05 國際貿易11種術語思維導圖(如何學習地理？)

知道了籠子外面是香蕉林后，這只猴子吃喂給它的香蕉時就會有不同的感受。

讓人受益匪淺的一點是這本書提到了思維的8個要素。“我們的思維有一定的目的性。我們在一定的觀點下做出假設，產生一定的意義和結果，并用一定的觀念，理論來解釋我們的數據、事實和經驗，并解決問題。”這八個要素分別是目的、懸而未決的問題、信息、解釋和推理、概念、假設、結果和意義、觀點。這八個要素不只可以用來分析自己和別人的思維，還可以用來提問，用來形成講話的策略。

當我在一個難題上被困住時，我會停下來用這8個元素來分析一下自己目前的處境。“我做這件事的目的是什么？”“我到底遇到了什么問題？”“我都獲得了哪些信息？”“我這樣做依據的概念是什么？”“我做了哪些假設？”“這樣做會得到什么樣的結果？”“目前為止我能得到什么樣的結論？”通常，在想完前兩個問題之后我的思路就被打開了。因為我經常感覺很難，其實不過是一些小問題的集合，如果能明確的把它們找出來，就會發現每個單獨的小困難都是很好解決的。這些問題也可以用來啟發別人。

本書還告訴了我大腦的三個與眾不同的功能：思維，感受和需求。思維對我們生活中的事件賦予意義，感覺評估我們生活事件的積極性或消極性，需求分配行動的能量。這三者是相互作用與關聯的。書中用學習來解釋這三者的關系。我們學習起來沒動力，是因為自己認為這件事是沒有什么意義的，于是學習的過程就變得枯燥乏味。而如果我們十分需要去做這件事，我們的思維就會為學習它賦予意義那么學習的過程也就愉悅多了。或者我們非常喜歡學習一門課，我們的思維也會主動的去為它賦予一些意義，并且學起來也是動力十足。所以，當我們想學好一門課時，可以從需求入手。找到知識的應用，然后再去學，就會有動力了。

這本書里有很多評估標準，思維的評估標準是“清晰度、準確性、精確度、相關性、深度、廣度、邏輯性和重要性”。知道了這些評估標準，我們一來可以讓自己做得更好，二來可以分析別人。后者的作用也很大。比如我之前聽別人的演講或辯論總是被帶到溝里，別人說的陣陣有詞，就感覺說的好說的對，但其實未必。比如廣告“百分百全麥面包”就是不準確的。反過來，有的時候為了不讓別人理解透徹，根據這些標準也可以想出許多策略來，比如說不相關的話，不給出精確數字，偷換概念等。

這本書里的知識還有很多，細細想來，很多都是相通的，正反都能派上用場。

下面是《批判性思維工具》思維導圖：

買粉絲s://mubu.買粉絲/doc/2tc7e8NEow

《批判性思維工具》上

買粉絲s://mubu.買粉絲/doc/3eXt5Uggvw

《批判性思維工具》中

買粉絲s://mubu.買粉絲/doc/2ZcT2eXCEw

《批判性思維工具》下

如何學習地理？

初中地理怎么學，這些學習技巧你都知道嗎，要找到正確的學習方法

很赞哦!（3）