06 上海外灘的發展史簡短(寫作文時怎樣用小標題)

：___________不普通（填上他她它）；寫一篇不少于600字的文章；它，不普通，2011浙江寧波中考滿分作文：它，不普通。

它是童年時的渴望，是青年時的幸福，是中年時的留戀，是老年時的回憶。

它有那么點可愛又有那么點叛逆；它有那么點絢爛又有那么點憂傷；它有那么點頹廢又有那么點無奈。

倘是憂傷，它便是明媚的憂傷。

它可以讓人變得極不理智，無限沖動，卻能夠贈予你一種特殊的幸福。

鋒芒畢露的時候惹人嫌，讓你恨不能將它從生活里驅逐出去。

它的棱角似乎不會被時間磨平。

它就像這個世界，讓人又愛又恨，中學生作文《2011浙江寧波中考滿分作文：它，不普通》。

它是無數人想要留住的，卻又是無數人必然要失去的。

它什么風頭都敢出，但同時又那么脆弱與單薄。

它害怕受傷，卻無法不讓自己經常受傷。

它自負而好勝。

無論經歷多少次交手與對峙，它依然是一副勝利者的姿態，在它的字典里，找不到輸字。

它頑強。

無論遇到什么事，它永遠都一往無前。

它太戲劇了！它每天都上躥下跳的，嘴里念念有詞：要沖，要向前沖，要一直向前沖！它也有軟弱的時候。

累了，它沒了力氣，想歇歇了。

這個時候，它喜歡獨自追隨，似不懂得什么叫表露，什么叫求助——因為它只懂得什么叫尊嚴。

它每天不是朝著夕陽奔跑，就是追著朝陽吶喊。

它說，我要一直贏下去；它說，我永遠都不能輸。

它，每個人都曾渴求過，每個人都曾擁有過，每個人都曾失去過。

每個人都留戀過，每個人都憎恨過，每個人都深愛過。

它的到來，悄無聲息；它的離開，也悄無聲息。

只留下數不清的辛酸與傷痛，留下無盡的快樂與憂愁。

它，讓人愛得徹底，也讓人恨得徹骨。

它，不普通。

它是什么？它就是——青春！

久久的看著關于開展“我看北侖教育”主題征文活動的通知，作為一個學生的家長和時刻關注北侖教育的讀者。

我的心有很多感慨。

特別在丹桂飄香，教師節到來的豐收的季節。

此時，我覺得北侖教育真的如八月的北侖香飄萬里。

自從孩子就讀北侖長江小學后，雖然算不上陪讀，但對于孩子的陪接送、對學校開展活動的陪參加、對于班主任任課老師的陪交流。

在真實三陪的過程中，慢慢懂得了長江小學的教育是非常有特色的。

他們在課前都十分注重與學生的情感交流，融洽師生之間的關系。

雖然是一句非常普通的話語，但他拉近了學生與老師的距離，減少了學生初到學校的恐懼感。

他們的數學老師鄭碧君老師以自己的姓名為 “引子”，引導學生猜猜他的名字包含了父母怎樣的一種期望。

學生興致盎然，說得有理有據，令人叫絕。

隨后，學生又自然地介紹起自己名字的由來和包含的用意，整個過程可謂水到渠成，相當精彩。

在這樣的氛圍中，師生平等的對話，民主的交流，課堂呈現出勃勃生機，學生獲得了多方面的發展與提高。

回想自己的學生時代，除了老師的教鞭善意的提醒外，再也找不到讓自己有滴點感動的地方了。

長江小學在親情教育上有他獨到的方法，在技術教育引領中也獨樹一幟，層層引領，自然無痕。

兒子的班主任項老師就是這么一個人，她對教育有自己獨到的內涵。

有一次聽她的課，她先讓學生自讀課文，有不少學生讀了一遍之后，按照平時的習慣，自然地就停了下來。

此時，項老師既沒有忙于展開下一個教學環節，也沒有直截了當地告訴學生應該怎么做，而是不露聲色地說了句：“讀書時，如果老師沒叫停，我們就應當抓緊每一分每一秒，把課文讀通讀熟。

”這種適時而巧妙的點撥，顯得極為自然，而又不留痕跡。

這是教師對學生學習習慣的引領。

課堂中，項老師為了解釋“姹紫嫣紅”這個詞兒，她并沒有抽象地加以解釋、說明，而是耐心地予以引導，通過“找-讀-說-看-運用”，環環相扣，步步深入，化生澀為具體，充分體現了她高超而又不留痕跡的引領藝術。

真正實踐了教育家贊可夫所說的那句話：“教學的全部藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

” 長江小學的教育處處顯示特色，不管是閱讀課，還是作文課，教師始終精神飽滿， *** 四溢，全身心地投入。

他們對教材的選擇，文本的把握，內涵的解讀，都達到了一個相當高的層次，可謂“心中有本”，胸有成竹。

在教師的感染下，學生也情緒高漲，表現出色，主動性、參與性得到了充分的發揮。

和諧的師生雙邊活動，互動的課堂教學模式，不斷催發出思維的火花，教學的亮點。

平實之中透露出扎實的教學功底，言語之間折射出深切的人文關懷。

他們對學生的尊重，對學生的關注，大至教學環節的設計，小到教育細節的處理，無不體現了一點——“目中有人”。

長江小學只是北侖教育的一個非常小的組成部分，因為兒子的就讀而我的思想延伸了對長江小學的關注。

但恰恰是這一份關注透視出了北侖教育的閃光點。

北侖—鑲嵌在東海之濱的一顆明珠，正因為有著獨到的教育成果使她顯得更加絢麗多姿。

新的時代，新的機遇，我相信根深才能葉茂，汲取中國上下五千年沃土的營養的同時重視教育、提高教育，才造就了我們北侖人民的智慧、勇敢、善良；一顆顆幼苗在辛勤園丁的努力下，祖國之樹愈加壯大，繁花似錦。

轉載請注明出處作文大全網 » 以“寧波”為話題的500字以上作文

寫作文時怎樣用小標題

1. 文章如何設小標題

用小標題來標示段落、結構文章，是一種極為常用的構思方法。

其優點是合理地劃分文章的段落，合諧地組成文章的格局，顯豁地表現文章的思路。？ 用小標題來標示段落，主要用于橫式結構的文章。

在考場上，橫式結構的文章數量大大少于縱式結構文章，所以它們往往由于“新”而獲得好分數。？ 因此在考前指導中，老師們往往會鼓勵同學們在考場上盡量寫橫式結構的文章。

但考場作文只能寫僅有的一次，沒有把握是不能冒風險的。怎樣擬制好各個部分的標題，就是需要解決的一個問題。

（1） 運用小標題的幾個要求？ ①數量要求？ 作為考場作文，小標題不能超過4個，就在2、3、4這幾個層次內選擇。？ ②表達要求？ 一要圍繞作文題、圍繞文章的中心意思去擬制，形成一種“眾星捧月”的格局；二要注意語言表達的精練、嚴密、生動，既要有高度的概括力，又要前后照應、彼此協調，既要符合文章具體內容，又要保持文體色彩。

③排列要求？ 排列必須有序，或并列，或先后，或主次，或層進。幾個小標題誰在前，誰在后，要認真斟酌敲定。

（2）選擇何種類型的小標題？ 從小標題在文章中的作用來看，可以分為如下幾種：？ ①序數式？ 這是最原始、最簡單的、非語言的小標題，如文面上出現的一、二、三、四；A、B、C、D等。它們沒有語言含義，其功能只能劃段切塊。

②內容式？ 這種小標題用概括的語言點示了本段的內容，便于讀者跳讀。如說明文《珍珠》的三個小標題：天然珍珠的形成，人工養殖珍珠，珍珠的用途。

它們之間表現出一種邏輯順序。？ ③主題式？ 小標題概括了段的內容，且抽象出了段所表達的中心。

如習作《人間自有真情在》用了“濃濃的親情”、“醇醇的友情”、“深深的師情”、“暖暖的人間情”四個小標題。這四個小標題不僅表現出了全文寫作的線索——“感情”，而且突現了全文的主題——記敘“情”，歌頌“情”，贊美“情”。

④情節式？ 讀者能夠從小標題上窺見故事的主要情節。如習作《新交》寫了小作者交朋友的經過。

作文中的小標題是：“初交”、“考驗”、“沖突”、“摯友”，明顯地突現了故事的情節。 ⑤鏡頭式？它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設置出一種能充當全文的結構線索。

如有篇中考作文《復習生活剪影》擬制了這樣的小標題：清晨的鬧鐘聲——數學課上的鼾聲——晚自習的笑聲。？ 此外還有情景式、論點式、引用式、比喻式等等。

（3）標題的語言？小標題應當簡潔、活潑，可以用詞 、短語、句子充當，可以利用標點符號作表達的輔助手段，可以運用雙關、比喻、引用、對舉、警策等多種手法。在考場上擬題小標題，可先確定它的式樣，再從語言的角度增、刪、換，適可而止。

2. 如何正確、合理的使用作文的小標題

在行文中運用小標題，可使文章條分縷析，疏密有致。

內容提綱挈領，文面爽潔悅目，中心明確突出，既減少了對過渡文字的鋪排，又能展示作者的人文素養。小標題的形式有多種，下面我就談幾種巧擬小標題的方法。

一、比喻式如中考作文《繽紛的芳香》中用了四個小標題：“紅·康乃馨”、“白·梅花”、“青·青蓮”、“黑·黑玫瑰”。四個小標題分別借用四種不同顏色的花來比喻四位名人：岳飛、屈原、李白、魯迅，行文中小作者把花的內涵，色彩與四個歷史名人的主要事跡有機地結合起來，收到了化整為零，各個突破的實效，給人以結構清晰、層次分明之感，詮釋了“生命如花，芳香四溢”的主題。

二、詩句式如中考佳作《與詩人同行》中用了三個小標題：“采菊東籬下，悠然見南山”，“舉杯邀明月，對影成三人”；“但愿人長久，千里共嬋娟”。文章構思巧妙，眉目清楚，選擇了三位古代詩人和他們的詩歌作為自己的寫作素材，將詩人的不凡身世和他們的傳世名句結合在一起，塑造出三個個性獨立，形象鮮明的偉大詩人形象。

三、情景式如中考佳作《剪貼幸福》中用了四個小標題：“旺旺果奶”，“小指揮員”、“外灘跳遠”、“魚兒上鉤”。小作者攝取自己成長過程中的幾個特寫情景，調動自己的生活積累，篩選出浸潤父愛母愛的幸福之珠，一線穿綴，筆力集中，用“剪貼”這種獨特的手法結構全文，且行文靈動，語言活潑清新，生活氣息濃厚，親情熾熱洋溢，令人陶醉。

四、對比式如中考佳作《耳朵“挑食”》中用了四個小標題：“變化之一：吃軟不吃硬”，“變化之二：吃麻不吃辣”，“變化之三：吃肥不吃瘦”，“變化之四：吃上不吃下”。小作者目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題運用對比的形式諷刺了官僚作風奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因，意蘊豐厚，耐人咀嚼。

五、時間式如中考佳作《校園里的幸福音符》，文章的主體部分，分別以“1(dou)”、“2(ruai)”、“3(mi)”、“4(fa)”、“5(sou)”、“6(la)”、“7(xi)”七個音符作為小標題，描述了校園生活一日里七個典型片段，內容真實可信，材料生活鮮活，不僅暗合時間的推移，而且向讀者傳遞出音樂的美感，是一篇匠心獨具，構思新奇的佳作。六、串聯式1.色彩串聯：如中考佳作《復習生活

很赞哦!（3944）