05 國際貿易前沿熱點問題(面對國際貿易摩擦,我國應該怎樣面對)

，出口量據山東省第一位，另外，濟寧市重型機械類、農副產品的出口量也很大。特別是金鄉大蒜已出口到日本、美國、俄羅斯等70多個國家和地區，其出口量占全國大蒜出口量的70%。從今后的發展看，基于豐富的能源資源，從可持續發展角度，濟寧市將重點發展煤化工產品、農產品深加工產品，就地加工轉產，減少原煤出口量，增加附加值高的煤化工產品及農產品加工品的出口量。這樣，把地方外貿發展與教學有機結合起來，借地方經濟開發實踐深化了教學內容，也促進了國際貿易地理的教學改革。

四、增加鄉土地理知識，豐富課程教學內容

國際貿易地理學是一門應用性很強的學科，可以直接為生產建設服務。在學習過程中，要指導學生理論聯系實際，注意將課本上學到的知識和技能，與周圍見聞的事物聯系，與當地生產建設聯系。從國際貿易地理教材內容看，鄉地地理并未列入其中，有時也放在教材最后，作為附加內容。但是，筆者認為，鄉土地理內容很重要。從高職學生的招生生源看，學生大都來自山東省各地。所以，全面了解山東省的國貿地理內容是很重要的。在國際貿易地理教學中，筆者一般都在教材的最后增加鄉土地理教學內容。在學習這一部分內容時，筆者將學生按照行政區域進行分組，在小組中各成員相互交流匯總自己家鄉農副特產品的生產及出口情況，分析當地主要出口工業品的原料來源、能源供給情況、國外產品市場情況，以及存在問題等。然后，每組推選出一位同學發言。學生介紹自己家鄉的同時，筆者也適時地對該地的名勝古跡、風土人情、資源環境及經濟狀況進行點評，讓學生重新認識自己的家鄉。最后，筆者在總結時將同學們介紹自己家鄉的主要內容進行梳理，整理思路，并匯總一個全省農副土特產品名鄉集錦。通過這種教學方式 使學生懂得如何合理利用當地自然資源和勞動力優勢，發展污染少、耗能少、效益高的企業，搞好當地工業品和農副土特產品的出口；知道學生把經濟效益、社會效益、環境效益統一起來考慮，不做只顧眼前利益、破壞環境、貽害子孫后代的錯事和蠢事；引導學生從地理環境的角度去認識發展當地商品生產和對外貿易的意義，明確地區經濟在世界經濟貿易中的地位和作用，有效地培養學生的觀察、實踐、思考、分析能力。

總之，學好國際貿易地理課程，要注重理論聯系實際，為學生將來走向社會、服務與對外貿易工作打下良好的基礎。

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