06 社交媒體的影響英語從句(高一外研版英語周報2015-2016第十三期答案，不知莫來)

戰，繼續我的教學，爭取我的教學最終是有效地，對學生是有幫助的！

英語考試后的總結與反思 篇6

1、各英語教師要端正工作態度，加強學習，進一步明確小學英語教學的目的與方向。六年級畢業時學生要達到新課程標準的二級水平，教師必須認真研讀課程標準，明確六年級學生在聽、說、讀、寫等方面最基本的應知應會的要求，尤其要加強聽力教學的訓練。每位教師要認識到要提高英語教學質量關鍵是以課堂為突破口，在課堂教學中要把提高學生運用英語進行交際的能力和興趣作為重點，在抓牢基礎的同時，更應注重對學生綜合能力的培養。

2、對學生的薄弱環節進行有重點的針對性訓練。如聽力、記單詞、閱讀理解等。盡可能多地創造機會讓學生多聽，并加強聽辨音能力方面的訓練；適當做一些聽力訓練題，培養語感，在讀音規則方面進行階段檢查、獎勵；要注重培養學生用讀音記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學生記憶單詞的方法，讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。閱讀理解可以進行限時閱讀、培養學生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。

3、加強對學生學習習慣和學習策略的培養。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質量。

4、關注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關系，造成學生厭學情緒，出現教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。

5、加強教研組的合作與交流，講究“團隊精神”。教研組要經常開展集體備課、相互聽課評課活動，對教學中的困惑與問題進行研討，群策群力，互通有無，以提高團隊工作實效。在復習階段，教研組成員更要加強分工合作，集中優勢教學資源，以求提高英語教學質量。

英語考試后的總結與反思 篇7

英語一向是我的弱項，這次也一樣，成績甚至更糟，著實令我大吃一驚。

看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡單的題目"，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我們的水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。

中間部分扣得較少，繼續加油。最嚴重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時希望通過閱讀一些課外的英語書，來增長知識，卻愈看愈糊涂。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時做作業時也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個大的難題。

通過考試，總結出了以下幾點：

1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。

2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。

3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。

針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，并且經常去看看。希望自己成為一個對于英語的思考習慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點是做錯的。經常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。

偶爾一兩次的成功并非自己的真實水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為"拖后腿"的科目，爭取取得最優異的成果。

英語考試后的總結與反思 篇8

一、考試結果

本次考試中，13、14班的成績在預料之中。平均分分別為62.82和66.97；年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。

二、試題分析

本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一和必修二為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

三、答題中存在的問題。

單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

閱讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低

書面表達，1、受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2、書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。

四、對下一階段英語教學工作的思考

1、夯實語言基礎知識

從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

2、切實培養閱讀能力

在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平

3、逐漸加強寫作教學

從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

4、注重學習方法指導

語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

一個學期已經結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步

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有什么比較好的英語學習方法？本人記英語單詞一下忘了，英語聽力很差.

背單詞的基本原則

背單詞“貴精不貴多”：高考題目中會嚴格控制單詞量，對于一般的學習者，只要把高考范圍內的單詞掌握好就可以了，盡量少記憶超出考試范圍的單詞。

每天用固定的時間反復背單詞最容易見效：每天用固定的一個小時到幾個小時，如從早上6點到7點，晚上8點到9點，專門背單詞，從不間斷，你一定會不斷進步。

細水長流：每天拿出十幾分鐘到半個小時，背單詞、課文、詞組、習慣用法等。

利用上下文背單詞：把單詞放在句子和文章中記憶。你不但可以記住單詞，而且還能學習到如何運用單詞。

在寫作中掌握單詞：學習的目的是運用；在運用中學習，你才能學習的最好。

經過大量的寫作訓練之后，你能把所有高考范圍內的單詞都運用到自己的文章中去，你的作文成績就會很好，閱讀、改錯成績也會很好，你的英語成績一定會很好。

即使你做不到這一點，你只要能把最常用的幾百個單詞運用的非常好，你的英語作文成績一定會很好，你的閱讀、改錯成績提高起來也會很快。

單詞的辨析很重要：英語進入中級、高級階段之后，你要把重點單詞（例如選擇題中經常考的單詞、閱讀題中經常混淆的單詞）的拼寫和辨析記憶的非常精確。

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勤查詞典

首先要有一本權威、解釋詳盡、例句清楚、辨析確切的詞典，例如《牛津高階英漢雙解詞典》等，作為查閱工具。

基本詞義要清楚：養成勤查詞典的習慣，尤其是在學習的初級階段。在聽、說、讀、寫出現疑問時，就要趕緊查詞典，這時，你至少要通過查詞典，知道這個單詞的基本漢語意思。

重要單詞要全面把握：做練習、精讀、寫作、聽力時，手邊放一本字典，如《牛津高階英漢雙解詞典》，遇到不懂的、掌握的不確切單詞中的重要單詞，如常用的、常考的重要單詞，要仔細查閱詞典，這時，不光要看音標、注釋，最好是英文注釋，還要看例子，知道這個詞怎么運用。

猜詞之后：閱讀、聽力、做練習時碰到前綴、后綴、習語、慣用語等等，你可以先猜一猜，猜完之后，如果有時間，還要查字典，驗證自己猜的是否正確，并準確記憶。

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初級背單詞方法——反復快速瀏覽

（主要適用于想在最短時間內提高英語成績者）

如果目的是通過最低分數線，或者是英語基礎差，想在最短的時間內提高成績，快速瀏覽和記憶單詞的基本漢語意思，應該是最容易見效的學習方法。

每天背單詞時間一定要足夠：每天抽出所有可以抽出的時間背單詞，如在睡覺前、學其他課程的間隙、聽音樂時。

每天的時間越長越好，有的人甚至一天能夠拿出七、八個小時背單詞。

選本好書：你可以找一本高考范圍內的單詞的好的參考書，或者找本好詞典如《牛津高階英漢雙解詞典》，把詞典中的高考范圍內的單詞標出來，或者把課本中所有課文的單詞放在一起。

瀏覽的深度：你可以只瀏覽單詞的基本漢語意思，也可以瀏覽第一、第二、第三種、……、注釋，你也可把音標、搭配、辨析、例句一起瀏覽，這由你想達到的學習目的和自己的時間來定。

重復遍數足夠，單詞就能記住。一個單詞，10遍記不住，就100遍，100遍記不住，就1000遍。總之，只要背的遍數足夠，單詞就能記住。

例如

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