05 大學班級買粉絲功能介紹范文(大學社團的活動策劃書范文)

題，不利于資源的共享。買粉絲公眾平臺是一個一點對多點的信息推送與后臺管理應用平臺，能為學生提供了一個參與移動學習的入口，學生在此可以下載文字、語音、圖片、視頻、圖文消息等五種消息類型。如果學生有新的需要，教師可以在服務器的后臺查到學生的郵箱或者賬號，可以即時推送資料。由于教師面對的學生大多是90后甚至是95后，他們喜歡體驗新鮮事物、移動網絡使用多、喜歡在平臺交流。買粉絲平臺的介入，使教學資源實現即時推送，學生即時關注，方便快捷，實現了教學資源與學生的共享，使大學生喜歡上大學語文，為自主探究與互動學習奠定基礎，極大地提高了學生參與的積極性。

2.利用買粉絲平臺進行交互式教學

運用買粉絲手段進行教學最主要的優勢就是可以在買粉絲平臺上進行互動，進行交互式教學。不同于QQ、買粉絲等平臺，買粉絲買粉絲可以與其關注者建立起一種緊密的聯系，教師通過管理公眾平臺實現強化師生聯系的目的。同一個教學班級或者課程還可以建立一個買粉絲群，可以將買粉絲教學貫穿全過程。

3.構建大學語文自主學習的平臺

大學語文教學內容非常廣泛，在有限的課堂教學將所有的內容教授完畢是不可能的、極不現實的。而買粉絲平臺的運用能很好地解決這個問題。教授在這個買粉絲平臺中，安排學習內容、共享教學資源、進行師生溝通、網絡課程學習等板塊，學生可以通過師生對話、生生對話來進行自主學習，同時對學生的學習進度、學習效果能進行監控，督促完成自主學習課程。

4.利用買粉絲平臺進行考核

傳統大學語文教學模式的最終考核主要是考試和考查兩種。考試的弊端是容易導致學生通過臨陣磨槍死記硬背的方式來蒙混過關。考查更有失規范性，往往采用提交小文章的形式，更容易導致學生通過上網拼湊、剽竊等方式應付了事，對學生的學習效果不能很好地檢測，很難達到預期的教學效果。

然而，利用買粉絲平臺進行考核則結果就會大不相同。在買粉絲平臺上，師生進行平等交流，教師可以實時掌握學生的動態，并定期對學生的學習情況進行考核，評價學習效果，將討論作為最終考核的一項指標。每一節課評選出最佳貢獻者與最佳參與者進行量化，作為平時成績的一部分。將不參與和不積極主動的學生適時進行一對一的對話，督促學習，提高主動性。

三、當前買粉絲教學面臨的困境

第一，碎片化傳播是買粉絲教學最大的瓶頸。雖然買粉絲在補充傳統教學模式上有很大的作用，但承載的信息量畢竟有限，導致碎片化的傳播效果。在買粉絲群討論過程中，特別是人數眾多，如果不及時關注，由于信息滾動過快而忽視重要信息。正因為如此，買粉絲教學只是一個輔助手段，不可能成為主要的教學模式。

第二，買粉絲教學容易導致語言不夠規范。由于買粉絲的使用人群都是年輕人，買粉絲教學容易導致學生信口開河或者隨意發表言論，教師在教學過程中不但要關注學生討論的內容，適時進行反饋，還要留意學生的言論，對隨意語言進行規范并及時制止。

第三，買粉絲教學受學校網絡環境的影響。如果學生單純使用自己的手機流量進行互動未免成本太大，特別是一些視頻進行共享的時候，還要考慮網絡環境。有的學校已經 無線網絡 全覆蓋，這樣對于這種教學就極為便利。如果沒有則只能選擇有無線網絡的環境才能進行買粉絲教學。

第四，買粉絲教學容易導致學生私人聊天。買粉絲群的人多，容易導致學生對同班同學或者陌生的人(其他班級不認識的同學)進行私聊，而這種情況是無法避免的。

總之，大學語文是一門理論性和鑒賞性很強的學科，網絡時代的大學生具備很好的網絡操作能力，雖然在實際教學中存在這樣那樣的弊端，但只要適當引導，讓學生在教學過程中領會大學語文的精髓，豐富教學的內容與鑒賞的空間，調動學生學習與參與的積極性，提高學生的閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力、口語交際能力等素養，就能發揮作用。因此，買粉絲教學在大學語文或者其他課程的教學中還是可行的。

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