05 商務英語在對外貿易中的技巧與應用.英文翻譯(如何在商務英語教學中培養跨文化交際能力)

的基礎，然而具備了語言能力并不意味著具備了交際能力。英語教學不僅是傳授語言知識，更重要的是要培養學生的交際能力，培養他們應用外語進行跨文化交際的能力。隨著改革開放的深入發展，中國迅速地走向世界，社會上對英語專業畢業生的英語應用能力提出了更高的要求。

三、跨文化交際中出現的常見問題

1.跨國商務談判因為俚語而誤解

在一次商務談判過程中，美國人對中國官員的提議表示贊同時，說：“It's a great idea， Mr. Li， but who's going to put wheels on it？”（李先生，這主意不錯，但誰來啟動呢？）翻譯官不懂，但又不想丟面子，因此，翻譯為：美國客人剛剛就汽車工業提了一個建議。

盡管英國人和美國人同樣說得都是英語，他們能夠順利溝通嗎？也很困難。

如：

（1）ground floor在英國是“第一層”，first floor則是美國所說的se買粉絲nd floor（二樓）。

（2）call up sb.服兵役。 打電話則用ring sb. up。

（3）當接待人員問你早上何時想“be knocked up”指的是，何時“叫醒你”。

2.廣告詞信息表達不明確而出現問題

（1）百事可樂“買粉絲e alive”（令君活力四射），被理解為“買粉絲e out of the grave”（從墳墓里出來）。

（2）“白象”方便面出口到西方國家，如果該商標“白象”翻譯為white elephant，就沒有人敢買。因為white elephant在西方國家被認為是好吃懶做的家伙，人人都不喜歡。

3.國際商務交往用語不當而造成誤會

（1）中國人見面問候用語“你吃飯了嗎？”“你去哪兒呀？”如果直接翻譯出來，歐美人一聽到“Have you had your dinner yet？”就以為你要請他吃飯。

四、深化商務英語教學改革，培養跨文化交際能力

缺乏多元文化意識直接影響到了跨文化交往的效果，教師應該采用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地、自覺地吸收并融入新的文化環境中并提高跨文化交際能力。具體措施如下：

1.教學目的應更貼切實際。使學生不僅了解和掌握基礎英語語言知識，也了解商務詞匯、商務知識、商務溝通、商務談判等方法和技巧，并能從事各種與商務工作有關的活動和交際。

2.引導學生利用課外時間廣泛閱讀西方英語文學作品、報刊雜志和時事評論等材料，增加文化素養，拓寬西方文化視野，提高跨文化交際能力。

3.引進網絡教學，培養學生跨文化意識。《商務英語》課程應在多媒體教室進行，這樣教師就可以給學生播放一些國際商務談判、國際商務禮儀等錄像，學生可以直觀地進行學習和模仿；也可以播放英文電影，讓學生在語言環境中感受文化。

4.增加學生在涉外企業、跨國企業實習實訓機會，感同身受體會商務英語環境，提高學生跨文化交際能力。

很赞哦!（876）