06 邯鄲教育買粉絲家庭教育家庭共育(以家校共建賦能生態新城建設)

和國家方針政策的言行。

二、廉潔從教，不從事有償家教，不非法從事第二職業，不有償中介招生，不向學生推銷商品以及索請索物等違規違紀行為。教師作為人類靈魂工程師，更要懂得廉潔的含義，牢記要廉潔從教。所謂廉潔從教，是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。

三、關愛同學，不諷刺歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生。教育者要寬大、容忍、親切。要與他們朋友般地交心，和學生保持心心相印。許多的事實上表明，學生畢業后，最惦記老師的常常是后進學生。循循善誘，誨人不倦。要正確地、慎重地對待處理后進學生的犯錯問題，善于引導、激勵學生，敢于讓學生進行自我管理、自主發展的實踐和探索，激發學生潛能。通過多種方式引導學生正確認識、培養和發展個性。

四、嚴謹治學

1、依照學校課程總表按時上下課。因故不能上課時，應事先請假，并安排好補課，調課需經教務處批準。

2、認真抓好備課、上課、輔導、作業、考核、課外等環節，做到備人重于備課，上課講效率、講藝術，輔導分層次、出效果，作業有質量、有針對性，實施綜合考核評價，課外活動塑精品、出成果，切實提高教學質量，促進學生健康成長。

3、研究教材、考試和學生，刻苦鉆研業務，加強專業知識學習，掌握教育學、心理學及相關學科的基本知識，擴大知識內涵，提升自身素養。

4、積極參加各類進修、教研、交流等活動，不斷提高教育教學的能力和水平，積極開展多媒體、雙語和研究性教學的實踐和探索，不斷實現教學方法、手段和技術的創新。

5、關注最新教育教學研究動態，主動承擔教育教學研究工作，認真撰寫論文，提高科學研究水平;不斷探索教育規律，工作中有改革創新的精神。

6、關注課程改革，投入開設選修課、活動課的實踐，服務于學生的學習需求，為學生的個性成才提供機會，搭建舞臺。

個人年度自查報告5

回顧一年來的班主任工作，有得有失。這一年又分為三個階段，對應著三次分班。這些階段使我不斷的深入了解學生，也不斷加深我對教師這一職業的理解和認識。擔任班主任確實是一個加速成長的的過程，尤其對我這樣的的年輕教師而言更是如此。同時班主任工作也充分體現著教師工作的魅力，傳道、解惑、德育、智育更能融合貫通，你的言行，更能細致、深遠、持久的影響學生。多變的學生、善思的學生、追求進步的學生也迫使你要追求進步、善于思考、富于創新。互相鞭策，魅力無窮。

階段一：20xx.10——20xx.1擔任高一(8)班班主任

20xx年10月正式入職，初來便接任班主任。面臨著新環境、新角色，于我而言是個巨大的挑戰。都謂“出生牛犢不畏虎”，我向來沒有那份豪情，卻知事情既需去做，即使硬著頭皮，也要努力一步步把它做好。于是，我便多聽、多看、多學，不斷適應環境，去適應新的角色。作為一名新入職的教師，我對學生是充滿巨大的希望的，盲目樂觀的認為學生是追求上進的(至少大多數)，學生的發展只需適當引導即可。但現實卻差強人意，迫使我改變觀念，做出調整。班里衛生、紀律、跑操評分一直較低，學生懶散，上課狀態不佳，這些都亟需大力整頓。輕描淡寫的說教只能是放縱學生，使這些問題更為突出。必須堅持底線，從嚴治班。這期間一些突出的問題也不斷出現，如吸煙、玩手機。這些問題若干年前可能就已在很多學校出現，但只是一個很小的點，其影響力和破壞力遠比不得今日。尤其是手機問題，更是愈演愈烈，干擾學習，影響成績的提升。面對這些現象，我是很氣憤的，為遏制這些問題，也有過一些過激的言行。按照學校規定，這些問題一經發現一律回家反省，進行家庭教育。這一時期我的心情比較沉重，學生的問題不斷敲打著我，使我不斷去適應這一角色，去調整心態，去迎接每一天的挑戰。

階段二：20xx——20xx.5擔任高一(6)班班主任

寒假后，新高考基本坐實，許多學校按照預測的“六選三”模式分班。，我們學校也不例外。開學后，正式分班，接手新的班級。這個班也是極為特殊的，班里總共70余人，年級八百余人，班里有20余人成績在800名開外，年級前700名，班里只有一人，年級體育生有近30名，班里有15名。問題學生較多，管理較為棘手，兩位主任在學生管理上給予了很大幫助。自分班起就不斷想法子調動學生的積極性，希望他們改變認識，追求上進。說實話，在這樣的一個環境里，相互浸染，濁流橫涌。班里一股清流的升起，我極力呵護，并希望他們壯大，以達激濁揚清之目的。同時，我要求學生定目標，挑戰自我，改變現狀。問題雖然不斷出現，但好的現象也在增多。就成績而論，月考中整體成績有了很大提升。年級前700名由一個變為了12個，最好的一名同學成績到了300多名，這些都是可喜的變化。但這兩個多月以來，一些后進學生的轉變還是比較緩慢。雖和學生長期的行為習慣有關，卻也和我作為一個新教師缺乏經驗方法，不能細致了解學生有關。

階段三：20xx.5——至今擔任高一(5)班班主任

同年4月23日，《河北新高考政策實施方案》正式頒布，不同于預測的“六選三”模式，而是采用“3+1+2”模式，這就意味著班級需要再次調整。有幸去邯鄲一中去參觀學習其它高中有關新高考的經驗。回校后，學校自上而下，緊鑼密鼓的制定了新高考下班級劃分、課程安排方案。最終根據學生意向、學校師資力量等于5月10日進行了分班。我擔任了物生地這一組合下5班的班主任。第一個月主要是熟悉適應階段，在這期間，也在讀書學習去更新觀念。一些詞不斷涌入腦中，如“學生自治”(百年前陶行知先生就寫過這樣的一篇文章)、“自我教育”。因為這次分班后基本穩定下來，我計劃長遠考慮，推動學生發展。于是花了很多時間在這些方面，如“民主選舉”、“班規制定”建立買粉絲，用影像記錄學生成長，同時記錄自己的心路歷程。(其中很多的策略照搬自李鎮西和魏書生老師)這學期末期，一些問題也逐漸暴露，如一些制度形同虛設，因期末處于備考沖刺階段，我也不夠重視，這些問題未及時整改。

整體來說，這一年比較充實，感謝學生給我帶來的喜怒哀樂，感謝老教師們給予的大力幫助，新學期，必將砥礪前行!

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