07 國際貿易理論與實務論文摘要(國際商務畢業論文)

國際商務專業職業崗位群的從業需要 [6]。要以實踐教學為核心,突出技能訓練,進一步提高準職業人的單項技能和綜合技能,熟悉和適應現場工作環境、工作規則以及工作的協調合理性,熟練掌握崗位群通用的基本技能、有專業背景的專門技能以及某些特殊技能,有較強的綜合工作能力。

4.培養學生的個性、轉崗能力及可持續發展性。高職教育要留有學生個性充分發展的空間。一方面,通過專業化方向來滿足學生對專業的個性發展;另一方面,通過產學結合、工學交替形式和選修課程模塊選擇,為學生提供各種職業素養的學習機會,為學生成為復合型人才奠定基礎,也為學生今后更大的發展空間創造條件 [5]。為此,要幫助學生樹立終身學習的觀念,把培養學生的創新精神和創新能力作為高職教育的終極目標,把職業技能教育與加強基本理論教育和拓展學生知識 面相 結合,培養學生的科學精神和人文精神,把學生培養成為具有良好的社會適應能力、職業活動能力和健全人格的人 [7]。

參考文獻:

[1]宏結.國際商務人才培養模式的探索與實踐 [J].中國大學教學,2007,(5):42-43.

[2]鄭薇.國際商務專業面臨的機遇和挑戰 [J].金融時代,2006:12.

[3]李小紅.加入WTO與國際商務人才培養[J].山西 財經 大學學報:高等教育版,2002,(4):56.

[4]教育發展研究編輯部.當前中國職業教育發展的形勢與任務――訪教育部職成教司黃堯司長[J].教育發展研究,2008,(7).

[5]童宏祥.構建以職業型為特征的高職國際商務專業課程體系初探[J].職教論壇:教研版,2006,(6):34.

[6]皇甫姝瑜.國際商務人才需求 調研 報告 [J].大學時代・論壇,2006,(1):52-53.

[7]王敬紅.高職教育要關注學生的可持續發展[EB/OL].新華 網球 ,2004-11-01.

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