05 大連醫科大學第一醫院三部買粉絲(在大連做種植牙大概得多少錢？能給介紹個技術好，價格便宜點的口腔醫院嗎？)

學院腳踏實地開展創業教育工作具有重要的理論價值與現實意義。具體的講，與其他高校一樣，醫科獨立學院創業教育的科學定位也需要考慮以下三個要素：自身開展創業教育的綜合條件；醫療衛生事業發展對醫學創新創業型人才的現實需求；醫療衛生事業未來的發展方向和趨勢。

（三）加強創業教育師資隊伍建設

（四）建構科學的創業教育課程體系

醫科獨立學院作為一種新興的辦學模式，對醫科獨立學院大學生這個特殊群體的創業教育課程體系所進行的研究尚處于最初的摸索階段，有關創業課程設置的原則、理念、目標、內容、體系及運行機制還未深入探討，難以滿足當前緊迫的現實需求。就目前說來，我國獨立學院基本上沒有或者很少開設創業基礎課程，更談不上建立創業教育課程體系，這顯然無法達到國家教育部對高校開展創業教育的基本要求。而要改變這種滯后現象，首先，必須要進一步加強相關課程的有機整合和整體優化，將創新、創造、創業教育貫穿在整個大學階段的專業課程教學之中。其次，還要逐步擺脫過往只注重就業指導課程教學的思想觀念。應單獨開設創業基礎課程，通過該課程，系統介紹創業基本理論、知識、技能，強化創業成功或失敗案例教學等，從而為培養大學生創新創業能力奠定堅實的理論與實踐基礎。第三，還要適當加強與創業相關的人文素質課程建設，提升大學生的創業素養，使大學生能從其所學專業的視角來正確理清自身創業的大方向，減少其創業的盲目性，提升其創業的針對性和成功率。第四，要打造一流的創業實踐教學平臺。實踐教學平臺的建設關乎人才培養目標的實現，是提高大學生實踐技能和技術水平以及解決實際問題的關鍵。為此，高校應有目的、有計劃地加大投入，建立和完善高校與政府合作、與行業協會合作、與企業合作等創業實踐教學平臺，組織學生參加社會實踐活動，引導廣大學生積極參與政府、高校和企事業單位開展的科研創新項目，使學生不僅可以從第一課堂的教學活動學到知識，還能從第二課堂的教學活動中提升自身的創造性思維和創造力，最大程度地激發大學生的創新創業熱情。

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