06 開源閱讀訂閱源倉庫(善用GitHub)

子們的腦海里，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。 孩子們如果能把書上的語言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。

有一句古語說得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。2、勤說--讓孩子敢說，達到知識的遷移 寫作其實很簡單，你怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，說是寫的基礎。

在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善于觀察事物的能力。因此，家長要多給學生創造說的機會。

比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡單的幾句話，慢慢的發展說一段話、幾段話。

開始要求不要太高，只要把事情表達清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學過的好詞佳句，使說話的內容豐富些、具體些、生動些。如果孩子達到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達出來，那么孩子寫作文也就不會有太大問題了。

而且孩子們在無拘無束的說的過程中，沒有心理壓力，能夠自由發揮，這樣還能多方面培養孩子的能力。 3、勤寫--養成孩子多看、勤寫日記的習慣。

長期以來，一直困擾孩子寫作的問題是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時，往往不是內容空洞，就是流水賬式的記錄。

這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關，更主要的是平時對周圍事物不留心，也不動腦去想去思考，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節轉換時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認識，讓孩子擁有一雙會發現的眼睛，發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。

并且要學會把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。

還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在作文方面不斷進步。

4、勤鼓勵--多給孩子掌聲。 很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。

我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。

三年級的孩子詞匯量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。 當然，俗話說得好：臺上三分鐘，臺下十年功。

要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。 另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。

孩子們感興趣的童話故事，小學生寫的優秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。們每天都要有閱讀時間，可以是睡前，半個小時就足夠了。

要求孩子每天都保持讀書，這個讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應該知道一個詞語，這是很重要的。我發現，班上有些其實孩子很喜歡讀書，但也有孩子卻缺少這方面的興趣。

那么怎樣更好地激發孩子的閱讀興趣？假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。如果你的孩子實在不喜歡讀書，那么就從《淘氣包馬小跳》讀起吧，這套書一共十幾本，記錄的都是和孩子貼近的學校、家庭生活，是一本十分有趣的故事書，里面的主人公出口成章的成語也會給孩子深刻的印象，相信這本是將是引導孩子喜歡讀書的源泉。

無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。

6. 在家如何輔導孩子寫好作文

第一步：讓孩子知道文章是有結構的，分為鳳頭、豬肚、豹尾這三個部分。

如果這個三個部分給孩子的印象太抽象的話，就說是頭、身、腳。 怎么跟孩子說呢？頭就是文章的開頭，身就是文章的主干，腳就是文章的結尾。

當家長一開始指導孩子寫作文時，就應該給孩子這樣一個思維。我們舉一個例子，家長可以這樣指導： 今天是要寫一篇《我的爸爸》。

首先，就應該讓孩子掌握學會一句話開頭，做到開門見山，把自己的想法在文章的一開頭就寫出來。便于初學的孩子掌握，不要一開始就給他太多的開頭方法：設問法、先聞其聲法。

孩子容易糊涂，忽視文章應該是什么樣子。引導孩子思考，用一個詞或者兩個詞來形容爸爸。

比如：我的爸爸是一個很神奇的人。 頭的作用是讓人一看就知道文章大概要講什么。

接著，引導孩子，身子就是體現具體的內容，比如開頭說到：我的爸爸是一個很神奇的人，那就寫一件事或者寫兩件事體現爸爸的神奇吧！在這里就先引導孩子想想有沒有什么故事，讓孩子自己先說一說。怎么具體表達在第二步中說。

最后，結尾處應該讓孩子明白，結尾的作用就是重新讓讀的人明白，文章要表達的意思。最容易讓孩子上手的辦法，還是一句話結尾。

比如：這就是我的神奇爸爸。 在寫作之前通過三步簡單引導，讓孩子明白了文章的基本結構和這文章三個部分各有什么作用。

這是非常重要的。第二步：讓孩子把簡單的話，寫得更具體。

二年級或三年級的孩子，寫話一般停留在寫一兩句簡單的話。這里試著讓孩子把一句簡單的話，變成幾句相似的話。

讓初學作文的孩子明白，語言寫得越豐富，讀者就會感受得越好，更明白他的意思。 寫具體的方法： 第一種：一個詞變成幾句話。

孩子寫日記時，常常說，今天天氣晴朗。當家長指導孩子時，就跟孩子說，咱們試著讓這句話變成幾句話。

站在孩子的生活經驗來引導，你說今天天氣晴朗，那么你覺得哪些地方體現了天氣晴朗呢？ 孩子便會詳細描述自己的感受到的：天空是藍色的，萬里無云。太陽 *** 辣的，大清早就出來了。

那么家長就根據孩子的描述，調整順序來引導他了解，把天氣晴朗這個詞，可以變成三句話。那就顯得具體豐富了。

比如：今天一大清早，太陽就爬得老高老高，把云姑娘們都趕得老遠老遠，天藍得透亮，好像一塊藍綢布掛在天上。 第二種：五感來寫物品 孩子初寫作文時，其實最難描寫，孩子的感受能力比較差。

在孩子小的時候，可以有意識地引導孩子從五感去感受。就是我們常說的看見的是什么，聽到的是什么，聞到是什么，摸到的是什么，想到的是什么。

比如：寫蘋果。 引導孩子說，蘋果是長得什么樣子的，是圓圓的。

是什么顏色的，是紅彤彤的。摸起來是什么感覺，是光溜溜的。

聞起來是什么，有一股香甜味。你感受到的這些，會讓你想到什么？圓圓的就像是一張可愛的娃娃臉。

紅彤彤的像是一個小紅燈籠。一股香甜味讓人忍不住想嘗一口。

這樣一來，一個小小的蘋果也能從不同的角度描寫出來了。 END。

如何進入大數據領域，學習路線是什么？

分享大數據學習路線：

第一階段為JAVASE+MYSQL+JDBC

主要學習一些Java語言的概念，如字符、流程控制、面向對象、進程線程、枚舉反射等，學習MySQL數據庫的安裝卸載及相關操作，學習JDBC的實現原理以及Linux基礎知識，是大數據剛入門階段。

第二階段為分布式理論簡介

主要講解CAP理論、數據分布方式、一致性、2PC和3PC、大數據集成架構。涉及的知識點有Consistency一致性、Availability可用性、Partition tolerance分區容忍性、數據量分布、2PC流程、3PC流程、哈希方式、一致性哈希等。

第三階段為數據存儲與計算（離線場景）

主要講解協調服務ZK(1T)、數據存儲hdfs(2T)、數據存儲alluxio(1T)、數據采集flume、數據采集logstash、數據同步Sqoop(0.5T)、數據同步datax(0.5T)、數據同步mysql-binlog(1T)、計算模型MR與DAG(1T)、hive(5T)、Impala(1T)、任務調度Azkaban、任務調度airflow等。

第四部分為數倉建設

主要講解數倉倉庫的歷史背景、離線數倉項目-伴我汽車（5T）架構技術解析、多維數據模型處理kylin（3.5T）部署安裝、離線數倉項目-伴我汽車升級后加入kylin進行多維分析等；

第五階段為分布式計算引擎

主要講解計算引擎、scala語言、spark、數據存儲hbase、redis、ku，并通過某p2p平臺項目實現spark多數據源讀寫。

第六階段為數據存儲與計算（實時場景）

主要講解數據通道Kafka、實時數倉druid、流式數據處理flink、SparkStreaming，并通過講解某交通大數讓你可以將知識點融會貫通。

第七階段為數據搜索

主要講解elasticsearch，包括全文搜索技術、ES安裝操作、index、創建索引、增刪改查、索引、映射、過濾等。

第八階段為數據治理

主要講解數據標準、數據分類、數據建模、圖存儲與查詢、元數據、血緣與數據質量、Hive Hook、Spark Listener等。

第九階段為BI系統

主要講解Superset、Graphna兩大技術，包括基本簡介、安裝、數據源創建、表操作以及數據探索分析。

第十階段為數據挖掘

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