06 紡織品檢驗與貿易升本率(中專有哪些專業可以選？)

學、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化等專業。

2、結合自己的單科成績來考慮專業，如果盲目跟風填報了所謂的熱門專業，進校后因某門單科成績影響學習，甚至不能按時畢業就得不償失了。比如英語成績不好的考生，不應填報海關、旅游管理、國際經濟與貿易等專業;數學成績不好的考生，不應填報經濟學、金融學、信息與計算科學、金融學、會計學、工商管理、 財務管理 、計算機科學與技術等專業;物理成績不好的考生，不應填報通信工程、電子信息工程、土 木工 程、建筑學、機械工程及其自動化和航空航天類專業;生物、化學成績不好的考生，不應填報材料科學、生物科學、生物技術、生物工程、化學工程與工藝、農學、臨床醫學、制藥工程、紡織工程、石油工程、食品科學與工程等專業。

第二步，找到對應的大學

選好了想學(感興趣)且能學(相關成績較好)的專業，接下來就是用選好的專業來找對應的大學。對應的大學，一是指自己的高考分數能填報的高校;二是指填報的高校不但有自己想學的專業，而且該專業為優勢專業。那么，哪些專業屬于優勢專業呢?不同批次院校專業的選擇，可參照以下 方法 進行：

1、第一批本科院校專業選擇：①“國家重點學科”涵蓋下的專業，“國家重點學科”是國家在高等院校中，擇優確定并安排重點建設的學科，它代表了一所學校一個地區學科建設的最高水平。②“國家基礎學科人才培養基地”里的專業，“國家基礎學科人才培養基地”是 教育 部為了保護和加強基礎學科、培養基礎學科科研和教學人才，而在全國高校中遴選并重點建設的專業點。③設有碩士、博士點的專業。

2、第二批本科院校專業選擇：雖然“國家重點學科”和博士點在二本院校里鳳毛麟角，但省、部級重點學科和碩士點還是有得選。再就是可以選擇 “國家級特色專業建設點”，“國家級特色專業建設點”是國家優先發展的專業，教育部在2017年至2011年先后公布了7批“國家級特色專業建設點”名單，幾乎所有的高校或多或少都有“國家級特色專業建設點”。

另外，也可以選擇特殊院校里的品牌專業，比如湖南工業大學的“包裝工程”、內蒙古科技大學的“稀土工程”、甘肅農業大學的“草業科學”、 徐州醫學院的“麻醉學”、廣西民族大學的“小語種”、南華大學的“核工程與技術”。這些院校的品牌專業在相關領域里名列全國前茅，其實力甚至超過一本院校。

3、高職(專科)院校專業選擇：首先可以瞄準“國家示范性高等職業院校”和“國家骨干高職院校”。

被列為“國家示范性高等職業院校建設計劃”的院校和“國家骨干高職院校”，專業建設領先，具有優秀的師資隊伍和良好的人才培養條件。比如，女生想學會計專業，可以填報江西 財經 職業學院，想學護理，可以填報天津醫學高等專科學校;男生想學機電，可以填報廣西機電職業技術學院，想學汽車維修，可以填報長春汽車高等專科學校。

另外，想“專升本”的同學，應選擇本科院校也會開設的專業，比如護理學、會計學、旅游管理，為將來升本鋪好道路;畢業后想馬上就業的同學，可以功利一些，選擇一些好就業的專業填報，比如男生可考慮數控技術、機電一體化、模具設計與制造、汽車檢測與維修等專業;女生可考慮 商務英語 、酒店管理、服裝營銷、會計電算化等專業。

【案例演示】

a、2017年江西九江文科考生邱小蘭：語文成績好，平時喜歡讀書，熱愛文學，特別愛讀中外名著，也喜歡寫作，并且有一定的寫作能力，在中學學習期間 作文 經常得高分。她的愿望是將來成為一名作家。根據她的特點與特長，我給她推薦了“漢語言文學”專業。由于她的高考分沒有達到一本 分數線 (她考了516分，離一本分數線還差8分)，只好在二本院校中尋找對應的大學，結果找到了江蘇師范大學。江蘇師范大學是江蘇省重點大學，其“漢語言文學”專業是“國家級特色專業建設點”和江蘇省品牌專業。能否確保被錄取呢?我分析，雖然該校歷年來在贛招生錄取分直逼“一本線”，但“漢語言文學”專業屬于“備胎”專業，大多數情況下考生不會首先填報它，它的錄取分基本上就是它的投檔線。我們將它放在專業的最前面，應該穩操勝券。

結果，邱小蘭同學被江蘇師范大學漢語言文學專業錄取了，達到了學校與專業都滿意的目的。(該校的最低錄取分是512分!)

b、2017年江西鷹潭理科考生董超陽：成績優秀，各門功課都好，是學校的尖子生，高考考了635分(理科一本分數線517分)。由于從小受當醫生的父親影響，考生早就立下了學醫的志向。

要當一名真正的西醫醫師，必須讀到醫學類專業里的“臨床醫學”。 首先，我幫他挑出了幾所名校，它們是北京大學(醫學部)、復旦大學、中山大學、華中科技大學、四川大學、中南大學和上海交通大學(醫學院)。為何選擇這幾所大學呢?是因為這幾所高校合并了我國實力最強的醫科大學，其“臨床醫學”都是“國家重點學科”和博士點。

接下來，我分析考生的高考成績過不了北京大學(醫學部)和復旦大學的門檻，應該能被上海交通大學(醫學院)提檔，但讀不到“臨床醫學”專業。要知道“臨床醫學”在醫學類專業里的錄取分最高，一般情況下都要高出醫學檢驗學、醫學影像學、護理學等專業20分以上，如果按照往年的最低錄取分去填報，不要說“熊掌”，甚至連“魚翅”也得不到!所以，要想熱門專業和名牌大學兼得，分數必須留有余地。最后我指導考生填報的志愿是：a中山大學、b華中科技大學、c中南大學、d四川大學。

結果，董超陽同學被中山大學臨床醫學(八年制.本碩博連讀)專業錄取了，實現了學校與專業都完美的愿望。(中山大學的最低錄取分是610分、上海交通大學醫學院的最低錄取分是633分、北京大學醫學部的最低錄取分是652分、復旦大學的最低錄取分是649分。)

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如何選擇大學和專業

1、興趣愛好和自身特性

如果不尊重學生的興趣和個性，他們學什么都會很難。“因為進入高職后，不論是哪一個專業，以后就業機會都很大，因為高職設置的專業都會相當貼近區域經濟發展的需求。但是無論進到哪一個專業，只有你學好了，才會比別人具有更高的就業競爭能力。”

學生不能忽視自己的基礎盲目去選擇專業。在填報時，通過招生簡章了解該專業開設了哪些課程，來大致判斷自己是否有興趣、能適應什么專業。另一方面，也應該把自己的 思維方式 取向也考慮到專業選擇中去。也就是說，你屬于形象思維型還是 邏輯思維 型?如果是前者，那掌握高數、電工、數字化等方向的課程比較符合;而后者可能愛好音樂、圖畫、語言，選擇文科類專業可能相對容易接受。

2、職業的穩定性

有一些專業所面對的企業、行業，或者職業崗位，它有相對穩定性，在任何時候都是需要的。比如會計類、文秘、烹飪類，在任何一個時代都不可或缺。

3、產業的新興與區域經濟特點

一般來說，與新興產業相對應的職業崗位，或者區域產業結構調整中新出現的行業，在高職的培養周期內就業前景會比較好。如目前，在廣東，高新科技產業、新興制造業都是產業發展急需的。尤其對于一些喜歡創新、愿意面對新職業挑戰的年輕人，應該是站在前沿的產業。

4、對產業、市場的適當超前把握

要理性地看待與分析熱門專業，要有超前意識。家長和學生在選擇專業時要重視對本地區或更大范圍經濟發展和產業結構變化的分析，選擇能推動職業發展的專業。一般而言，新增專業的前景會比較看好，這些專業都是結合了社會需求和學校的辦學優勢，經過專家反復論證后新增的。但是對于已經熱過一段時間，就業情況出現飽和或無序苗頭的專業，就要特別警惕。

5、學校為該專業提供的訓練可能性

大學的學習方式與高中不一樣，特別是高職教育，更注重學生的實際動手能力與操作能力，因此在選擇專業時要清晰查詢專業所在院校所能提供的專業訓練的條件與機會。

判斷學校含金量

高職院校有三種類型，一是本科院校的高職專業;二是公辦高職院校，招生數量大，高職辦學時間長，教育與就業有一定優勢;三是民辦高職院校，國家承認學歷，學費較高。

最寬泛的考察，就是看這個學校是不是出現在各省區市招辦印發的招生學校名冊上。如果想了解得更詳細，可以登錄教育部網站進入相關頁面，驗證這所學校是否具備資格。

“國家首批100所高職示范校”被形象地稱為高職的“211”院校。他們在師資、設備、教學水平方面都在國內處于不錯的水平。目前廣東被列為國家級示范性高職院校的有：深圳職業技術學院、番禺職業技術學院、民航職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、順德職業技術學院。

1、畢業生質量。其中，就業狀況是最能反映職業院校人才培養質量的指標。林潤惠說：“一般人都馬上會想到看就業率，但這條對廣東高職院校來說意義不大，因為大家的就業率基本都超過90%。倒是看那些關于就業質量的指標，比如初次薪酬等比較有用。”他指出，或許院校自身對這些指標的統計都不一定到位，家長不妨參看一些第三方調查機構發布的數據，例如“麥可思”在全國范圍內所做的各院校高職生薪酬調查、排行榜等資訊。

2、出身。高職院校的辦學歷史值得關注：有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點中專的底子相當不錯。這些中專轉為高職后，它的職業培訓力量還是很強的。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早， 經驗 豐富，已經適應了市場經濟的變化需求，在就業市場有很高的口碑。

3、在校生規模。從教育經濟學角度看，一個大學的最優規模是不超過1萬人。規模太大，就業很麻煩。此外，高職不同于普通本科，對教學設備要求非常高，在校生規模太大就會導致設備緊缺，影響培養質量。但同時，如果學校規模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。

4、評估狀況。林潤惠強調，判斷一所高職是否正規，看它是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養工作水平評估”非常重要。這是國家對所有辦學

的高職院校都要進行的一次評價，從2017年到2017年陸續開展，國內所有在冊的學校都要評。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學校辦學時間較短，硬件不一定達標。

5、“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊伍建設的目標是“雙師型”，即專業課教師應具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質和能力。有些教師即使不是工程師，但也在企業干過，熟悉工藝流程、掌握相關操作技術，也可納入這個范疇。“雙師型”教師在整個師資隊伍中所占的比例越高，則說明職業教育的成熟度和水平越高，例如廣東輕工職業技術學院和農工商職業技術學院兩家都超過了70%。

值得注意的是，“雙師型”教師目前還不是由專業機構評定，學校提供的指標可作為參考，但還需要結合其他情況加以判斷。

6、校企合作、定崗實訓以及訂單式培養等項目的數量。從這幾種數量當中，往往可以看出該學校從專業設置到人才培養模式是否足夠適應市場的需要，是否引起了行內業內的興趣，關系到學生在校期間有沒有足夠的培養動手能力的機會，從而推算出就業前景。

7、國家級、省級、教職委及教育行業內的精品課程

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