05 教育體育局買粉絲買粉絲進入買粉絲家長學校(學校管理工作方案)

，對學生進行陽光心理、健壯體魄、美好品德、理想信念、良好習慣、學習能力、創造思維、自主發展等核心素養的教育和養成，旨在引導學生從生理人、自然人到社會人，走向成功人，讓每一個學生都努力做最好的自己，擁有美好的人生。 [8]

人生教育的 三大任務 是： 1. 點亮學生美好人生的正確航向 ； 2. 涵養學生受益終生的良好習慣 ； 3. 激活學生人生幸福的關鍵能力 。 [8]

人生教育要培養學生的六種關鍵能力 [8] 

一是健康的能力 。讓學生熱愛運動，科學鍛煉身體、增強體質，健康的身體是幸福的基石。 [8]

二是向善的能力 。讓學生擁有美好的品德，良好的習慣，堅韌的性格。心地善良，懂得感恩，有責任感，有正義感，會合作，能遵紀守法，做一個合格的公民。有理想信念,有人生目標，有傳遞正能量的人生偶像。日行一善，見賢思齊。 [8]

三是學習的能力 。讓學生有好奇心，有強烈的求知欲望，喜歡讀書，善于思考，具備批判思維。會閱讀會收集信息，能理性判斷信息真偽。 [8]

四是生活的能力 。讓學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛集體。有生活自理的能力，有安全自救的能力，有與人相處的社交能力。 [8]

五是創造的能力 。讓學生學會理論聯系實際，喜歡動手實踐，有求異思維，有獨立思想和獨創精神。 [8]

六是幸福的能力 。讓學生熱愛生命，心理健康，心態陽光，有自信，會審美，增強逆商，提升抗挫折能力，經得住生活的磨難和打擊。 [8]

人生教育需要通過四條途徑來落地 [8] 

第一條途徑是扎實開展人生德育 。人生德育是指從人生視角開展的德育，是落實立德樹人的德育，是幫孩子扣好人生第一粒扣子的德育。人生德育從培養學生好習慣的日常養成教育開始，幫孩子打下堅實的人生基礎。人生德育從幫孩子尋找他的人生偶像出發，幫他們埋下有意義人生的種子。人生德育從幫孩子自主管理出發，幫孩子掌握自主人生的能力。人生德育從幫孩子走向廣闊社會大課堂出發，幫孩子認識這個紛繁多姿的世界。 [8]

第二條途徑是扎實開設好人生課程 。人生課程是指有利于學生人生幸福、出彩、有意義而開設的課程。主要指更有針對性的人生個性校本課程。比如心理健康與情感調控課程 ：從治未病的理念出發，幫孩子打下人生健康的基礎等等。 [8]

第三條途徑是全面建設人生課堂 。人生課堂是著眼于人生教育的課堂，是為了師生人生“成功”的課堂，是“為了人的健康發展”的課堂，是教學生“更好地學做人”的課堂，是培養學生人生核心能力的課堂，是讓學生身心健康，學習快樂，人生出彩的課堂。 [8]

人生課堂要重點培養學生的 學習能力 （智商）和 做人能力 （情商）。 學習能力 （智商）重點在于培養學生的自學能力，批判思維，發散思維和求異思維等，主要通過學科知識學習，提出問題，解決問題來培養 ； 做人能力 （情商）重點在于培養學生良好習慣，文明禮貌，口語交際，規則意識，責任意識，合作意識，民主意識等人生素養，主要通過小組合作，學生自主管理等途徑來培養 。 [8]

人生課堂是師生共同的舞臺，但要讓學生做主角，站在舞臺的正中央。 學生做課堂的主人，成為學習的主體，課堂的管理者，同學的好伙伴。教師做課堂的配角，做學生人生的導師，學習的引導者，生活中的好朋友。 [8]

人生課堂要遵守 學生自主學習→合作學習→展示探究學習 的學習流程，把學習還給學生，讓學生自己去思考，去體驗，去合作，去探究，去解決問題，老師只在恰當的時候予以引領、點撥和幫助。人生課堂要通過小組建設來培養學生的責任意識、合作意識、團隊意識、規則意識、人際交往能力等。 [8]

人生課堂要通過展示探究來培養學生的問題意識 ，批判性思維等學習能力，但是，在同學與同學，組與組之間競爭的同時，更要培養學生互相欣賞、互相鼓勵、互相喝彩的美好情感。人生課堂要通過課堂小結，小組評價等措施培養學生的反思習慣，讓學生在簡短的課堂小結中不斷揚長，在揚長的過程中主動及時糾短，實現自我成長。 [8]

人生課堂上，教師要樹立教育重于教學的理念 ，讓教育寓于教學之中，讓學生在學科學習中潛移默化地得到綜合成長。 教師要心中有愛，目中有人，尊重學生人格，著眼學生的一生 。 要重習慣養成、核心能力培養。當學習知識與培養人格發生矛盾時，學習知識要為育人讓步。要遵循學生的身心發展規律，尊重學生的主體地位，讓學生在學習體驗中獲得生命的全面發展。 學習的過程就是人生的成長過程，要把學習知識和學習做人完美結合。 [8]

人生課堂要體現平等、民主、自由、規則，充滿和諧氣氛 ，讓學生感到安全，感到快樂，有尊嚴，有興趣，能體驗到進步的喜悅和人生的溫暖。人生課堂建設，良好的師生關系是前提，良好的人生習慣是基礎，科學的學習流程是路徑，獨立人格、主動思考、批判精神是重點，幸福而有意義的人生核心素養是目標，反思、總結、評價是抓手，不傷害是底線，讓師生“做最好的自己”是至高使命。 [8]

第四條途徑是扎實開展人生家教 。人生家教是指家庭對孩子進行的人生教育，也指在家庭中進行的人生教育，是對學生進行人生教育的一個重要資源和分支。 家長是人生家教的主角！ 為了讓家長真正成為人生家教的主角，我們要努力讓“家長成為教育的有機成分”。 [8]

首先，要把家長組織起來，讓家長成為學校自己的隊伍 。要建立校級、年級、班級家長委員會，志愿者，義工等等，建立好家長的組織，把家長管理起來。要通過家訪、校訪、網訪、線上線下溝通等多種形式，讓家長與學校建立起互信、互尊、互助的良好關系，讓家長成為學校的鐵桿支持者。 [8]

其次，要把家長培訓起來，讓家長成為一支訓練有素的隊伍 ！要通過家長學校，家長會，家長專項培訓，人生家教大講堂等多種渠道，教給家長家教方法，讓家長成為教育的內行，引導家長科學育子。 [8]

第三，要明確告訴家長，在家要做好哪些人生教育工作 ， 讓家長做人生家教的明白人 ！以身作則，身教重于言教，做孩子的榜樣，成為孩子敬佩、崇拜的人。指導孩子做家務。自己的事盡量讓孩子自己做，力所能及的家務事也要讓孩子主動做，從小學會替父母分擔。指導孩子怎樣與人交往。讓孩子懂禮貌用語和基本禮節，特別是學會尊老愛幼，要有感恩情懷。比如，出門和回到家要向父母長輩打招呼，不任性，不挑吃穿，不亂花錢，不鋪張浪費，和父母溝通要和氣交流。與人交往要守信用，說話算數等等。指導孩子養成安全意識，學習安全知識。比如用電安全，交通安全，防溺水，防煤氣中毒、怎樣和陌生人交往等等。幫助孩子養成良好的生活習慣、學習習慣。比如早睡早起，合理飲食，鍛煉身體，講衛生，愛護牙齒等等。幫助孩子學習。指導孩子一些學習方法，養成合理安排作業時間的習慣等等。 [8]

第四，要讓家長參與到學校教育工作中來，真正成為學校大家庭建設的一份子 。要通過家長義工、志愿者、社團輔導員、教育教學評議員、學校工作監督員等“十大員”身份，積極參與到學校工作和活動中，讓家長了解學校、配合學校、支持學校，為學校和教育做力所能及的貢獻。 [8]

榮譽獎項

全國人生教育研究中心主持人。 [9]

中國人生科學學會中小學教育專業委員會副會長。

中國教育學會小學教育專業委員會副秘書長。

美國哥倫比亞大學教育學院訪問學者。

全國百佳優秀校長。 [1]

2015年度中國中小學教育領軍人物。 [2]

河南省首屆最具影響力校長。 [3]

河南省首批名校長。 [4]

河南省優秀教育管理人才。 [5]

河南省中小學幼兒園教師教育專家。

河南師范大學小學教育專業碩士學位研究生指導教師。

學術成果

個人教育專著《瞄準終點》、《學校管理那些事》，主編了《學校文化與德育》、《走近紅旗渠》校本課程系列、《成長的感覺》系列、《中華人文讀本》（小學自然卷）、《特級教師小學生30天學會作文（成長篇）》《小學生隨堂作文權威指導》（四年級上）、《小學語文隨堂訓練一本通》、《分數大變臉》、《新課標、新閱讀》、《主體多元 立體育人》、《甲骨文與中國文字》（校本課程系列）等二十多部書籍。

曾主持國家、省級課題十余項，獲國家、省級優秀教研成果七項。《主體多元高效課堂中小學生創新精神與能力的培養》獲河南省教育教學優秀成果二等獎；《學校文化中德育因素的實踐研究》、《小學師生人文素養提升實踐研究》獲河南省教育教學優秀成果一等獎；主編的系列校本教材《走近紅旗渠》獲河南省教育實驗成果一等獎,并代表河南新課程改革成果參加了全國展；主編的《學校文化與德育》、《成長的感覺》分別獲省教科研成果一等獎；獨著《學校管理那些事》獲省教科研成果特等獎。

教育管理成果

他融合中西方教育思想，并積極投入教育實踐。

2004年2月，接手林州市第二實驗小學后，讓這所優秀的學校持續優秀，形成品牌，走向卓越。

2010年8月，接手安陽市鐵西路小學后，讓這所有著悠久歷史的學校煥發勃勃生機，成為區域品牌學校，從傳統走向現代。

2016年8月，安陽市鐵西路小學、安陽市高樓莊小學、安陽市小屯小學組建為安陽市鐵西路小學學區，他任學區長、黨總支書記。安陽市鐵西路小學學區統一按照傳統教育精髓與現代主體多元教育思想相結合，殷商文化與時代文化相結合，以文字、文化、文明為載體的人文精神教育與日常教育教學相結合的辦學思路，致力于培養既具有孝親敬長、文明禮貌、吃苦耐勞、勤儉自強、樂群和諧等傳統美德，又有文化品位、科學素養、民主、博愛、開放、自主等時代精神的新一代中國人，要讓學生懷著中國心融入地球村。

2014年，面對信息時代的挑戰，他敏銳的提出“人生教育”理念，高舉“關注人生，影響一生”的大旗，致力于培養學生的健康的能力，向善的能力，學習的能力，生活的能力，創造的能力，幸福的能力六大核心能力，讓學生從自然人，生理人走向社會人，成功人，追求讓師生的人生都幸福、出彩、有意義！在師生的共同努力下，安陽市鐵西路小學學區正從“互聯網+”走向未來。

在常規養成教育之外，他把學生和教師的發展作為核心。

依靠學生參與，開創自主學風，讓學生課上自主學習、課間自主管理、校外自主實踐（社會大課堂）。

依靠教師參與，開創民主教風，對學生民主教育、對學校民主參政、對家長民主合作。

依靠家長、社區參與，開創開放、和諧校風，讓家長和社區代表走進校園評課評教、評議學校、管理學校、參與學生教育。

讓人生德育像呼吸一樣自然，讓人生課堂充滿生命活力，讓家長成為教育有機成分的人生家教正在形成體系，學生、教師、家長人人都在努力成為“最好的他自己”，該學區幾所學校也正在成長為最有中國教育特色的“新學校”。

安陽市鐵西路小學先后獲得全國“詩意校園”先進集體、全國學生體質健康調研檢測點校、全國紅領巾小記者輔導計劃示范基地、全國重點課題實驗

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