06 幼兒園教師公開課買粉絲(幼兒園消防安全公開課的教案)

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領）

二、討論交流：

1、火災是怎么來的？（人為的、自然的）

3、家中著火了怎么辦？

2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應該設法逃離現場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場逃生練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。

四、游戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號樓504）著火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

經驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

幼兒園消防安全公開課的教案8

活動目標

知道什么是火災，認識不同消防器材的使用方法及位置。

初步掌握發生火災時的逃生求救方法，了解消防安全。

學唱消防安全小兒歌，注意消防安全，提高自我保護能力。

活動準備

經驗準備：有基本的安全意識，知道每層樓都有一些消防器材。

課件準備：“消防器材”組圖；“消防標識”組圖；“易燃品”組圖；《防火小兒歌》。

活動過程

師幼討論，引導幼兒了解什么是火災。

——你們知道什么是火災嗎？火災都有哪些危害呢？

小結：“火災”是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現象。在各種災害中，火災是最經常、最普遍地威脅公眾安全和社會發展的主要災害之一。火災是很危險的，當小朋友碰上的時候，一定不要驚慌。我們要想一些辦法離火災遠一點。

出示組圖“消防器材”，引導幼兒初步認識消防器材。

——消防器材有哪些？它們一般放置在哪里呢？

小結：當發生了火災，可以用滅火器、消火栓、消防水袋等消防器材滅火。它們一般都放在走廊顯眼的位置。

師幼討論，火災發生后該如何應對。

1.掌握逃生方法，學會自救。

1）發生火災時，盡快逃離，不能在床底下、家具內躲藏。

2）火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖。

3）盡快跑往樓外，不要乘電梯，不要盲目跳樓。

4) 用濕毛巾等捂住口鼻、沿著墻壁，彎腰走或匍匐前進。

5) 身上著火，脫去著火衣服，就地打滾。

2.知道火警電話及其由來，懂得發生火災時要及時報警求救。

——大家已經知道火警電話是119，那么大家知道關于119的故事么？

——報火警的時候怎么跟消防員叔叔說呢？

小結：報火警的時候不要著急，要把地址說清楚。如果不懂的可以提醒身邊的大人去打電話。及時的救火很重要，要第一時間撥打電話119報火警。

師幼討論“防安全注意事項”，出示組圖，引導幼兒進一步了解消防安全。

1.師幼討論“防安全注意事項”。

1）不玩火，不要隨身攜帶火柴等火種。

2）不在陽臺、樓道內和其他禁放場所燃放煙花爆竹。

3）不亂動、不損壞公共消防器材。

4）進入公共場所要注意消防安全標志、記住疏散方向。

5）呼救的時候，在窗口、陽臺等容易被人看見的地方呼救。

2.出示組圖“消防標識”，引導幼兒認識。

3.出示組圖“易燃品”，引導幼兒了解生活中有哪些易燃品。

帶領幼兒讀念《防火小兒歌》，進一步鞏固幼兒自我保護能力。

1.師幼念兒歌。

2.防災知識小問答。

活動延伸

區域活動

語言區：投放消防器材和消防標識的圖片，引導幼兒說一說不同消防器械的使用方法以及不同的消防標識表示的不同含義。

日常活動

1.觀察校園里有哪些地方裝有消防器械，說一說不同消防器械的用法。

2.觀察疏散指示標志的方向，進行消防安全演練，學習用濕毛巾掩護口鼻的逃生方法。

家園共育

家長配合，引導幼兒了解家里及公共場所的消防通道及消防器材，提高消防安全意識。

半畝塘丨蘭州市城關區山河綠茵幼兒園

幼兒園孩子學冬奧知識

——漫談愛國主義教育

中三班 魏梓如家長 陳 盼

孩子是每個家庭的希望，從她出生作為父母的我們就抱有很多期望，希望他們 健康 成長，懂事聽話，愛祖國、愛學習、愛勞動，孝敬老人等等。在他們身上我們寄托了對美好生活的向往，但是他們又不是我們完成夢想和實現自己心愿的棋子，他們應該在我們正確的引導和教育下，去過自己想過的生活，但是當務之急是要給孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，這一點我個人認為很重要。一個人三觀正與不正與他受教育的過程有很大的關系，教育孩子是一個循序漸進的過程，很多時候也是一個不斷重復的過程，需要家庭教育+學校教育+ 社會 教育才能完成，當然在這中間，孩子個人因素也很重要。正如我們經常所說的內因是事物發生變化的根本，外因只是條件，外因通過內因起變化。如何讓內因的變化起作用，家庭教育和學校教育尤為重要。今天我談談我的女兒魏梓如在幼兒園接受到的愛國主義教育。

冬奧會期間，我女兒幾乎天天對我說媽媽你能不能給我放一下《一起向未來》那首歌。我問她從哪里聽的，她說是幼兒園喜琴老師教的，于是我和她一遍又一遍地聽，漸漸地她能唱上幾句。偶爾她還要做一下冰墩墩的手指操，我覺得幼兒園的愛國主義教育做的還是非常好的。從周一每個小朋友穿園服參加升國旗儀式，到每次運動會小旗手們很莊重地進行護旗儀式，再到老師獎勵的紅旗貼紙，她很珍惜，每次都小心翼翼地貼在我家墻上，有時候看見大街上有五星紅旗貼紙掉在地上，她會撿起來，擦干凈裝在自己的口袋里。每次看到這樣的舉動我都很感動。

還有一件事，上周一晚上我下班回家，剛一進門她就跑過來讓我看她畫的冰墩墩。圓圓的身體，大大的眼睛，就連外面那一圈冰晶外殼都畫上了，樣子特別可愛！我非常感謝幼兒園的引導和教育，很多時候作為家長我們忙于工作，疏忽了對孩子的愛國主義教育，或者有些家長對愛國主義教育只是口頭教育，沒有實踐教育，缺乏生動性。我們的幼兒園滿足了孩子成長過程中所需要的知識，幫我們填補了空白。通過老師冬奧會歌曲的引導和教育，魏梓如小朋友還知道了冬奧會的比賽項目，比如冰球、冰壺、花樣滑冰等等。甚至還希望我送她去練習滑冰滑雪。

魏梓如小朋友在幼兒園上學快兩年了，我特別滿意，我看到了我女兒的成長與變化，也看到了她正朝著我希望的方向在發展。我很感激，也很欣慰。

我的29個“小小胎教師”

教師 魏瑩義

2020年10月一份“愛的禮物”終于到來，我要當媽媽啦！這讓我既欣喜又緊張，一系列的問題也隨即而生……

怎么給班里的“小可愛”解釋一天天隆起的小肚子！孕期我們班的“小可愛”怎么辦？“小可愛”跑來跑去會不會撞到我的“小寶”？我應該怎樣既照顧好班里的“小可愛”又能照顧好自己肚子里的“小可愛”……我,焦慮了！找到李園長與她傾訴，李園長耐心聽完我的傾訴后說道：“婷婷你應該感到很幸福啦！因為你有29個‘小胎教師’哦！”果真，在接下來的日子里，29個小胎教師，真是忙的不亦樂乎，每一天都在盡職盡責地完成他們的“胎教工作”，老師，我要陪小寶曬太陽了！老師，我要給小寶講故事了！老師，我要給小寶寶唱歌了！……我的小寶好像慢慢也能感受到“小胎教師”們對他的各種照拂，并以他的方式在我的肚子里回應著……

母親節這一天，園里組織開展“孕媽”新體驗主題活動，孩子們把吹鼓的氣球塞進衣服里，當做自己的寶寶，體驗一回孕媽，讓孩子通過體驗“感受愛、懂得愛、學會愛”。起初孩子們笑著說：“老師你看我現在和你一樣了，我的肚子里也有一個寶寶了。”這一天他們帶著自己的寶寶 游戲 、生活……活動過后他們立馬找到我，開始了一輪的新要求！“當媽媽實在是太辛苦了，老師你以后走路一定要慢一點，不然會顛到寶寶的。”“我今天起床都穿不上鞋子，一彎腰就壓著寶寶了，老師以后我幫你穿鞋吧！”“老師老師，今天我的寶寶很淘氣在我肚子里跑來跑去，我一直拿手捧著他，害怕他掉下來。”每一個孩子就這樣在生活體驗中“感受愛、懂得愛、學會愛”。

2021年6月我的小寶出生了，他一生下來就有29個“胎教師”的哥哥姐姐！我很幸福……

節日的驚喜

中一班 權柯睿媽媽 蘇 麗

睿睿要上幼兒園了，我們既開心又擔心地把小小的他送進了幼兒園。開心的是孩子長大了要開始新生活，擔心的是第一次過集體生活的他會不會有諸多不適應。第一天從幼兒園把他接出來，他就給了我一個大大的驚喜，小家伙一臉開心地告訴我：他很喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡幼兒園的一切。

從此，一個接一個的驚喜不斷見證他的成長。今天我是班上第一個吃完飯的小朋友，我會疊衣服了，我來幫媽媽掃地，我給爺爺捶背，我給奶奶唱歌……

一天下班回家，一進門，睿睿就捧著一個小月餅興沖沖地對我說：“媽媽，吃月餅！我做的！”我一臉驚訝地看著手中精美的月餅，耳旁一邊是興奮的小家伙不斷地“媽媽吃，媽媽快吃！”的催促聲,一邊是奶奶的解釋聲：“中秋節到了，幼兒園組織孩子們做月餅，說是把自己做的月餅帶回家讓家長嘗嘗。你沒回來，我們逗他說讓我們先嘗嘗，小家伙都不行，說一定要等媽媽回來吃，這可是他親手做的。”最后，我讓小家伙把小月餅切成五小塊，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小家伙一人一塊。我們吃得很開心！買粉絲群里，老師發了孩子們做月餅的照片，幼兒園可真用心，請的是西點學校專業的老師給孩子們做專業的指導，孩子們連服裝都很正式，難怪月餅做的可以與專業蛋糕店的媲美，味道也很好！

接下來我發現每個節日，每個節氣，幼兒園都會組織各種活動：新年的廟會、父親節的禮物、驚蟄炒豆豆、植樹節種樹、重陽節給爺爺奶奶送溫暖……不同的節日，不同的活動，讓孩子們參與著、體驗著，成長著……

我的幼師老婆

教師 陳小燕 家屬田學東

溫柔善良、活潑秀氣、率性純真、能歌善舞、多才多藝，這也許是大眾對幼兒教師普遍的認知。很榮幸，我的老婆是城關區山河綠茵幼兒園的一名幼兒教師，但她表現出來的特質卻完全顛覆了我對幼師的理解。

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