07 國際貿易主題PPT展示(澳門旅游景點介紹ppt 澳門旅游景點介紹描寫)

為一體，符合陜西美國的旅游政策和時代的需要。據不完全統計，目前全國已立項批準的影視城有110多個，規劃中的影視城有30多個正在緊鑼密鼓地建設和招商，而小規模的影視拍攝基地遍布全國。近二十年來，隨著國內影視市場經濟的不斷發展，全國各地掀起了建設影視基地的熱潮。其中，浙江橫店、北京象山、懷柔、河北涿州、吉林長春、山東威海、江蘇無錫、寧夏鎮北堡等地都建有國內知名的影視城。但由于種種原因，擁有中國老牌電影制片廠之一、歷史文化資源深厚的陜西，在國內卻缺乏自己的影視拍攝基地，尤其是周秦漢時期的影視拍攝基地。面對這么多的競爭對手，首先對某個時期的民俗文化影視城做一個同行的優劣勢對比。讓先從全國來看橫店影視城。2011年，在橫店拍攝的影視作品多達150部。目前，大量中外影視攝制組涌入橫店。有些還在籌備中的劇組甚至提前預定了2012年夏天才會用到的重要拍攝場景。這些都來自橫店影視城連續10年堅持的一個原則。——對場景出租不收一分錢。雖然場景號稱覆蓋了中國五千年的歷史，但還是不完整。所以香山推出了一個春秋城，一下子就火了。由于現在天氣這么冷，香山還有六組同時拍攝，也讓對方措手不及。酒店、餐館等。都沒準備好，結果周邊20多家私人酒店一下子就著火了。再看同區域代表性的中國藍天皇嘉國際影視城。占地20000畝，在大秦嶺北坡有一條溝。分三期完成，總投資36億元。預計三年半完成。景區建成后，將有周、秦、漢、隋唐13個朝代的仿古建筑，以及宋元明清、民國至文革時期的關中民俗村落。它不僅是為影視文化拍攝提供制作和服務的場所，也是為國內外游客提供三秦文化、影視體驗和旅游度假的主題公園。項目完成后，會吸引劇組前來拍攝。劇組只需要付租賃費，比自建場景省了不少錢。游客也可以在這里穿越時空。相比較而言，某某時期民俗文化影視城最大的優勢在于某某影視城具有中國歷史內涵和不可復制模仿的地域文化。

就市場而言，某某影視城最大的優勢在于它的某某文化，其濃郁的地域特色和深厚的人文氣息是無法復制的。充分發揮地域特殊性，依托陜北民俗文化的獨特性，有效避免橫店、藍田等其他影視城宮殿的重復建設。作為一個為XXX，XXX影視城有效填補了國內空白，立于不敗之地。當然，客觀分析，某某影視城同樣劣勢突出。首先，陜北在很多中國人的印象中一直是一個干旱缺水、風沙黃土的荒涼之地，艱苦的生活環境往往讓很多游客和攝制組望而卻步。其次，與國內其他影視基地相比，某某影視城起步較晚，知名度不夠，還沒有被大多數影視工作人員和觀眾所熟知

陜西XXX影視文化傳播有限公司擁有強大的社會資源和專業實力，豐富的策劃、運營和資源整合經驗。根據某某影視城的特點和自身優勢，為某某影視城的商業推廣和運營量身定制了詳細的運營思路和策劃方案。我們計劃從影視城和主題活動的推廣宣傳入手，在主題旅游景區和文創基地兩種盈利模式上下功夫。在整個推廣過程中，旅游景點和創意基地兩個要素相互交織，有機融合，相互拉動。鑒于以上思路，我們量身定制了以下宣傳策劃方案，實現某某影視城的商業化和盈利：

規劃方案：

旅游推廣

為了在旅游中有效推廣某某影視城，必須充分了解目前國內旅游行業的發展思路和趨勢，從其發展思路中有機結合或獲取某某周邊甚至陜西的相關旅游產品。

小組PPT報告演講稿

篇一：小組PPT演講稿

接下來由我為大家對此次我們小組針對新生代員工現狀調查的情況進行一個簡單的分析，為了使得此次的調查具有針對性和實效性，我們針對小組課題想了解的新生代員工工作狀態、員工心理穩定性等問題，設計了問卷、采用問卷星、通過買粉絲、QQ等渠道收集了210份問卷。調查對象分布在全國12個省份。 調 查對象學歷普遍較高，本科及以上學歷占據調查人群的比例高達89%，工作年限多為3年以下，具有良好的群體代表性。調查對象所從事的行業分布廣泛，各行各業基本覆蓋，行業滲透性良好，代表性強。

調查對象整體的工作環境滿意度較高，工作量適中，但是工作時間方面方面的安排有待提升。作為新生代員工的導師和領導，如何在員工合理的能力區間內，安排合適的工作量，賦予他們合適的工作時間是每一位在座的各位需要思考和考量的。

“新生代，團隊有力量”是此次比賽的主題，也是公司為期一年培訓計劃中的一個篇章，對于新生代員工來說，培訓是否有必要，從圖中可以看出，隨著工作閱歷的提升，培訓必要度在不斷的增加。那么所有的培訓對于新生代員工來說都是有用的嗎？答案是否定的，對于多數的調查對象來說，培訓并未起到理想中的效果，用一句話來概括就是培訓有必要，效果未達到。

那么初入職場不久的他們對目前的薪酬滿意度怎樣呢，從調查對象整體上來看滿意度不是很高，而其中決定滿意度的因素無外乎薪酬激勵性和薪酬公平性，當薪酬激勵性和薪酬公平性提高時，薪酬滿意度自然而然水漲船高。

初入職場難免磕磕碰碰，當新生代員工遭遇工作坎坷，對工作的某些方面不滿意時，他們會如何抉擇呢？我們針對員工溝通交流度與自身不滿意時處理辦法 進行交叉分析，發現，經常與領導進行溝通交流的員工在遇到坎坷時更愿意與上級進行溝通解決問題，而交流程度較少的員工往往是拍屁股走人可能性更大。

初出茅廬想要急切晉升的心理難以避免，此次調查對象對職位晉升預期時間多分布在三年以下，占據比例高達96%，同時他們83%的人認為職業生業規劃是有必要的，為新生代員工開辟描繪出職業藍圖，是每一個合格的新生代員工導師的責任和義務。此次的問卷調查也對新生代員工認為的影響工作積極性的因素和提升工作積極性的因素進行分析，發現結果恰好也是一一對應的。最后我們小組對新生代員工認為目前所在公司值得改善的地方進行分析，位列前三的分別是A上級及時的對工作成果給予肯定和鼓勵B上下級之間有良好的溝通交流F定期有加薪的計劃并及時兌現。

以上就是我們小組針對新生代員工現狀調查所分析的結果，那么我們公司的現狀如何呢？

篇二：小組報告

這次小組作業經過我組成員的努力，終于順利完成了。此次作業的完成過程也并非一帆風順。首先是我組成員并不是太擅長制作PPT，其次是感覺時間太倉促了，我們只能匆匆忙忙完成了此次的作業，所以難免會有些不足之處在我組的作業中，希望老師能海涵。

首先談談我組的完成過程。作為組長的我先召集了一下我組成員，開了一個簡短的會議。目的在于確定下此次作業的選題和任務的分配問題。經過小組成員的舉手表決，我組最終確定了選題是

《房地產人物》，人物是萬達集團老總王健林。接下來就是任務的分配了，我組成員巢芳和劉菊負責資料的收集，我和李艷負責 PPT和Word的制作，由劉園把PPT和word的作業修改。修改完成后先展示給每個成員看看，每個人都發表意見和建議。就拿PPT的制作來說吧，當劉園把成品展示給我們看時，李艷就提出我們應該要加PPT背景音樂，加首勵志的歌曲，結合王健林的經歷我們最終確定這首歌是王寶強的《勢不可擋》。大家都覺得有道理可是沒有人擅長這個，所以我只好去請教我宿舍一個同學，終于把這個問題解決了。

在我和李艷制作PPT的過程中，我們不知道以什么PPT背景為好，我倆想要做個類似電影視頻的人物簡介，所以上網找了許多PPT背景，最終才確定了電影膠片動態的邊框和膠片背景。我們把王健林的個人經歷做成了一個個小篇章，分為軍人篇，創業篇，榮譽篇，慈善篇和王健林的經典語錄。我們覺得這樣比較有完整性和連貫性。

這次小組合作讓我們了解了集體的重要性，大家團結合作，各司其職，齊心協力完成此次作業。通過這次合作我們小組成員從之前的不太

熟悉到如今的默契十足，我們都感到很高興。作為組長的我也收獲不少，我學會了去協調各成員之間的任務分配和有效溝通，以及學會了如何在ppt中插入背景音樂。希望我組成員能繼續努力踏實的完成接下來的每次作業，再接再厲，爭取取得好成績！

篇三：小組調查研究報告

一.調查課題：大學生課余閱讀狀況調查（社會考察類）

二．調查目的：

說起讀書的重要性和意義，古今中外各個領域的大家們用他們的智慧之言給予我們源源不斷的`啟迪。漢代劉向這樣說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”；我們所熟知的高爾基同樣教導我們：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”我們在這些訴說真理的言論中耳濡目染，從小知道了讀書對于我們的人生何等重要，然而當代大學生的課外閱讀量卻并不容樂觀。我們的書籍藏量更加豐富，獲取書籍的手段也更加多樣化，然而我們的閱讀之心卻在退化。

為了解目前大學生的讀書現狀及存在的問題，喚起大學生的讀書意識，本小組通過調查問卷的方式調查大學生的閱讀量、閱讀書籍種類、閱讀目的、閱讀時間、閱讀方式、讀書對身心的影響等等數據。我們知道，大學四個年級所專注的東西、個人習慣、空余時間的多少等等都有所不同，所以我們的比較更改為大學生四個年級閱讀狀況之間的比較，并且不分地域的反映全國大學生閱讀狀況的總體水平。

三．調查方法

（1）調查方式介紹

我們采用的是自填式問卷調查，分為紙質問卷和網上電子問卷兩個途徑推廣問卷發放進度。我們在上海外國語大學范圍內向所取得的樣本中的個體（隨機選擇）發放《大學生閱讀狀況調查》問卷，同時在網上的問卷星平臺向全國范圍內發放電子問卷。調查時間為2014年4月至6月。調查組織為馬哲課題4人小組。此次社會調研共分為三個階段：①起草階段：收集資料、設計問卷并討論；②數據收集階段：發放問卷，收回并統計數據③成果展示階段：將收集的數據與本組的調查心得用ppt伴演講的形式向大家展示成果。

（2）被調查對象的介紹

我們按照調查設計，將紙質調查問卷按照被調查者的年級比例隨機發放問卷注意年級之間的均衡。網上紙質問卷則不分調查對象的差別向全國范圍內的大學生發放。 能力。

（3）資料收集與分析

資料收集采取“當場填答問卷、當場完成、當場回收”的方式進行。本次調查問卷共發放紙質問卷100份，網上問卷無法計量。回收紙質問卷100份，網上問卷69份，其中無效問卷7份，即有效問卷共計162份。

四．小組分工

小組成員為日本文化經濟學院·國際經濟與貿易（日語）專業的4名同學。分

五．結果分析

1.調查年級比例

圖為我們調查對象年級分布的餅圖，大一占15%，大二占47%，大三占17%，大四占21%。由于我們將紙質調查問卷按照被調查者的年級比例隨機發放問卷，而網上問卷大二群體的回收率較高，所以頻數上大二的人數則相對較多，而我們運用頻率解釋現象分析現象不會影響結果的準確性。

2.四個年級閱讀頻率對比

圖為四個年級閱讀頻率的對比環圖，從內向外依次為大一、大二、大三、大四。隨著年級的增長，閱讀頻率也隨之增大。并且大三、大四人群在閱讀頻率上呈現出兩極分化的趨勢， “經常看”與 “幾乎不看”都在四個年級中排在前面。

3.四個年級每周平均閱讀時間對比

如折線圖所示：大一、大二學生的如數比例隨著每周平均時間的增加呈現波動下降的趨勢，而大三年級則正好相反，為波動上升。大四年級平均閱讀時間離散程度大，不集中。

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