立市、區（市）縣兩級作業設計教研機制。市、區（市）縣教育行政部門、教研機構要制定作業設計與實施指導政策，并將作業設計與實施統籌納入教研和繼續教育培訓內容，提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋和輔導能力，將作業設計、實施與指導能力納入教師專業技術考核指標；指導學校研發與教材和課程標準相配套的練習，建立優質作業資源庫，推動優質作業資源共建共享。教師要加強學生作業完成指導，認真批改作業。

（二）落實課后服務清單，提高校內托管質量

4.保證課后服務時間。落實教育部和教育廳相關要求，中小學推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時。對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務，提供或聯系提供托管學生晚餐。支持初中學校在工作日晚上開設晚自習班，非寄宿制學校晚自習結束時間不得晚于20∶00。高中學校可參照義務教育學校開展課后延時服務。支持學校、社區、青少年宮、科技館等參照暑期托管模式探索開展周末托管服務，服務內容以素質拓展為主，不得組織集體補課加重學生學習負擔。

5.提升課后服務質量。中小學全面推行“托管+拓展”課后服務模式。學校要結合辦學特色、學生學習和成長需求，提供菜單式課后服務項目和內容，供學生自愿選擇。學校要利用課后服務時間，指導小學生在校內基本完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。學校要積極開展豐富多彩的科普、文藝、體育、勞動、閱讀、社團等活動；支持學校因材施教分層開展學生學習輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。

6.拓寬課后服務渠道。課后服務一般由本校教師承擔，也可聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者提供。課后服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，由教育部門負責組織遴選，供學校選擇使用，并建立評估退出機制。區（市）縣教育行政部門可組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校開展課后服務。充分利用社會資源，發揮好青少年宮、青少年活動中心、鄉村少年宮、科技館、紅色教育基地等青少年校外活動場所在課后服務中的作用。

7.建立教師激勵機制。中小學校針對課后服務情況，修訂教育教學管理制度，可統籌安排教師實行“彈性上下班制”，保障教師學習、備課時間及休息權利。課后服務經費主要用于參與課后服務教師和相關人員的補助，有關部門在核定績效工資總量時，應考慮教師參與課后服務的因素，把用于教師課后服務補助的經費額度，作為增量納入績效工資并設立相應項目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數。教師參加課后服務的表現應作為職稱評聘、評優評先和績效工資分配的重要參考，對平時積極參與課后服務的教師同等條件下予以優先考慮。

8.推進免費線上學習。建設成都智慧教育云平臺，面向學生、教師、家長、市民等對象，提供招生入學、政策買粉絲、信息查詢等應用服務。統籌成都數字學校等在線教育資源，建設教育資源公共服務平臺、在線學習平臺，免費提供高品質在線教育資源以及名校課堂直播、名師在線答疑等優質服務，同步打造一批學生在線學習的智能引擎工具以及學習診斷、教與學評價、自適應學習、綜合素質數字檔案等應用服務，推動公益性優質數字教育資源和高品質在線學習立體環境惠及全域學生、家長和教師。

9.強化課后服務保障。中小學課后服務和假期托管收費遵循“家長自愿、成本補償、非營利性”原則，參照本市義務教育課后服務相關收費標準執行。各區（市）縣應加強對中小學課后服務性收費的管理和監督檢查，督促建立健全收費管理制度，做好收費項目和收費標準公示。嚴禁以課后服務名義亂收費。學校對家庭經濟困難的學生，減免課后服務費用。依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為，不得組織、推薦或引導學生參加有償補課。建立教師管理信息系統，完善教師失德失范信息庫，按規定對失德失范行為進行處理。

（三）落實培優提質清單，全面提高教育質量

10.促進優質均衡。積極推動區（市）縣申創全國義務教育優質均衡示范縣。落實“精準扶薄”，建立義務教育階段就近入學報到率和幼升小、小升初就讀民辦學校情況臺賬。實施“優質教育倍增工程”，積極推動集團化辦學、學區化治理，深化區域教育聯盟發展，著力建設“家門口的好學校”。

11.優化入學政策。穩步推進義務教育公辦學校多校劃片，進一步精準調控民辦學校招生入學，規范九年一貫制學校小升初工作。深入治理掐尖招生，進一步強化義務教育階段學校均衡分班。研究完善指標到校生政策，穩步提高優質普通高中指標到校生比例。優化調整高中招生錄取批次，有序規范實施公民同招，更好地發揮綜合素質評價在高中招生錄取中的作用。實施普通高中擴容提質工程，增加公辦普通高中學位供給和優質高中招生計劃；實施中職學校提質培優工程，拓寬中職學生升入高職和本科通道。

12.提升教學質量。指導學校以國家級信息化教學實驗區、普通高中新課程新教材實施國家級示范區建設為契機，加強教學管理，開齊開足國家規定課程，優化教學方式，做到應教盡教，全面提高課堂教學質量。積極推進幼小科學銜接，嚴格按課程標準零起點教學。制定新時代中小學高質量課堂教學指導政策，強化示范引領，組織開展“精品課堂展教師風采”大賽活動和全市中小學教師教學技能提升比賽，強化名師引領。開展成都市中小學現代課堂教學示范校創建活動，在全市范圍內遴選100所現代課堂教學示范校，促進全市中小學課堂教學提質增效。

13.創新評價體系。堅持立德樹人、五育并舉，統籌“五項管理”“雙減”工作和新高考改革，探索建立符合新時代要求的教育評價體系。落實教育部義務教育質量評價指南，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價教育質量的傾向。

（四）落實考試管理清單，強化育人導向

14.強化中考改革導向。穩步推進中考制度改革，堅持兩考合一、一考多用、學完即考，減輕學生多次備考負擔。中考命題嚴格依據課程標準，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創新精神和能力素質。到2022年，建立“初中學業水平考試成績+綜合素質評價”的高中招生錄取模式，克服唯分數論，提高教育質量，促進教育公平。

15.規范考試內容。落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》要求，嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，禁止超前進度考試。考試難度應基于國家課程標準和學校教學進度，符合學生認知發展規律，減少死記硬背考題，不出偏怪考題。

16.規范考試次數。小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科實際出發，可適當安排一次期中考試。學業質量監測采取分學科抽樣方式進行，防止用統一試卷統考統測，避免給學生造成過多壓力和負擔。

17.規范考試評價。市、區（市）縣教育行政部門不得下達中考升學指標或以中考升學率考核學校和教師，學校不得將升學率與教師評優評先等掛鉤。建立試題命制正負面清單，建立中小學試題質量監測評估制度。

（五）落實校外培訓準入清單，把好培訓入口關

18.嚴格審批時限和權限。各區（市）縣不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構。分類制定體育類、文化藝術類、科技類等校外培訓機構的設置指導標準，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓。未經教育審批部門批準，任何機構（含個體工商戶，下同）不得以托管、家教、教育買粉絲、自習輔導、文化傳播等名義面向中小學生和學齡前兒童開展教育培訓業務。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構；全面清理和整頓尚未取得辦學許可但仍在實施學科類培訓的無證機構。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理，按照有關規定執行。

19.嚴格重新審核登記。現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。已登記為營利性的學科類培訓機構應當開展章程修訂、財務清算并經培訓機構董事會審議通過后，于2021年底前到區（市）縣企業法人登記部門辦理注銷登記、持驗資報告等到教育審批部門換領新編號（即培訓機構性質代碼為“8”）的《民辦學校辦學許可證》、到同級民辦非企業法人登記部門辦理重新登記，也可于2021年底前向區（市）縣教育審批部門提出變更培訓類別的申請，轉設為非學科類培訓機構并相應變更主管部門。逾期未完成重新審核登記或變更登記的學科類培訓機構，年檢為不合格，不得繼續開展招生和培訓業務。非學科類培訓機構于2021年底前由所在地的區（市）縣教育行政部門移交管理權限、教育審批部門直接變更主管部門并換發辦學許可證。

（六）落實校外培訓實施清單，把好培訓過程關

20.嚴格執行培訓時間。校外培訓機構不得在學校正常行課期間組織學員培訓；培訓結束時間不得晚于20∶30，線上直播類培訓活動結束時間不得晚于21∶00；不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得以課前預習、課后鞏固、作業練習、買粉絲群打卡等任何形式布置作業。

21.嚴格規范培訓內容。建立培訓內容備案與監督制度，嚴禁超標超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。學科類校外培訓機構應將所辦培訓班的名稱、班次、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間、培訓材料等報屬地區（市）縣教育行政部門備案，區（市）縣教育行政部門應當及時完成備案審核工作并向社會公布。校外培訓機構開展

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