05 國際貿易的結算方式有哪些百度文庫(EDI證是什么？)

物流信息和資金流信息瞬間傳遞到財務系統；網上服務、網上買粉絲使供應鏈的協同更加默契。

（3）與社會各部門的協同。即通過國際互聯網實現企業、銀行、證券公司、海關等的協同。與銀行聯網，可以隨時查詢企業最新銀行資金信息，并實現網上支付和網上結算；與海關聯網，實現網上報稅、報關；與證券公司聯網可以實現在線證券投資等。

3、使會計核算和財務管理從靜態走向動態。電子商務模式財務及企業管理軟件不僅提供在網上做生意的功能，而且還提供網上銷售、訂購、采購、付款、會計處理以及交易資料的記錄、傳遞、認證、匯總與管理作業，實現了企業與廠商進行信息的交流和產銷的整合，從而改變了企業原有的經營形式。與此同時，電子商務涵蓋了物流、資金流及信息流，它為各種交易和事項的確認、計量和披露等會計活動提供了技術基礎，為會計核算和財務管理從靜態走向動態創造了條件。財務部門的預算控制、資金準備、網上支付、網上結算等工作與業務部門的工作協同進行，電子商務模式財務及企業管理軟件能夠便捷地產生各種反映企業經營和資金狀況的動態財務報告，并及時傳遞到網絡中的每一個投資者、債權人、政府主管人員的站點上。電子商務模式財務及企業管理軟件下的會計核算將從事后的靜態核算達到事中的動態核算和管理，極大地豐富了會計信息的內容并提高了會計信息的價值。基于動態會計信息，企業管理層將能夠對經濟環境的變化及時做出反應，通過各種經營和財務指令實現在線管理，部署經營活動，作出財務安排。

4、支持遠程處理。電子商務模式財務及企業管理軟件支持遠程處理工作，能夠保證順利實現遠程報表、遠程報賬、遠程查賬和遠程審計。因此，為正在興起的集團企業集中式管理模式提供有力的支持。此外，財務還應該支持網上會計核算業務的在線買粉絲、財務制度的買粉絲、財務軟件使用的買粉絲、軟件維護的買粉絲等。

5、支持網上理財服務。網上理財服務是電子商務模式財務及企業管理軟件具備的一項重要功能。用戶要進行財務處理不一定購買軟件而是直接從網上獲得授權和賬號。使用者對應用軟件的更新、升級、數據管理及設備管理由ASP（應用程序服務供應商）提供，按服務項目和服務工作量來付費等。

三、制定企業建立電子商務模式財務及企業管理信息系統的解決方案

作為一個企業，如何構建電子商務模式財務及企業管理信息系統呢？筆者認為應從如下幾方面著手：

1、調查企業對Inter買粉絲的需求，并制定全面規劃。由于電子商務的范圍相當廣泛，企業在實施電子商務模式財務及企業管理信息系統時，應先調查哪些應用對于企業的收益較大，然后進行全面規劃，即規劃信息化基本平臺、后臺企業內部財務及企業管理信息系統以及前臺電子商務，并分步實施。

2、建立企業后臺財務及企業管理信息系統。電子商務不是空中樓閣，它是以信息流為核心的商務活動，信息流不暢通，必然導致資金流和物流的堵塞。如果把電子商務稱之為前臺，那么企業內部構建的會計信息系統則稱之為后臺。沒有后臺系統的支持，前臺電子商務只是一句空話。因此，要真正開展電子商務必須先建立后臺財務及管理系統。

（1）建立財務子系統。財務子系統能夠從資金流的角度，正確地記錄、計算、匯總企業本身發生的各種經濟業務；及時準確地提供各種會計賬簿和報表；實現對資金流的核算和管理。財務子系統的良好運行是保證網上付款、網上納稅、遠程報賬等電子交易的前提。

（2）建立購銷在子系統。購銷存子系統是指包括采購、銷售、存貨核算和管理的子系統。該系統能夠從物流的角度，正確地記錄、計算、匯總企業采購、存貨以及銷售等經濟業務，及時準確地提供各種管理報表，實現對物流的核算和管理。購銷存子系統的良好運行是保證網上采購、網上銷售等電子交易的前提。

（3）建立其它子系統。與電子商務最密切的子系統就是財務子系統和購銷存子系統。如果這兩個子系統建立之后，便可以考慮建立電子商務模式財務及企業管理信息系統。企業在有能力的條件下，還可以建立其它子系統，如工資子系統、固定資產子系統、成本核算子系統、資金結算子系統等。

3、建立前臺電子商務。

（1）基本應用。主要包括：動態＼WEB站點和企業主頁——建立企業面向大眾和客戶的窗口，用于企業介紹、產品介紹、企業新聞等；廣告服務——發布企業產品廣告和相關廣告；電子郵件——企業員工之間、子公司和母公司之間、上下級之間通過電子郵件進行交流信息等等。

（2）商務應用。將財務與企業管理信息系統升級成電子商務模式財務與企業管理信息系統，開展網上采購和供應商管理；開展網上銷售和客戶管理；開展網上付款和結算管理；開展網上納稅和提交財務報告工作。

建立企業主頁等基本應用只是企業在電子商務應用中邁出的第一步，電子商務的真正應用應該是將企業后臺系統與電子商務緊密結合起來，通過它直接在網上開展電子商務活動，以采用新的經營模式開展與客戶、供應商、銀行等的交往，達到提高企業運作效率，提高企業管理水平的目的。

四、加強新形勢下財會人員隊伍的建設

電子商務的應用將打破國界、距離與時間的限制，徹底改變企業經營模式。毫無疑問，新形勢下財會人員依然是企業經濟活動反映和控制的主力軍，但是，目前我國財會人員隊伍卻不能滿足新形勢的需要，必須不斷更新觀念，完善自我，才能在新世紀的激烈競爭中勝任本職工作。

1、加強學習，不斷更新知識。電子商務模式財務及企業管理信息系統不僅要求軟件的設計者具有很高的會計、企業管理、計算機和網絡技術等交叉學科知識，同樣也要求財會人員掌握這些知識，并能夠在更復雜的硬件和軟件環境中有效地應用系統，完成企業在電子商務環境下各種經濟業務的核算和管理工作。

2、轉變職能。在傳統的財務及企業管理信息系統環境下，財會人員注重對會計交易業務的處理；在電子商務模式下，財會人員要改變傳統觀念，不僅要關注信息的處理，而且要把注意力轉向會計的管理職能上，充分參與企業的決策活動，為企業發展提供可靠的信息來源。從協助企業構建電子商務模式財務及企業管理信息系統來說，財會人員要參與企業價值鏈分析、企業資源規劃（ERP）、供應鏈管理（SCM）、企業流程重組等工作。

3、培養財會人員良好的職業道德與自律性。電子商務模式下，財會人員要面對各種數據并對其進行處理，而這些數據都是反映企業財務狀況和經營成果、具有實際價值的數據。因此，要求財會人員必須保證數據的合法安全，并具有良好的自律意識、法律意識和職業道德，保證自身不會危害企業經濟信息的安全。

科學小知識問答題

1. 計量小知識問答題(有關計量方面問題有哪些)

計量小知識問答題(有關計量方面問題有哪些) 1.有關計量方面問題有哪些

我國采用什么計量單位？它是怎樣構成的？ 答：我國一律采用《中華人民共和國法定計量單位》（以下簡稱法定計量單位）。

法定計量單位是國家以法令的形式規定允許使用的計量單位。法定計量單位由兩部分內容構成：（1）國際單位制計量單位；（2）國家選定的非國際單位制單位。

詞頭的名稱是怎樣規定的？ 詞頭即詞冠，又稱前綴。詞頭名稱分為兩部分，一部分是由法文音譯的，它們是表示1024-109護和109-10-24因數的詞頭，共14個；另一部分是譯意的，它們表示106-10-6因數的詞頭，是6個。

這后一部分也是漢語中的數詞，因此使用時要格外注意。 如：體積的單位符號為m3,“1千立方米”是指1000m3，其中“千”字是數詞；而“1立方千米”則表示1Km3，即109m3，其中“千”為詞頭。

2.量的計量

量 的 計 量 作者：黃小學校系統管理員 來源：新鄭市黃水路小學 李淑霞 時間：2006-6-12 15:34:15 量 的 計 量 課 型：復習課 教學內容：人教版小學數學第十二冊總復習《量的計量》教學目的：1、情感目標：在復習活動中讓學生體驗數學與生活實際的密切聯系，培養學生的數學應用意識，激發學生成功學習數學的自信心和創新意識。

2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學習的系統性，加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數學知識解決實際生活問題的能力。3、知識目標：使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，牢固掌握單位之間的進率，并能熟練進行名數的改寫。

教學重點：學生小組整理計量單位和進率。教學難點：使學生在頭腦中建立計量單位的具體表象。

教學方法：自主探究法、談話法 學 法：討論法、合作學習法 教具準備：多媒體課件 教學過程：一、談話引入，揭示課題。1、課前談話：師：今天，李老師和大家一起上一節數學課，同學們高興嗎？初次見面，你想知道老師哪些方面的情況？（學生自由發言：身高、體重、學校的情況、年齡……）2、揭示課題：師：在我們剛才的談話中，都用到了哪些計量單位？（依次板書：長度單位、面積單位、質量單位、時間單位……）除了剛才用到的這些計量單位，我們以前還學過哪些計量單位？師：這節課，我們就來對這些計量單位進行整理和復習。

（板書課題：量的計量） 二、自主歸納整理知識。1、提出整理要求。

2、小組合作整理知識。（找一組上臺整理，師巡視指導）3、各小組展示交流。

4、小結5、結合生活問題系統知識 師：在剛才整理的這些計量單位中，如果你是小老師，要提醒大家注意哪些計量單位之間的進率？為什么？師：大家說的真好。那么你知道其中一些計量單位的實際的大小嗎？（1）先想一想：1米有多長？（出示長1米的繩子）表示一下。

1千米有多長？還能用手勢表示出來嗎？千米是計量哪些長度的單位？估一估：我們學校離新鄭炎黃廣場有幾千米？再來想一想：1分米有多長？1平方分米有多大？（出示教具）那1立方分米呢？我們閉上眼睛想一想：1厘米的長度、1平方厘米、1立方厘米的大小。師：現在，我們來看一看在我們的身邊有哪些地方可以用到這些知識。

先來看我們的教室，估一估它的長是多少？寬是多少？面積是多少？（出示實物：橡皮、水杯、盒裝牛奶）這塊橡皮的體積約是多少？這個水杯能裝水多少？這盒奶的容積是多少？這位同學的身高呢？（找2-3名學生估測） （2）小游戲：全班同學起立，互相估一估你同桌的身高和體重。在計量體重時，我們一般用“千克”作單位，1千克有多重呢？（出示實物）老師手中的這袋鹽，你認為有多重？有計量曲別針的質量，用什么單位？假如我班同學的平均體重是40千克，1噸有多重？（3）師：同學們表現的太出色了。

時間過的真快，不知不覺上課已三十分鐘了。同學們，你知道較大的時間單位是什么嗎？那1個世紀有多長？我們現在生活在什么世紀？2005年是平年還是閏年？2004年呢？2100年呢？如何判斷某一年是平年還是閏年？師：同學們的發言真精彩！老師出生于1974年，這一年是什么年？（指一學生）你今年幾歲了？（13歲）過了幾個生日？（13個）我班的小明今年也13歲了，而他卻告訴我他只過了3個生日，這是為什么呢？猜一猜小明是哪一天出生的？（2月29日）二月份都是29天嗎？四月有幾天？和它天數相同的都有哪幾個月？其余月份的天數呢？三、全課總結。

師：這節課我們一起對量的計量進行了整理和復習，說說看，都有什么收獲與體會？四、鞏固應用。1、改日記：今天是2005年2月29日，清晨6:30，我被鬧鐘的 *** 驚醒，便從長2厘米，寬15厘米的床上起來，穿好衣服，用了大約5秒鐘的時間刷牙、洗臉，接著吃了約150克的面包，喝了約250升的牛奶，然后背起2克重的書包，飛快地向800千米外的學校跑去。

2、奧運小知

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