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[新華社北京9月14日電（1990年）]《寫一篇新聞報道》教學設計

江蘇海安西場實驗小學 王 麗

設計理念：

從讀知寫，以讀促寫，讀寫結合，通過習作例文的學習，讓學生掌握新聞報道的一般寫法，引導學生關注生活，熱愛生活，培養學生主動獲取資訊、創造性的處理和加工資訊、主動交流資訊的能力，從而提高學生的語文素養和資訊素養。

教學目標

1、讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學生男子籃球比賽”決賽情況的。

2、領悟寫法，領會習作要點：先交代比賽結果，再寫比賽大體經過，最后補充了獲得第三、四名的學校。

3、遷移運用，寫一篇新聞報道。

課前準備

蒐集幾條自己感興趣的新聞，留心最近學校里開展的活動或社會上發生的新鮮事。

教學過程

一、匯入

1、交流最近所聽到或看到的廣播、電視、報紙上的新聞報道。體會新聞的好處，激發學生對新聞的興趣。

2、介紹“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”語句，理解其含義。引導學生要關心社會，留心生活。

二、學文

1、自讀例文。說說讀了這則報道知道了什么。

2、思考每個自然段寫什么。

三、悟法

1、出示以前學的報道《和書籍交朋友》，討論比較例文和這則報道的不同之處。

提示：題目不同，例文題目較長，把最重要的內容——比賽結果寫出來了。

寫法不同，例文先交代比賽結果，再寫比賽大體經過，最后補充了獲得第三、四名的學校。

2、分組討論為什么這樣寫呢？引導學生體會新聞報道的特點。

3、如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢？

用“開頭……接下來……最后……”的句式說。先說說這則新聞的寫法，再歸納說出新聞的一般寫法。

（板書：開頭： 交代結果

接下來：事情經過

最后： 補充交代）

四、采訪

1、分組進行“小記者在行動”活動，每組一名記者采訪最近社會上發生的新鮮事或學校里開展的活動。

2、組員按照板書的提示將新鮮事或活動按新聞報道的格式跟小記者說一說。

3、指名說說。

4、給自己的新聞報道命題。

五、寫作

請同學們當一次小記者以最近社會上發生的新鮮事或活動為內容寫一篇新聞報道。

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