05 馬鈴薯出口貿易問題及對策分析(什么事生物入侵,依據相關生態學原理提出可能的防治對策)

建立起省、市、縣級的多層次的外來物種疫情的報告和分析系統，并建立外來物種疫情的查訊系統，實現信息共享，從而幫助農戶或飼養戶掌握病害情況，盡量減少風險。

情況總結：

不同生態系統不同物種的引進給社會經濟及生態環境帶來了巨大的負面影響，隨著各國不斷完善現行的法律應對機制，隨著國際合作的不斷深入，防治外來物種入侵的工作必將會取得更大成效，盡管這一工作仍然任重道遠。 也有一些專家認為，生物入侵也許沒有我們想像的那么可怕，并沒有充足可信的證據表明存在有“入侵種危機”。他們認為自然生態系統本身就是在不斷變化的，一直都有一些新物種進入某一個生態系統，而其結果也不一定就是有害的——例如某些地方的生物多樣性會隨著入侵種的介入而增加。

關于八年級上學期的課文<生物入侵者>的問題

生物入侵者

一.自主探究一二三

1.重點字詞大集中

①讀準下列的字音

劫掠（lüě） 棲息（qī） 藩籬（fān） 歸咎(jiù)

②解釋下列的詞語

歸咎：歸罪。

藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。

嘯聚山林 互相招呼著在有山有樹林的地方聚合起來。

失衡:失去平衡。

劫掠: 用武力掠奪。

棲息:停留，休息。（多指鳥類）

監控 監測的控制。

在劫難逃 命中注定要遭受，逃也逃不脫。現指壞事情一定要發生，要避免也避免不了。

五彩斑斕 五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。

物競天擇: 自然界中萬物都在為生存而競爭。優秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學家達爾文進化論中的觀點。

束手無策：比喻無能為力或沒有辦法。束手，捆住了手。

為所欲為：原意是做自己要做的事。現指想干什么就干什么，多指干壞事。為，做。欲，想。

始料不及：當初沒有估計到這種結局。料，預料，估計。及，到。

厄運：困苦的遭遇。

醞釀：本指造酒時的發酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認識統一。

2.背景資料全搜索

梅濤,當代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。

科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態問題則又是當今世界環境問題的中心議題。希望學習《生物入侵者》此文能促使我們提高保護生態環境的意識。

3.文章結構巧圖解

二.課文全發散

1.整體感知

〔主題〕

本文是一篇介紹關于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。

〔層次〕

引出話題（ 1 ） 介紹什么是生物入侵者。

擺出現象（2—4） 生物入侵者與非生物入侵者的介紹。

探究原因（ 5 ） 新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。

揭示態度（6－7） 兩種不同態度（截然相反）。

采取措施（ 8 ） 通過議案、成立部門。

〔說明順序〕

本文是按照邏輯順序進行說明的。首先引出話題（議題），接著擺出現象，再探討因果，最后討論對策。基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

2.問題探究

⑴．為什么對發現一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態學家會認為這“不是件尋常小事”？

⑵．如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？

明確：文章第2段已經寫到，生物種類的自然繁衍和遷移，由于進行緩慢，并受到時間和空間跨度的限制，不會造成生態環境的失衡。如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會很容易地突破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設想了。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

⑶．為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

明確：生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律就是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種后果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生“生物入侵者”，給當地生態和人類生活帶來危害。

⑷你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？

明確：

①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。

②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。

③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

④從東部非洲到印度太平洋地區，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。

⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。

⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。

⑦來源于巴布亞新幾內亞地區的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

⑸請用自己的話概括說明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。

明確：生物入侵者是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學和生態學界對生物入侵者有不同態度：一部分人認為，經過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態平衡；另一部分人認為聽任“生物入侵者”自由發展會給當地生態和人類生活造成嚴重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。

三.合作學習A與B

A.課內知識總結

如何概括文章的主要內容？

簡言之，一篇文章主要“寫什么”，就是文章的主要內容。比如說記事的文章，大致要知道事情發生的時間、地點，有哪些人參與了這件事，事情的起因是什么，經過、結果又怎樣。又如寫人的文章，大致要了解這是怎樣的一個人，主要表現在什么地方。再如狀物的文章，就得知道這個事物的形狀、顏色、大小，有什么特征。寫景的文章，就應該了解是怎樣的景色等等。

在閱讀中，抓住了文章的主要內容，就能簡明的理解課文的要旨，為進一步領會文章中心，概括中心思想打下基礎。因此，概括文章主要內容有利于提高我們的分析、理解、概括能力，有助于發展我們的思維。

如何概括文章的主要內容呢？第一，要注意一篇文章是一個整體。要整體的把握，要從整體上加以歸納，不能以偏概全，以次要充當主要，以部分代替整體。第二，分析文題進而概括主要內容。文章的標題與內容關系十分密切，標題是文章的“窗戶”，我們往往可以透過這個“窗戶”去了解文章內容。分析文題，就是從標題入手，適當展開，弄清文章的主要內容。具體的做法是：在理解題意的基礎上，對標題提出若干問題，再把這些文題的答案歸納起來，成為文章的主要內容。一般來講，凡是課題能啟發、幫助我們理解課文的都可以采用這種方法。第三，抓重點段概括主要內容。一個文章有若干個段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落就是對表達文章中心起關鍵作用的段落。我們就可以用抓重點段的方法去概括主要內容。第四，還可以采用段意歸并概括主要內容。

何為段意歸并？段意歸并，就是把段落大意合并起來。對一篇文章來說，段落大意是“局部”，主要內容是“整體”，整體總是由部分組成的。如果一篇文章的各個段落之間是并列關系，都是圍繞同一個內容寫的，這時就可采用段意歸并的方法來概括主要內容。

概括文章主要內容要點要點提示。

①.根據不同的文體進行分析。

②.抓住文題，可運用課題擴展的方法。

③.抓住文中關鍵性的語句，尤其是那些直接揭示文章主題的句子。

⑤抓住關鍵段落概括文章內容，品讀精彩章節。

⑥.根據課前提示、書后注釋和課后習題，把握文章的主要內容。

范例1：《大自然的語言》主要介紹了哪些內容？

分析：

1．注意文體特征。這是一篇科普文章，也是事理說明文。閱讀說明文，首先必須通過整體感知，認識說明的對象。通讀全文，可以知道文章說明的對象是大自然的語言，也就是文章介紹的是一門科學——物候學。

2．分析標題與作者。文章以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言，我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現象，如草木榮枯，候鳥去來，花香鳥語，草長鶯飛等，實際上起著預報農時的作用，從這點上說物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。而作者竺可楨是我國現代卓越的科學家，他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。根據這些，本文內容應該著重介紹物候學方面的知識，如什么是物候，什么是物候學，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農業有什么意義等。

3．理清文章的思路，弄清層次。文章可分四個部分。第一部分（1-3段）：引出什么叫物候和物候學。第二部分（4-5段）：說明物候現象對農業的重要性。第三部分（6-10段）：說明決定物候現象來臨的因素。第四部分（11-12段）：說明研究物候學的意義。全文思路清晰明了：描述物候現象——做出科學解釋——追究因果關系——闡述研究意義。

解答：

這篇文章著重介紹了物候、物候學、影響物候學的因素以及物候觀測對農業的意義。物候主要指動植物的生長、發育、活動規律與非生物的變化對節候的反應。物候學也稱“生物氣候學”，是研究生物的生命活動現象與季節變化關系的科學。影響物候的因素有四個：緯度、經度、高下差異、古今差異。物候學對于農業生產的重要意義：首先是為了預報農時，物候資料對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。

文體是說明文的內容要點如何概括，主要有以下三種方法：

1．分析標題，了解說明對象。

2．走近作者。了解作者的身份、職業、取得的成就等，這就有助于把握文章的內容

3．理清結構層次概括段落大意，概括段落大意可

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